推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展調(diào)研報告[大全五篇]-預(yù)覽頁

　

【正文】 多，山區(qū)的學(xué)生涌入集鎮(zhèn)，造成城鄉(xiāng)生源嚴(yán)重不平衡。（三）城鄉(xiāng)師資配備不夠均衡如今，許多地方對教育的投入依然停留在財力物力上，比較重視教育硬件建設(shè)，從學(xué)校教學(xué)樓和設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施角度出發(fā)。城鄉(xiāng)教育的差距目前主要體現(xiàn)在師資力量的配備上，農(nóng)村學(xué)校師資力量不均衡現(xiàn)象比較突出，一方面年齡趨于老年化，師資儲備不足，農(nóng)村學(xué)校教師大多數(shù)年齡在50歲以上。如今，x城區(qū)兩所優(yōu)質(zhì)小學(xué)（市x完小、x學(xué)院附小）的優(yōu)質(zhì)生，均到了市教育局直管的市x中就讀，卻很少到x區(qū)管轄的x中學(xué)就讀；而進了市x中后則選擇了市教育局管理的市x中讀高中，很少選擇到x區(qū)管轄的市x中就讀，直接影響了x區(qū)中考、高考的成績。四、對策建議（一）進一步優(yōu)化教育布局，拓展優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)質(zhì)教育資源合理配置是促進教育公平的核心內(nèi)容，承載著人們對公平教育和優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼。根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整和生源變化的實際情況，繼續(xù)積極穩(wěn)妥推進農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，切實提升辦學(xué)質(zhì)量和效益，著力推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域調(diào)整后現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)。制定優(yōu)惠政策，逐步提高義務(wù)教育段學(xué)校校長的待遇，提高農(nóng)村一線教師的崗位工資和津貼標(biāo)準(zhǔn)。同時培育相對薄弱學(xué)校自身的造血功能，推動他們盡快走向優(yōu)質(zhì)。一、學(xué)校基本情況平河中心學(xué)校位于鳳慶縣大寺鄉(xiāng)平河村，鳳慶縣城西北部，瀾滄江南岸，西同昌寧縣相連，南同勐佑鎮(zhèn)毗鄰，中心校距縣城57千米，離鄉(xiāng)人民政府住地45千米。平河中心學(xué)校現(xiàn)有平河、和順、雙龍3所完小，三所完小均為縣級文明學(xué)校，中心校占地面積14373㎡，㎡，校舍建筑面積6155㎡，㎡。二、學(xué)校教育現(xiàn)狀教育雖然是一項自成體系、相對獨立的社會事業(yè)，但其發(fā)展的快慢和所能達到的水平，卻是由多個因素、多種力量共同促成的。，加大學(xué)校硬件投入。，調(diào)動社會、家庭、師生等方面的積極性，提升學(xué)校的凝聚力和執(zhí)行力，堅持從學(xué)校文化、課程改革、教育科研和精致化管理入手，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，不斷提升中心校教育均衡發(fā)展。，提升質(zhì)量。因此，我校教師資源配置出現(xiàn)了較大漏洞。三所完小均沒有電子白板、學(xué)生電腦等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。生均圖書可用量平河完小是12冊，與標(biāo)準(zhǔn)的20冊還有一定差距，而和順完小、雙龍完小可用圖書為零。繼續(xù)加強農(nóng)村學(xué)校教學(xué)用房、師生生活服務(wù)用房和教學(xué)輔助用房的建設(shè)和改造，按照國家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)配置必須的教學(xué)儀器設(shè)施及圖書資料。推廣先進地區(qū)經(jīng)驗，以縣域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，通過“名校+城市薄弱學(xué)校+村薄弱學(xué)校”的方式，聯(lián)合組建教育集團。做大做強中心校，繼續(xù)撤并辦學(xué)條件差、教學(xué)質(zhì)量低的村小；加強寄宿制學(xué)校建設(shè)。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》和河北省人民政府辦公廳《關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的意見》，學(xué)校全面貫徹教育方針，開足開齊課程；深化教育改革，加速學(xué)校發(fā)展，加強教師培訓(xùn)，辦人民滿意的教育。義務(wù)教育普及水平近幾年來義務(wù)教育階段適齡兒童入學(xué)率、鞏固率均為100%，升學(xué)率為100%；進城務(wù)工人員子女的入學(xué)情況得到了妥善的安置，各班班主任在計劃中制訂了相應(yīng)的幫扶措施，老師們在教學(xué)中特別關(guān)心這部分學(xué)生，讓留守兒童感受到了關(guān)愛；同時，學(xué)校也關(guān)注了學(xué)困生和貧困生，使其不僅對學(xué)習(xí)感興趣并感受到溫暖。有利于學(xué)生就近入學(xué)，有利于薄弱學(xué)科的加強，有利于現(xiàn)代教育資源的共享。各校均開齊上足了地方課程、校本課程、綜合實踐課程等。此外，近幾年來，我校堅持一手抓義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，一手抓教學(xué)質(zhì)量，既注重硬件設(shè)施建設(shè)，又不忘抓教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)改革，使我校的教育質(zhì)量不斷地提高。三、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見和建議義務(wù)教育均衡發(fā)展，事關(guān)民族整體素質(zhì)能否得到提高，事關(guān)長遠發(fā)展能否得到保障的大事，必須強力推進。可提前退休教齡長的老教師，推行教師崗位聘任制等措施，以建立科學(xué)、動態(tài)的教師編制管理辦法；應(yīng)提前退休“不合格”的教師，為教師流動疏通“出口”，為農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍注入新的活力。教師可以通過各種途徑，加強與家長的聯(lián)系。三是認(rèn)真組織家長參加家長會和家長學(xué)校活動。加大《義務(wù)教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長送子女接受九年義務(wù)教育，嚴(yán)防適齡兒童少年輟學(xué)。一是繼續(xù)加大向爭取上級支持的力度，拓寬義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)費來源。總之，學(xué)校工作頭緒多、任務(wù)重，不足之處在所難免。一、城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀和問題。農(nóng)村校舍維修面積大，多年來風(fēng)雨剝蝕，有部分校舍是危房，辦學(xué)條件差。基層學(xué)校沒有音樂室、美術(shù)室用房。留下教師年齡偏大，學(xué)歷偏低，知識老化，精力不足，教法陳舊。教師配臵數(shù)量在不同學(xué)校之間有差異。（4）教學(xué)質(zhì)量不均衡。影響本地教育發(fā)展，影響教學(xué)水平提高。條件均衡是基礎(chǔ)，教師資源是關(guān)鍵，生源均衡是突破口。（2）控制學(xué)生輟學(xué)。做好留守兒童的工作，幫助他們解決實際問題。各校加大遠程教育力度，制定計劃，發(fā)揮遠程教育工程作用，促進學(xué)校發(fā)展。教研活動在平等、民主氛圍中進行，各校分享彼此經(jīng)驗和知識，交流彼此情感和體驗，豐富教學(xué)內(nèi)容，達到共識、共享、共進，實行教學(xué)相長和共同發(fā)展。深入開展學(xué)校結(jié)對幫扶活動，進一步縮小辦學(xué)差距，使廣大農(nóng)村學(xué)生就地獲取接受優(yōu)質(zhì)教育機會。提高教師隊伍素質(zhì)。它是“不均衡——均衡——不均衡”的循環(huán)往復(fù)和循環(huán)漸進，最終達到相對高位均衡。（三）義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)及措施： 全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。：依法增加義務(wù)教育經(jīng)費投入，加大農(nóng)村教育經(jīng)費投入力度，全面落實已出臺的義務(wù)教育籌資政策，足額核定與配備義務(wù)教育學(xué)校教職工，改善農(nóng)村學(xué)校教師待遇，完善貧困家庭學(xué)生資助政策體系，加快薄弱學(xué)校硬件建設(shè)步伐，加快農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育體系建設(shè)，切實解決好大班額問題，完善城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶機制，保障流動人口子女入學(xué)，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責(zé)任制，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。有人認(rèn)為：均衡發(fā)展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學(xué)習(xí)成績。而是整體發(fā)展。義務(wù)教育均衡發(fā)展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動態(tài)推進、螺旋上升的歷史過程。要牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，以辦好每一所學(xué)校、教好每一位學(xué)生為宗旨，樹立學(xué)生全面發(fā)展、整體發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的質(zhì)量觀，實施全員育人、全程育人、全面