未成年人思想道德建設調研報告-預覽頁

　

【正文】 要求、促進青少年健康成長的需要。大至廣播、電視、報刊、電腦網絡等，小至社區的宣傳欄、街招廣告等，都應開辟一定數量的道德公益廣告和宣傳欄目，形成全方位的影響，傳播先進文化，塑造美好心靈，弘揚社會正氣，堅持不懈地宣傳正確的道德取向，把建設有中國特色社會主義的思想觀念和道德要求，不斷灌輸到青少年的頭腦中，使他們明辨是非、美丑、善惡，努力追求高尚的道德情操。要依托各級各類青少年活動陣地、青少年教育基地等，對青少年開展生動形象的傳統美德、革命道德和時代精神教育。推進實踐陣地建設，增強道德建設的可操作性建設教育陣地是進一步推進青少年道德建設的必然要求，使其從無形到有形，從分散到集中，從突擊性到經常化、具體化。構建服務機制，調動未成年人投身道德建設的積極性有關調查表明，當前青年的需求日趨務實、多元，并呈現出層次性，如企業青年渴望提高自身的技術素質和技能，農村青年渴望致富奔小康，青年學生渴望掌握更多的新知識、新技能，外來青年則希望能找到一份工作謀得一條出路，失足邊緣青年需要得到教育和感化等等。這就必須形成科學的道德建設機制，樹立恪守道德的典范，大力褒揚品德高尚者，譴責道德淪喪者，為未成年人樹立可親、可敬、可信、可學的道德楷模，讓廣大未成年人學有榜樣，趕有目標，從先進典型的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞，汲取力量。各級共青團和少先隊組織要把公民道德教育的內容和青少年的成長發展緊密地結合起來，積極探索具有鮮明時代特色和青少年特點的道德教育形式，有計劃、有步驟地對青少年進行系統規范的道德教育，使青少年道德教育落到實處。在青年干部職工中開展誠信教育和崗位培訓，引導青年培養愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業道德。開展實踐活動是共青團的優勢所在。完善動員機制，擴大未成年人道德建設的參與面道德建設需要全社會的共同參與，必須充分挖掘、利用社會內資源，引導社會力量廣泛參與。加強未成年人的思想道德建設，是社會發展的迫切需要，也是促進下一代健康成長的迫切需要，它關系著祖國的未來與發展。通過開展未成年人思想道德教育活動，使學生的思想道德素質普遍提高，師生互敬互愛，攜手并進，展示出良好的道德風貌。對國事家事集體事漠不關心，缺乏基本的社會責任感和集體榮譽感；沒有遠大的人生目標和追求，學習目的不明確，態度不端正。一是言行舉止不文明。缺乏尊老愛幼觀念，家長說不得、管不得，只要提出要求，家長必須滿足，否則便使性子、耍脾氣，甚至離家出走。由于受應試導向影響，學校對德育工作研究不深，對德育工作資源挖掘不足，缺少有吸引力、有針對性的貼近生活、貼近實際、貼近學生心靈的道德實踐載體。對子女過分嬌慣，從小不讓參加任何勞動，要什么給什么，要多少給多少，容不得受任何委屈，使孩子從小養成了貪圖享受、盲目攀比、高傲自大、好逸惡勞等種種惡習；二是望子成龍思想過切。、四是對子女缺乏關愛。一是全社會尚未形成濃厚的公民道德氛圍，許多領域道德失范，部分人思想道德滑坡，功利主義、拜金主義、享樂主義和極端個人主義思想給未成年人成長帶來不可忽視的負面影響；二是網吧、游戲廳、錄像廳等經營者違法經營，以各種方式接納未成年人，甚至容留過夜，對網上內容也不加限制，充滿暴力、兇殺、迷信、色情的影視作品、刊物書籍嚴重侵蝕著未成年人身心健康，造成孩子自我迷失，輕者影響學習，重者違法犯罪。總之，未成年人思想道德問題表現在孩子、根源在成人。必須站在確保實現全面建設小康社會、進而實現現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人和實現中華民族偉大復興的戰略高度去認識這項工作。每年召開一次未成年人思想道德教育工作總結表彰會，總結經驗先進充分調動各方面關心支持未成年人健康成長的積極性。一是建立和完善托管制。學校可開辦可視電話，使學生與家長面對面交流和溝通，讓學生了解父母打工的辛苦，讓父母了解孩子在家的情況，提高施教效果。發揮學校主體教育作用,提高學生思想道德素質。實行德育工作一票否決制，對德育工作不達標的學校決不能評先進。積極推行教師聘任制度，對師德差、不稱職的教師進行解聘或辭退。深入開展未成年人道德實踐活動，增強德育工作的實效性。他們的思想道德狀況如何，不僅直接關系到現階段中華民族的整體素質，而且關系到我們民族未來的素質，關系到國家前途和民族命運。主要涉及未成年人對人生和理想的態度、對社會公德的認可程度、對國家大事的關注程度以及能夠反映未成年人思想道德狀況的一些問題。男女比例相當，可以全面地了解未成年人的思想道德狀況，不至于出現偏差。三、調查結果調查結果表明，如今未成年人的人生觀價值觀明確，具有很強的社會公德意識，愿意參加社會公益活動，但同時也存在一些問題如理想信念淡化，價值觀念帶有一定的功利性等。當問及“你對參加社會公益活動的態度如何”時，選擇“經常主動參加”的有180人，%，選擇“看到或碰到才會參加”的有230人，%，%；當問及“你對社會愛心捐款活動的態度如何”時，選擇“積極參加”的有299人，%。、社會發展的態度明確此次調查問卷對“國家大事、社會發展的態度”這一問題涉及以下幾個選項，其中對“國家領導人換屆選舉”選項表示“非常同意”%，“比較同意”%，%；對“公民有義務保衛國家不受外敵侵略”選項表示“非常同意”%，“比較同意”%，%；對“臺灣是中國領土一部分”選項表示“非常同意”%，“比較同意”的占3%，%；對“社會雖然存在問題，但主流是好的”選項表示“非常同意”%，“比較同意”%，兩項之和占81%；對“社會發展的目的在于滿足人民群眾日益增長的物質文化需求”選項表示“非常同意”%，“比較同意”%，%。據調查問卷顯示：“做一個有錢人”和“賺大錢過富裕生活”成為一部分未成年人的人生理想，%。（四）家庭教育缺失有的家長期望值過高，不顧孩子的生理、心理發展特點和個性，強行孩子按自己的愿望發展；有的家長則忙于生活奔勞，將教育責任全推給學校。（二）凈化社會環境我市有關部門在凈化社會環境方面應從以下幾方面入手：一是積極引導未成年人正確看待社會現象。三是整治校園周邊環境。（三）完善未成年人思想道德教育體系我市進一步完善學校、家庭、社會“三位一體”的思想道德教育體系。一是積極建立健全符合未成年人身心發展特點的思想道德建設評價體系，把開展思想道德教育與開展知識性、科學性、娛樂性、趣味性活動結合起來。（五）引導家長樹立正確的教育觀念父母面對社會對未成年人的影響不是無能為力的，要采取積極的行動。[未成年人思想道德建設調研報告(共2篇)]第三篇：未成年人思想道德建設調研報告十一小學未成年人思想道德建設調研報告加強未成年人的思想道德建設，是關系國家和民族命運的希望工程，是關系億萬家庭實際利益的民心工程。教育的出發點和落腳點，就是讓學生過上幸福的生活，創造美好的未來。社會就業矛盾最終演變成基礎教育的升學壓力，導致教育的異化和功利化。平視我們周圍，孩子苦不堪言，天真浪漫的孩童時代沒有收獲快樂；教師苦不堪言，職業上的無數光環并沒有使其幸福。對未成年人的教育責任是學校獨擔，存在著學校、家庭、社會合力承擔的責任缺失。學校、家庭、社會共同承擔的教育責任缺失，未成年人的思想道德建設被忽視。學校德育工作不到位是造成未成年人多種問題的又一重要原因。二是歧視差生。由于高中招生少的制約，經濟因素的制約，導致多數－3－ 初中畢業生無法繼續上學又無法就業，只好在社會上混。家長對此恨得咬牙切齒，對開網吧賺黑心錢的老板恨之入骨。二、加強未成年人思想道德建設的幾點對策 加強和改進未成年人思想道德建設，重在培養青少年學生良－4－ 好的行為習慣。三是習慣養成貴在協調一致和持之以恒。好行為堅持的時間越久，好習慣養成的程度越牢。榜樣教育是養成教育的重要方法，而每一個榜樣都具有鮮明的個性，都具有良好的習慣。我們應當牢牢抓住行為習慣養成這個關鍵環節，這既是為未成年人的思想道德建設奠基，也是為文明中國奠基。預防未成年人心理問題的產生，培養未成年人健康心理，二者是相輔相承的，缺一不可，同時也是必須長期堅持不懈、持之－6－ 一恒的工作，只有堅持課堂教學主陣地，平等、公平、工正地對待每一個學生，以愛感化他們，才能培養未成年人健康的心理素質。教育是一個復雜的系統工程，正面教育和反面的懲戒都是必不可少的。我國目前的法律對未成年人給予特殊的保護。當然，其中不乏教師違背師德,教育不當而引發－7－ 的案件，可有關教育學生引起的案件大多是把矛頭指向教師，學生被認為天生是正確的，則顯得明顯偏廢。相比較而言，發達國家的教育和我們就有很大區別。最嚴重的懲戒是開除，在停學的日子里，家長是其法律監護人。一是要建立、健全黨委領導、政府主導，各有關部門齊抓共管，文明委組織協調，全社會積極參與的關注、關心未成年人的工作體制，充分發揮關工委拾遺補缺的作用和調研優勢。各地政府和教育行政部門要支持學校加強與社會各方面的聯系，讓學校牽頭和承擔做好有關重要工作，與各部門、社會各方面合作組織開展各種活動；黨政群、各有關部門、社會各方面的資源，除用于關愛分散在社會上的未成年人外，應主要向學校集中，通過學校整合，合理地使用到各方面。加強組織領導。通過召開班干部和團干部會議，加強思想教育，提高自身修養，增強工作責任心，使他們成為學生們的楷模。學校借鑒內地學校的經驗，成立了全市第一家心理咨詢室，開設了中學生心理健康課，充分發揮了特長教師的作用。配備了法制副校長、少先隊輔導員、和校外輔導員，武裝了少先隊活動室、德育教育室。一是互聯網及網吧對未成年人的不良影響。三是電視等媒體不適合未成年人廣告傳播不受限制。對于一個學生來說，看動漫、聽流行歌曲、上網聊天的吸引力要遠大于德育課。忽略了對孩子精神層面的交流、激勵，孩子的真正想法得不到表達，對于善惡的判斷缺乏指導，心理承受能力很差。一方面要深入分析和解決其心理健康問題發生的個體、家庭和社會原因，另一方面要積極運用兒童心理學、社會心理學知識，建立“學生家庭學校社會”多級系統協作網絡，堅持“早預防、早發現、早診斷、早干預”的“四早”原則，有針對性地進行及時有效的了解和干預，從內在與基礎層面增強未成年人的心理承受能力和心理自我調節能力。以創新精神開展思想道德教育，提高未成年人對主流思想道德體系的認同程度。包括：生命教育、人格教育、人際交往教育、思維方式教育、人文與科學教育等等。學校的評價體系很多是原來學生素質教育手冊所列的內容，跟不上時代的步伐，而且沒有真正的進行評價，只是教師根據影響隨意畫畫而已。與此同時，應重點加強建設以學校教師、家長和社會成員為主體的未成年人教育網絡，防止青少年的教育就是教育部門甚至只是學校的觀念意識，進一步在全社會形成一個“關愛兒童、尊重兒童”的社會氛圍，形成一個社會關心、推動、保護未成年人健康成長的社會支持系統。近年來，全縣各級團隊組織堅持實踐育人、文化育人、服務育人并舉，扎實開展未成年人思想道德教育工作，在XX的三個文明建設中發揮了積極的作用。我們還以青年中心、青少年活動室、青少年文明社區、文化廣場等陣地為依托，以文化育人為載體，廣泛開展青少年新世紀讀書計劃、社區大家樂、文藝節、廣場文化等健康向上的文化活動，陶冶了未成年人的情操。大力實施“保護母親河行動”，在未成年人中普及綠色環保知識，培養可持續發展意識。我們還推出了縣十大杰出青年、十佳少先隊輔導員等一大批青少年典型，以典型引路為切入點，未成年人思想教育的針對性和實效性不斷增強。活動的影響力、實效性和針對性還需要進一步增強等等。據XX市開展的青少年思想道德素質問卷調查(以下簡稱調查)結果顯示，青少年自覺擁護和堅持黨的基本路線，對祖國的前途充滿信心。調查結果顯示，大部分青少年在緊張的工作學習之余，仍然喜歡讀書、看報以及參加各類知識培訓，他們對科學文化知識、實用技術知識和法律法規知識的需求尤為明顯。遵守公德、熱心公益在青少年中蔚為風尚。青少年現實主義傾向比較明顯，缺乏對遠大理想的追求。在道德建設上存在知行分離的傾向。特別是家庭、社會中對青少年道德建設的負面作用仍在不同層面上呈現出來。青少年強調個性、獨立，具有批判精神，但常常有點“自我中心主義”。隨著改革開放的不斷深入和社會市場經濟體制的建立，潛在地增強了青少年對金錢的崇拜和對物質的追求。社會精神垃圾和不良風氣嚴重侵蝕著青少年的身心健康。教育者缺乏“以人為本”的教育理念，是未成年人思想道德教育缺乏實效性的根本原因。價值觀扭曲使孩子們從扭曲的示范和矛盾的教誨中難以做出正確的選擇，甚至走上犯罪道路。未成年人家庭道德教育知識較少，方法簡單，難以適應社會迅速發展對家庭教育的要求。失學、輟學現象還未完全消除。我們要按照黨對未成年人健康成長的要求，認真貫徹落實好《若干意見》，在未成年人思想道德建設中充分發揮共青團、少先隊組織的優勢和作用，全面提高未成年人的道德素質，努力培養符合時代要求的社會主義事業建設者和接班人。要加強對社會普遍關注的道德熱點問題的引導，特別要注意加強對社會上出現的青年現象的引導，滿腔熱情地肯定青年的進步，旗幟鮮明地反對與時代的要求、與公民道德建設需要相違背的傾向。要抓住重要節日、紀念日的契機，通過開展形式多樣的主題教育，讓青少年在參與活動中陶冶高尚的道德情操。著重是要實現教育陣地網絡化，利用一切可以利用的社會資源，多門類建立多功能的教育陣地，為青少年廣泛提供實踐機會。構建服務機制，調動未成年人投身道德建設的積極性有關調查表明，當前青年的需求日趨務實、多元，并呈現出層次性，如企業青年渴望提高自身的技術素質和技能，農村青年渴望致富奔小康，青年學生渴望掌握更多的新知識、新技能，外來青年則希望能找到一份工作謀得一條出路，失足邊緣青年需要得到教育和感化等等。這就必須形成科學的道德建設機制，樹立恪守道德的典范，大力褒揚品德高尚者，譴責道德淪喪者，為未成年人樹立可親、可敬、可信、可學的道德楷模，讓廣大未成年人學有榜樣，趕有目標，從先進典型的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞，汲取力量。一以貫之地在青少年中大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，使之貫穿到青少年的生活、學習和工作中，成為普遍認同和自覺遵守的行為準則。在青少年邁入成人階段的時候，廣泛開展18歲成人儀式教育活動，強化青少年的公民意識，增強對國家、