未成年人思想道德建設調研報告五篇-預覽頁

　

【正文】 抓住實踐環節，深入開展未成年人道德實踐活動牢牢抓住實踐環節，廣泛開展群眾性的道德實踐活動，吸引青少年普遍參與，是新的歷史條件下加強青少年道德教育的重要途徑。各級共青團組織和少先隊組織立足于在實踐中教育青少年，推動青年志愿者、青年文明號、希望工程、保護母親河、手拉手、青年文明社區等實踐活動不斷深入發展，進一步深化活動內容，突出思想內涵，強化道德要求，使青少年在參與中接受生動具體的道德教育。建議成立市青年工作委員會，成員來自市相關部門、社會各個方面，其職能主要是協調、組織、發動各成員單位按各自職責，做好本單位和社區共建范圍的青少年道德教育工作。道德功利性日趨明顯。未成年學生的民主與平等意識顯著增強，獨立自主愿望強烈。存在的問題忽視時代特征對學生品德形成的潛在作用。學生德育的內化過程沒有真正實現。三、課余假日活動環境對于農村的孩子來說，課余假日活動沒有城市里孩子豐富多彩。負面影響是，如果利用不好，會導致青少年耽誤學業，從而破壞整個一生。后大留學校第三篇：未成年人思想道德建設調研報告（范文）精選范文:未成年人思想道德建設調研報告(共2篇)為進一步了解云夢縣未成年人思想道德建設的基本情況，全面把握我縣14萬未成年人思想動態，并深入貫徹實施《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，改進未成年人思想道德教育工作，服務xx縣三個文明建設，團縣委按照縣文明委的統一部署，于2004年5月上旬至6月底，開展了未成年人思想道德建設專題調研活動。以理想信念教育為核心，引導未成年人樹立正確的“三觀”我們依托中學生團校、業余黨校，廣泛開展“黨在我心中”、“永遠跟黨走”等主題活動，加強對未成年人的近、現代史和基本國情教育，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以體驗教育為途徑，組織未成年人廣泛開展道德實踐活動我們堅持實踐育人，積極引導未成年人在實踐體驗中養成良好的道德習慣。以服務育人為手段，竭誠為未成年人提供有效的服務我們積極宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，加強青少年法制教育，增強未成年人的法律意識和自律自護能力。盡管我們在未成年人思想道德建設中做了一些工作，但是與新形勢、新任務的要求相比，我們的工作中還存在著許多薄弱環節。忠于祖國、建設家鄉是青少年思想意識的主流。在改革大潮的挑戰和考驗面前，青少年崇尚知識、公平競爭觀念普遍強化，學習新知識、新技能，提高自身素質的愿望強烈和迫切。調查結果表明，青少年學生都把“學業事業有成”、“受到社會尊重”、“奉獻社會”作為自己人生的主要追求。在調研中，我們也發現青少年在自身的成長過程中，青少年道德建設在實踐發展中，存在一定的問題，有待于今后進一步加強改進。在道德建設上存在知行分離的傾向。特別是家庭、社會中對青少年道德建設的負面作用仍在不同層面上呈現出來。青少年強調個性、獨立，具有批判精神，但常常有點“自我中心主義”。隨著改革開放的不斷深入和社會市場經濟體制的建立，潛在地增強了青少年對金錢的崇拜和對物質的追求。社會精神垃圾和不良風氣嚴重侵蝕著青少年的身心健康。教育者缺乏“以人為本”的教育理念，是未成年人思想道德教育缺乏實效性的根本原因。價值觀扭曲使孩子們從扭曲的示范和矛盾的教誨中難以做出正確的選擇，甚至走上犯罪道路。未成年人家庭道德教育知識較少，方法簡單，難以適應社會迅速發展對家庭教育的要求。一些失學、輟學的青少年由于所受教育有限，加之辨別是非能力不強，缺乏正確的引導，很容易走上歧途。要多角度對青少年進行熏陶。要不斷推出適應青少年特點的優秀精神食糧，加強對青少年審美觀念和審美情趣的引導，在潛移默化之中開展青少年道德教育。總之，通過各個方面的努力，創造一個有利于青少年健康成長的社會環境，共同促進青少年道德素質的提高。同時，還可考慮通過吸收民資以股份制形式,實施市場化運作，創辦各類有益青年身心健康發展的文化活動場所，進一步擴充、延伸青少年道德建設陣地。健全獎懲機制，保證道德建設良好的輿論導向恰當的褒貶是規范人們道德行為的有力工具，特別是青少年，由于社會閱歷淺，認知能力尚存欠缺，需要通過科學的道德評價，對道德行為的獎懲為他們樹立榜樣。一以貫之地在青少年中大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，使之貫穿到青少年的生活、學習和工作中，成為普遍認同和自覺遵守的行為準則。在青少年邁入成人階段的時候，廣泛開展18歲成人儀式教育活動，強化青少年的公民意識，增強對國家、社會和家庭的責任感和使命感。針對青少年的實際，開展豐富多采的道德實踐活動，讓他們在道德實踐中進行自我教育，在實踐中進一步強化教育的效果，既符合青少年的特點，又體現了道德教育的“知”、“行”統一。勇開風氣之先，弘揚時代新風正氣，促進良好社會道德風尚的形成，充分發揮他們在公民道德建設中的生力軍作用。[未成年人思想道德建設調研報告(共2篇)]篇一：未成年人思想道德建設調研報告 未成年人思想道德建設調研報告未成年人的思想道德建設，是公民道德建設的重要內容，在公民道德建設中，處于基礎地位。[未成年人思想道德建設調研報告(共2篇)]學校開展了貼近學生、貼近生活的道德實踐活動，學校的德育工作取得了長足進步，圍繞未成年人思想道德建設，廣泛開展了關心下一代系列宣講、讀書演講和讀書競賽等活動。理想信念淡薄，缺乏“五愛”情感。禮貌意識淡薄，道德情操欠缺。有的行為已經超越了其年齡和身份；四是傳統美德意識淡薄。（二）主要原因：學校辦學受大環境影響，仍未走出應試教育模式。一是盲目溺愛。許多孩子在家長這種心理影響下，感到學習前途渺茫，再加上成績平平，便得過且過。社會環境影響嚴重。外出的父母由于無法給子女關心和呵護，總想用物質來彌補內疚心理，結果養成子女不良消費習慣，吃喝玩樂，有的沉迷于娛樂場所，對學習失去了興趣。加強和改進未成年人思想道德建設，是全黨全社會必須共同承擔的重大任務。建立和完善未成年人思想道德建設監督考核和激勵約束機制，把未成年人思想道德建設各項任務以硬性指標的形式落實到單位、到人頭，統一部署、檢查、考核和獎勵。采取切實措施，解除外出打工家庭的后顧之憂。二是成立家長協會，定期溝通子女成長情況，研究探討教育辦法，齊心協力抓好學生教育。（二）工作對策為確保我校未成年人思想道德建設工作取得實效，我們要突出主體，創新載體，采取針對性措施，狠抓落實。把德育工作與教學工作同規劃、同落實、同檢查、同考核。開展“十佳師德教師”、“十位學生最喜歡教師”等評選活動，建立和完善教師職業道德建設的監督考核和激勵約束機制，規范教師言行。設置心理咨詢室及心理信箱；建立心理健康教育中心備課組，加強對學生的心理輔導，建立健全學生心理健康檔案。運用各種方式向廣大未成年人宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和身邊先進典型，讓他們從榜樣的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞、下頁 余下全文篇二：關于未成年人思想道德建設現狀調查報告 關于未成年人思想道德建設現狀調查報告一、調查目的：未成年人是我們的未來和希望，加強和改進未成年人思想道德建設，是培育中國特色社會主義事業合格建設者和接班人，確保黨和國家事業后繼有人的重要舉措。二、調查方法對象：本次問卷調查從我市市區初中和高中隨機抽取6所學校（初中3所，高中3所），每所學校100名學生，共600名學生作為調查樣本，回收有效問卷569份，%。：男女比例相差不大，男性272人，%；女性297人，%。：問卷填寫的質量和回收率都很高，這為下一步統計分析創造了條件。當問及“在公共汽車上，遇到老弱病殘時你會主動讓座嗎”，選擇“經常會”的有381人，占67%，選擇“有時會”的有184人，%，這兩項之和占99%以上；當問及“不小心將垃圾扔到垃圾箱外，你會怎么做”時，有492人選擇“撿起來重新扔進去”，%；當問及“你是否愿意參加集體活動”時，有526人表示“非常愿意”，%；這些數據說明這一代的未成年人沒有忘記中華民族的傳統美德，集體意識和社會公德意識都很強。這說明不論選擇哪一項，都表明我市未成年人有明確的學習目標且目的明確。從問卷的統計結果看：一部分未成年人缺乏遠大的理想抱負，當問及“你的人生理想是什么”時，“享受生活”成為首選，%；其次是“考上好大學，將來有好工作”，%；我市一些未成年人片面追求經濟利益，價值觀扭曲，被極端個人主義和享樂主義所蒙蔽，這些令人擔憂的問題無時無刻地影響著未成年人的心靈。據調查問卷顯示：%的人認為做人最重要的品質是“誠信”，而當問及“你認為日常生活中，哪些品德比較重要”時，“信用”在15個選項中僅排在治課或思想品德課、講座或報告會以及班會或主題團會等，形式比較單一，內容空洞，學生參與積極性不高，教育效果不明顯。針對以上的分析加強和改進未成年人思想道德建設的對策與建議有：（一）切實加強領導我市各有關部門要進一步把思想統一到中央和省、市有關文件精神上來，按照中央的統一部署，真正把此項工作擺到全局的突出位置，切實承擔起領導責任，扎實推進學校、家庭、社會三結合的德育工作網絡的建設；更加充分地認識到加強和改進未成年思想道德建設工作的長期性和動態性，思想上做好長期努力的準備，工作上常抓不懈，及時跟蹤，不斷研究分析新情況，探索工作規則，把我市未成年人思想道德建設工作推向一個嶄新階段。加強對網吧、娛樂、圖書等場所的管理和整頓，凈化文化市場，在全社會形成一切為了未成年人健康成長的社會氛圍。要堅決把住影視節目審查關口，嚴禁不宜于未成年人觀看的廣播影視節目的播出，對群眾反映強烈的低俗節目，堅決加以整治，為青少年健康成長營造良好的社會環境。（四）要充分發揮學校的主渠道作用我市各級學校不能片面地只抓升學率，要“一手抓學習，一手抓德育”，教書和育人兩不誤；在未成年人思想道德教育問題上，要充分發揮學校的主渠道作用。從而提升道德健康水平。三是父母要在文化素養、道德人格和教育觀念上做孩子的行為榜樣，提高科學教育子女的能力，尊重未成年人基本權利，切實承擔起教育子女的責任，不能把家庭教育的責任推向學校和社會。一、目前未成年人思想道德建設存在的突出問題 ，不堪重負學校教育承擔著培養學生掌握作為一個社會成員所必須具備的態度、知識、技能這一社會責任，既要盡可能地發展每個學生個性潛能，又要引導每一個學生成為社會、集體中出色的一員。政府很多的責任和義務也直接或間接地推卸給了教育。諸如“馬加爵事件”、朔－1－ 州血案、“弒師”案等事件，應當都與教育有關又不能說與社會無關。家庭教育和社會教育的導向往往與學校教育背道而馳。學校是主抓文化知識教育的，非“拿分”的小科如思想品德教育課，學校顧不上管；家長力不從心、盲目隨意甚至束手無策、思想道德素質不高不會管；社會上不重視、未形成合力沒人管。另外，因婚姻家庭變故，家庭不和諧、不穩定，孩子缺少來自父母雙親的親情；被家庭遺棄的孤兒得不到應有的引導、教育和關愛；外來人口中的未成年人由于居住環境不好甚至是居無定所，輟學流浪街頭等都是導致未成年人走向犯罪的直接誘因。為了安全問題，不敢帶學生走出校門社會實踐，傳統教育、郊游、踏青等活動不敢開展。三是是大量初中畢業生過早地流入社會。由于市場經濟條件下的利益驅動因素，遍布街頭巷尾的各種違法違紀經營的網吧、電子游戲廳和歌舞娛樂場所、黃色流動小書攤、互聯網上的有害信息、庸俗不堪的文藝作品等，成為嚴重腐蝕未成年人心靈的一大社會公害。相反，一些充斥于馬路書攤的帶有明顯色情的讀物、鬼怪故事等的書籍卻是滿眼皆是；打開諸多的電腦網絡，色情音、像、文字更是不堪入目，成年人看了也會受害，對獵奇而沒有“慎獨”能力的未成年人受害程度就更深了，不但腐蝕了他們的心靈，而且極易把未成年人引入歧途，使學生迷戀其中而無心向學，造成極大危害。年齡越小的學生，越需要具體細微的行為指令，而不能給出太抽象籠統的規則，那會使他們在實施時感到困惑。一般情況下，一個好習慣的初步形成需要21天，如能堅持90天才能成為一個成熟的習慣。培養良好習慣一般需要五個步驟，如認識習慣的重要、制定行為規范、持之以恒的訓練、及時評估引導、養成良好的環境和風氣等等。也就是說，為了讓孩子養成好習慣，父母與教師應當首先養成好習慣；為了讓孩子改正壞習慣，父母與教師應當帶頭改正壞習慣。如能把性心理教育和道德教育、法制教育有機的結合在一起來開展，那么一定會收到更好的效果。作為教師，應讓學生在懲戒中認真地面對過失，讓學生在懲戒中得到進步和發展。懲戒教育，能讓學生在其親身經歷的教訓中更加清楚地認識對與錯，并通過適度的外在壓力使學生的內在因素發揮作用，自覺抑制錯誤行為過分膨脹，產生對錯誤行為的趨避意識，防止再犯同樣的錯誤。新聞媒體多年來也不斷報道教師因管教學生而被處分的案例。“多一事不如少一事”就成了許多教師內心深處的“管理準則”。如果再不起作用，該學生就會被送到特殊學校去。解決好體制、機制問題，形成全社會關注未成年人健康成長－8－ 的長效機制是有效關注、關心未成年人的關鍵。三是要充分發揮學校作為教育、關愛未成年人中心陣地的作用，學校的工作要與全社會關注、關心和關愛未成年人工作形成互動。近年來，德令哈四中充分發揮黨組織的核心作用，把未成年人思想道德建設擺在素質教育的首要位臵，貫穿教育、教學的各個環節，通過加強組織領導，完善工作機制，重視班主任隊伍建設等措施，使學校德育教育取得了顯著成效。學校將造就一支高素質的班主任隊伍作為加強未成年人思想道德建設的重要途徑，從教師中選拔年富力強、精力充沛、既有良好道德風貌、責任心強，又具有一定的教育教學能力的人作為班主任，用他們的人格魅力來影響學生。拓寬教育資源。強化團隊、少先隊建設。針對《德令哈市未成年人思想道德建設調研提綱，我們認為存在很多急切解決的問題：社會環境對學校教育產生不良影響。在廣大中小學生中廣泛流傳著一種“口袋書”，這種口袋書因方便攜帶、與未成年人有共鳴而有相當大的市場。對未成年人的教育途徑僅限于課堂和書本，不能很好的運用電視、互聯網等現代媒介傳播知識和開展教育。有些家長過分嬌慣溺愛孩子，養成他們任性脆弱、追求享受、缺乏獨立性、自理能力差等弱點。積極加強心理干預，培養塑造未成年人科學健康的生活觀和成才觀。要改變當前教育重智力輕情感，重單科能力輕綜合素質的不當傾向，