校企合作共建實訓基地協議電子-預覽頁

　

【正文】 協商決定。聘請乙方技術人員作為外聘兼職實習指導教師，協助甲方做好實訓教學工作。（二）乙方的權利義務乙方負責實訓中心原有舊建筑的撤除、設備搬遷及安裝、土石方及基礎建設、鋼結構廠房建設工作，所發生的費用由乙方承擔?；氐纳a經營和管理由乙方負責，經營收益歸乙方所有，乙方應合法經營，自負盈虧，并獨立承擔有關的法律責任。乙方應保證基地內所有設備的正常使用，因在生產和教學實訓過程中儀器設備損壞產生的維修費用及與生產有關的教學實訓耗材費用由乙方承擔。1乙方在合作期內不得將實訓中心轉租或轉包第三方。雙方以互惠互利為原則致力于建立長期合作關系，合作期限屆滿，經雙方共同協商，可延長合作期限。本合同自雙方簽字蓋章后生效。根據高等教育有關校企合作，走“產、學、研”相結合道路的發展要求，本著雙方互惠互利的原則，甲方根據教學計劃和課程教學大綱的要求，在不影響乙方正常生產的前提下，派遣學生到乙方實習，乙方根據學生實習期的內容、項目和課題給予安排到協議單位，以保證學生能順利完成實習教學內容，為畢業后服務于企業奠定良好的基礎。加強對實習人員管理，甲方指定帶隊老師，配合乙方做好實習管理工作。根據乙方要求，積極推薦優秀畢業生供乙方挑選。充分利用合作企業的行業優勢和影響，根據自身需要與甲方進行項目合作研究。根據學生的綜合表現和素質，可優先選擇優秀畢業生就業。四、其它本協議一式二份，雙方各執一份，合作協議一經雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應遵守有關條款。1．國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析“校企合作”是國際上職業技術教育發展的大趨勢。2．以學校為主的模式。在應用型人才培養中，實訓基地的優勢日益凸顯，已形成當今我國成人高校和職業院校應用型專業的特色和靈魂，也是應用型專業賴以生存的根基。在我國現階段，由于國情、體制等等的制約，不可能像德國雙元制一樣完全依靠企業的力量來發展職教。職業技術教育“校企合作”是國際上職業技術教育發展的大趨勢。研究國外職教思潮有助于探究職業教育發展的客觀規律，掌握解決實際問題的方法，對指導我國職業教育的實踐具有重要意義。企業為學校提供實訓場所或設備援助，在人力、物力、財力上給予支持，直接參與人才培養。如果能真正建立起一種有利于校企合作活動展開的教學管理機制，就能充分發揮各專業部、各教研室的外向功能，積極探求校企合作的各種創新模式，就能極大地推進職業學校的專業發展，促進職業學校真正走進社會、走進市場、走進企業。在校企共建實訓基地教育模式中，雙方的關系由松散變為緊密，學校通過與企業的緊密聯系，探索校企合作模式下，高職院校人才培養方式、課程體系、教學內容、教學方法等一系列教育教學改革，使校外實訓基地的建設出成效、見特色，為提升教師的科研能力和解決實際生產問題的能力，促進學生的基本能力、專業能力、職業能力及學習質量與技能水平起到積極的推動作用。企業為學校提供實訓場所或設備援助，在人力、物力、財力上給予支持，直接參與人才培養。3．通過政府教育政策引導企業對實訓基地建設的促進作用研究，創新校企合作實訓基地監管模式，形成良好的教育主管部門的組織協調機構，推動政府、學校、企業、學生運行機制的有效結合。（2）校企合作共建實訓基地管理體制改革的實踐研究；（3）通過校企合作加強實訓基地課程體系建設的研究；（4）終身教育理念下的成人教育發展特征與實訓基地教學模式改革的研究；（5）通過校企合作加強實訓基地學生就業能力研究。（2）企業頂崗實習。課堂教學的內容及形式也在發生變化，理論教學不應是課堂教學的全部，課內實踐教學也在課堂教學中占有一定的比例，并且，課堂教學的模式應注重理論與實踐相結合。成立課題組，明確成員及分工，對課題組成員進行調查方法的程序的培訓；設定調查內容，各專業部對所屬教研室的校企合作狀態進行調研，重點圍繞周邊地區的職業學校的教學管理機制進行調研，進行課題研究可行性分析；2）調查實施。（2）構建校企合作教學管理機制1）制訂研究方案并論證，確定研究計劃，建立課題相關研究制度（例會制度、研究規范制度、資料積累制度、責任人制度等）。在校企合作的同時，完善校企合作教學管理的運行機制，給出報告，為職業學校的校企合作的展開提供參考。專業部把研究和行動結合起來，邊行動邊調整研究進程，獲得經驗指導自己的工作，使自己的行動得到改進和發展。3．3本課題研究的實施步驟（1）2011年4月—2011年9月 課題申報與開題階段成立課題組，明確成員及分工；進行課題研究可行性分析；制訂研究方案并論證，確定研究計劃；填寫申報材料；建立課題相關研究制度。第五篇：校企合作共建校外實訓基地協議書校企合作共建校外實訓基地協議書甲 方：乙 方：XXXXXXXX（蓋章）2013年 9 月 12 日校企合作共建校外實訓基地協議書甲 方：XXXXXXXX（以下簡稱甲方）乙 方：XXXXXXXX（以下簡稱乙方）為充分發揮校企雙方的優勢，發揮職業技術教育為社會、行業、企業服務的功能，為企業培養更多高素質、高技能的應用型管理人才，同時也為學生實訓提供更大空間。1．甲方在乙方掛牌設立“XXXXXXX系校外實訓基地”，甲方出資XXX萬元，乙方出場地、設備。4．甲方從合同簽訂之日起，根據山西建筑職業技術學院建筑工程系教學計劃和培養方案，每年選派一定數量的學生到乙方進行認崗、跟崗、頂崗實訓，具體人數根據乙方崗位需求、甲方學生情況等因素，由甲乙雙方協商決定。乙方應指派專門技術人員擔任實習指導教師，同時甲方應指派相應的經驗豐富的教師共同對學生對管理與教導。9．雙方將定期通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況、協議執行情況進行階段性總結。甲方（蓋章）：代表（或授權）人：年月日乙方（蓋章）：代表（或授權）人：年月日