淺談中學生作文能力的培養-預覽頁

　

【正文】 因何在？我認為：一是講得多，練得少，而且練得不得法；二是學生缺少寫作的材料，特別是現在的學生在校時間特別多，沒有時間接觸生活，不觀察生活，結果正應了那句話“巧婦難為無米之炊”。要想讓學生寫好作文，必須指導學生學會觀察生活。并把自己觀察到的情景記下來。記錄后學生就積累了許多寫作的素材，學生養成了寫日記的習慣。這樣既訓練了學生的觀察能力，又訓練了學生嚴密的思維能力。生活是創作的源泉，當然也是學生作文的無盡源泉。父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終生老師。第二天，在課堂上學生積極發言，說了很多他們以前沒有發現的細節，正是由于細心的觀察，學生才能用心感悟到了父母對他們的愛，也同樣在他們心中深深的愛著他們的親人，正是在愛的觸動下寫出了許多感人肺腑的文字。為了盡快提高學生的寫作能力，我們不妨在社會生活中開闊學生視野。通過學生的親身體驗，讓學生在豐富多彩的活動中積累素材，獲取作文的知識。魯迅說過：“此后如要創作，第一須觀察”；葉圣陶認為觀察是“基本要項”；老舍主張“養成觀察生活的習慣”。同時也要細心觀察社會上的現象，并且在同學和老師之間進行交流，說出自己對此事的看法，這樣就積累了寫作的材料。陶行知先生曾經說過寫作文“應該去尋到它的源頭,有了源頭才會不斷的涌出真實的水來”那么,源頭在哪呢 ？“源頭就是我們充實的生活.，我們的生活是多彩多姿,美不勝收的,它為我們提供了廣博的感受和直接的經驗,讓我們扎根生活的沃土，走出作文的困境。演講能力的提升是提升交流效益的有效途徑。充分準備，就是指演講者根據所要演講的內容所進行的事先演講策劃，即把講什么主題、講些什么內容、先講什么、后講什么等內容寫成演講文字稿，并事先熟悉地掌握之。二、實實在在地在演講過程中努力做到“雙語”適當得體演講過程，是演講者表現交流的主體過程，是演講效益大小的關鍵。所以，教師對學生進行具體指導和培養時，亦應在“雙語”的運用藝術上狠下功夫。第二是肢體語言要適當得體，運用得惟妙惟肖。演講者在開講后，必須注意“雙語”配合得體，運用恰到好處。以上是指有聲語言。另外，中學語文教師在輔導和培養中學生演講能力的過程中，還要指導學生的演講要內容實在，切勿空洞，做到講話有明確目標，結構嚴謹、內容深刻、表情豐富，還要指導學生在演講過程中必須注意控場、調節氣氛，及時掌握聽眾情緒，充分調動講者和聽者的情感互動。第二節要求學生根據所聽到的5段對話或獨白（每段對話或獨白后有2—4個小題），從題中所給的3個答案中選出最佳選項，每段對話讀兩遍。3）判斷推理題：包括事件發生地，談話者之間的關系，說話者的態度等。中學英語教學的一個重要組成部分就是聽力技能的培養。真是這樣，在教學中，學生需要通過聽來模仿正確的語音、語調，掌握正確的意群、連讀、弱讀、同化音和自然節奏。用聽帶動讀，迫使他們“規范行動”養成良好的聽音、讀音習慣。在交際過程中處于領會地位，因而一方面要側重快速識別語言能力的訓練，另一方面要掌握較多的詞匯量、較豐富的語法知識，因為聽是輸入信息，不能控制對方輸出信息，表達思想時使用的語言知識，說處于表達地位，因而要側重快速復現語言材料能力的訓練，檢查學生是否聽懂，不僅限于一般的問答形式，應采用復述，用聽帶動講，使學生產生要把聽的內容告訴別人的欲望。隨著各種現代化教學手段的逐步采用，聽力為學生吸取各種知識的途徑之一在語言學習中的比例也應有響應的提高。關鍵字：立意 正確 深刻 新穎 集中俗話說：“做文如做人”。一篇文章的立意與作者的思想觀念、道德品質、人格修養和生活經驗、思想方法緊密相連，息息相關。我根據自己的教學經驗淺談這么幾點要求。例如：有的學生贊美友誼以幫助群毆為依據。因此文章的主題需要展示觀念正確、情感健康的自我。文章要體現真善美，并非假惡丑的內容不能入文，只是必須表明自己的正確立場。正確的人生觀就是指要以無私奉獻為榮，以自私索取為恥的人生價值觀念。其新裝的特點是：凡私生子都看不見。“大題”的“大”指文題的立意高遠，“小做”中的“小”指選取的事例小，角度小。有時，一個動作，一個表情，一聲輕語，一個微笑都可能有著豐富的內涵。可我心想：‘哈哈，你也有栽在我手里的時候，平時老跟我說：‘粒粒皆辛苦’，今天看你怎么辦。”由于作者善于觀察，感悟生活深刻，從小小的生活細節中，就顯出母親勤儉節約的優秀品質。角度標新，立意見新穎。例如我初三的一個學生在一篇以“老鷹將自己羽翼剛滿的幼兒一個一個扔下山崖，以鍛煉其飛翔”為材料的作文中，他避開大多數同學選擇的大談母愛之偉大或教育之有方。一件事情、一個問題往往具有兩面性或多重性。一個同學卻擬題為《不要這樣關注我》只看標題就給人一種新奇之感，勾起讀者好奇。文章立意新穎深刻，都是因為她善于反面著筆，反彈琵琶的結果。要重點突出，不零散，無斜杈。”于是，有的同學在一篇作文中分別寫了自己家庭中的故事，學校里的故事，以及發生在校外的社會上的故事，從而反映學校、集體、祖國都是自己的家。這時，無論故事多么精彩，語言多么優美，也成了一篇失敗的文章。而在中考試卷卷面及分值上，寫作幾乎占據了語文的半壁江山。所以作文重在立意，立意需要巧妙構思和廣泛的積累。如何提高學生的寫作能力呢？語言的表達具有極為重要的作用。一、運用修辭添魅力修辭是一項富于實效性的語言表達方式，用得好，可以達到化抽象為具體，化貧瘠為豐滿，化粗略為細膩的效果。作文時，我們應盡量發揮自身思維活躍、富有想象力的特點，學會把修辭手法恰到好處地引入文中。在《春》一文中便有這樣的話： “吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。作者語引用陳毅將軍的《秋菊》一詩，深化了文章中心。許多佳作，往往寫得意到筆隨，甚至在稍稍閃出的那么一點點不正經時，文章卻頓然有了生氣。這段文字以漫畫的筆調勾畫出了化學老師的形象，風趣中跳蕩著一絲叛逆，幽默中蘊含一縷真情，巧妙地撲捉住了濃郁的生活氣息，表現出了作者對老師難以抑制的喜愛之情，其鮮明的語言個性可見一斑。《藤野先生》中的“實在是標致極了”等等，都淋漓盡致的嘲諷，使人發笑，思之回昧無窮，朱自清《背影》中的：“哦，現在想想，我那時真是太聰明了。”的確，文章有幽默式的語言寫生活，訴真情，引人入勝。寫見義勇為的事跡,結尾時不妨來一曲氣勢磅礴的是《該出手時就出手、這樣的文字既新穎獨特，又含蓄地表露出自己的思想感情。沒錯，就是你——微笑。風雨中，黑云翻滾，那刺眼的閃電將黑幕擊穿，顯出了它猙獰的面孔，可怕的眼神，充滿裂痕的面龐，還有那罪惡的大嘴，好像要把整個大海吞沒，把水手當做美餐。”我喜歡冰天雪地里的梅花，淡淡的花香，蟬翼般的花瓣。當冰雪襲擊我們時，我們沒有失去微笑；當藏獨分子阻撓我們時，我們沒有失去微笑；當地震挑戰我們時，我們也沒有放棄微笑。開篇直抒胸臆，盡情謳歌，然后用“微笑，我想為你唱支歌，為你唱一支贊歌，我要歌頌你的樂觀，我要歌頌你的堅強，正是因為有你，生活才總是溫暖的”總領全文，提綱挈領。如果大海失去了波折，就沒有奔騰的氣魄；如果沙漠失去了波折，就沒有起伏的壯闊。“歷盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，當冰冷的心田與微笑相遇時，我們可以聽到善念的種子破土而出的聲音；當封凍的心靈與微笑相遇時，我們可以感受到塵封的情感復蘇的欣喜。微笑著唱響生活的歌謠。此后的四天里，她努力調整心態，最終獲得女子50米步槍金牌，然而人們記住杜麗不單單是因為她的勝利，更是她的堅強，她的生活態度，她用微笑著唱響了生活的歌謠。她從小喜歡體操，夢想能成為世界冠軍。微笑吧！微笑著去唱響生活的歌謠！把每次的失敗都歸結為一次嘗試，不去自卑；把每一次的成功都想象成一種幸運，不去自傲。語句流暢，語言優美，闡述較為深刻。不同的心境，影響了對生活的看法。埋頭鉆研，親身實踐，只為新中國有新的武器發展。偉哉！鄧稼先，艱苦的日子，你用微笑唱響大西北狂風的歌謠！袁隆平，微笑著唱著稻田蛙里的生活歌謠。她沒有畏懼困難，而是勇敢地挑戰命運，將生命潛力挖掘。微笑著唱響生活歌謠，他們逆境不屈，筑詩家之偉作。在歌唱的韻律中，“詩仙”成就。接著分三個層次進行分析，“微笑著唱響生活的歌謠，他們支起民族發展立柱”，“微笑著唱響生活的歌謠，樹人生豐碑”；“ 微笑著唱響生活的歌謠，筑詩家之偉作”。微笑著唱響生活的歌謠人生之舟在生活的大海上航行，沒有哪一只小船不與風浪碰撞。微笑著唱響生活的歌謠，就是要用豁達的胸懷對待生活的挫折。隨著社會生活節奏的加快，奔波的腳步也在不斷的加快，可在著匆忙的奔波中心靈卻越來越疲憊，這就需要為腳步減壓。坦然是物我兩忘后的一種超脫，坦然是爾虞我詐后外的一份閑適，坦然還是快樂和美麗的活頭源水。風再大也不怕，雨再大也不怕，微笑著去唱響生活的歌謠，為自己贏得每一天的晴