部教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)

　

【正文】 一、對(duì)話導(dǎo)入。蘋(píng)果掛在樹(shù)上。（板書(shū)課題：）二、學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。如：對(duì)。（板書(shū)）對(duì)以同樣的方式引出其他的生字。分析生字： 左右記字法：又+寸=對(duì)禾+火=秋 讠+兌=說(shuō)月+土=肚京+尤=就 口+十=葉 上下：是雪冬 獨(dú)體字：圓夏偏旁：月（朋）雨（雷）口（吃）禾（和）（3）課件出示游戲識(shí)字。請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)，老師伸出了幾個(gè)手指。豎著放。233。練習(xí)筆順筆畫(huà)。五、布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字，寫(xiě)好拼音并組詞。背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。，學(xué)生評(píng)價(jià)。，師生評(píng)價(jià)。過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。(4)熟讀成誦。(2)師生合作，共同背誦。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。”__________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。]五、總結(jié)今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。生字生詞卡片。第一課時(shí)教學(xué)了春天這一小節(jié)，學(xué)生感受到了春天的美好。（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)。指導(dǎo)朗讀背誦。”）（4）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象這個(gè)熱鬧的場(chǎng)景，荷葉在和青蛙竊竊私語(yǔ)。（1）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示秋天圖片，感受秋天的美麗。將“著”放入短語(yǔ)“鞠著躬”，通過(guò)教師范讀、學(xué)生試讀等方式體會(huì)這一類(lèi)短語(yǔ)的節(jié)奏感。并采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的做做動(dòng)作，演一演的形式，幫助理解“鞠躬”“大肚子一挺”等詞語(yǔ)，朗讀中加上動(dòng)作，彎彎腰、挺挺肚子，學(xué)生讀得更是興趣盎然。指導(dǎo)讀好多音字“地”。（見(jiàn)“識(shí)字”教學(xué)建議）請(qǐng)學(xué)生加上動(dòng)作，表演著讀，感受冬天的快樂(lè)。（2）引導(dǎo)學(xué)生借助板書(shū)，按照春夏秋冬的順序，邊做動(dòng)作邊背誦課文。引導(dǎo)：就像第一節(jié)課為春天創(chuàng)作小詩(shī)一樣，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。三、字詞盤(pán)點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課件出示本課的生字和短句：“尖尖、說(shuō)、春天、夏天、青蛙、彎彎、我就是冬天。（1）田字格板書(shū)范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾筆，學(xué)生集體書(shū)空。選擇“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)異同，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)撇、捺書(shū)寫(xiě)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和寫(xiě)字習(xí)慣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們，什么季節(jié)已悄悄地來(lái)到我們身邊？你是從身邊的哪些事物中發(fā)現(xiàn)的呢？誰(shuí)知道，一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？【板書(shū)： 春 夏 秋 冬】春、夏、秋、冬正好是一年的“四季” 【板書(shū)： 四 季】二． 圖文結(jié)合，激情導(dǎo)入。1讀：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)61頁(yè)，借助拼音把課文認(rèn)真讀幾遍，看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)。你覺(jué)得哪一個(gè)生字最難記？誰(shuí)來(lái)幫他記記這個(gè)字？（要及時(shí)評(píng)價(jià)）這些生字里面有沒(méi)有你平時(shí)就認(rèn)識(shí)的字？你是怎么認(rèn)識(shí)到的？四． 走進(jìn)四季，讀中悟美。”那就讓我們跟隨他一起去感受春天。”再指名讀。你還發(fā)現(xiàn)生活中什么是彎彎的？問(wèn)：“在這一小節(jié)中，有個(gè)詞語(yǔ)用得特別有趣，你能找到嗎？”——“鞠著躬”（領(lǐng)讀），“鞠著躬”是什么樣？谷穗怎么會(huì)像人一樣鞠躬呢？★【出示課件】孩子們，請(qǐng)你們張開(kāi)想像的翅膀，飛到谷穗身邊，彎彎的谷穗可能會(huì)說(shuō)些什么呢？師：“是啊，豐收了，大家多高興啊！讓我們帶著喜悅的心情，再讀讀秋天這一小節(jié)。齊讀。趕快去讀一讀吧。那我們?cè)撛鯓幼瞿兀课澹柚鷪D畫(huà)，積累背誦。七．欣賞四季，模仿寫(xiě)寫(xiě)。及時(shí)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。教學(xué)目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)11個(gè)生字的過(guò)程中，學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法，鞏固借助拼音識(shí)字的方法。感受四季的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)清楚每一個(gè)字的讀音，小手指到每一個(gè)字。（7）你想找哪個(gè)伙伴來(lái)比賽讀。（3）試著說(shuō)一說(shuō)，什么彎彎？“出示xxxx彎彎”（4）同桌兩個(gè)人邊做動(dòng)作邊讀。雪這個(gè)字當(dāng)中，有你認(rèn)識(shí)的部分嗎？像雨不是雨，認(rèn)識(shí)雨字頭。課中呈現(xiàn)了聽(tīng)教師范讀，學(xué)生個(gè)人讀，學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀，做動(dòng)作讀，分角色讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解、在讀中識(shí)字。此環(huán)節(jié)有效運(yùn)用了教材的認(rèn)字條，檢驗(yàn)不帶拼音的生字。自己觀察書(shū)寫(xiě)“兒”字。”在這樣扎實(shí)的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫(xiě)好，而且能陶冶出熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操，所以低年級(jí)的語(yǔ)文課一定要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。所配四幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，是發(fā)展學(xué)生觀察想象能力的媒介。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教法和學(xué)法：互動(dòng)合作。你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎？請(qǐng)低視力的同學(xué)看屏幕，你們能從每一張圖片上得到什么信息？出示課件：四季的景色。二、初讀課文，體會(huì)詩(shī)境。要求：借助注釋把句子讀通順，數(shù)數(shù)課文有幾句話。季節(jié)代表大競(jìng)選開(kāi)始了！學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，要求讀出感情。”草芽長(zhǎng)什么樣？我們的生活中還有什么是尖尖的？引導(dǎo)學(xué)生想象：小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)草芽說(shuō)什么呢？指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出草芽的柔嫩。”引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作，體會(huì)雪人頑皮的樣子。四、我會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)及組詞訓(xùn)練出示課件，根據(jù)課件進(jìn)行度和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練并組詞。”（指名說(shuō)，指名學(xué)生說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等方面去說(shuō)。”六、課外延伸說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)季接，為什么？收集有關(guān)描繪四季的兒歌等全班交流。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。生：我看見(jiàn)小草，那是春天。師小結(jié)：這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。2．生自讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)合作認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。生：我記住了“就”字，“驚”字去掉豎心旁，右邊加上“北京”的“京”，就是“就”字。“雪”上面的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字頭。（3）剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，現(xiàn)在來(lái)考考大家，看看你們記住了沒(méi)有，我們一起來(lái)讀讀課文。了解課文內(nèi)容。（四）課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和4個(gè)偏旁，大家還記得嗎？【設(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課（一）整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本、舉起手來(lái)跟著老師一起寫(xiě)本課的39。 wān de ji249。（土地）（地面）（二）進(jìn)入課文播放課文音頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)并且感受四季的特點(diǎn)PPT同時(shí)展示課文全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出感情朗讀指導(dǎo)：“尖尖”要讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草尖的柔嫩讀“圓圓”時(shí)聲音微微上揚(yáng)，體現(xiàn)荷葉的美麗分組朗讀，每組讀一個(gè)季節(jié)，看哪一組讀得最好師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們這篇課文寫(xiě)了什么東西板書(shū)春天夏天秋天冬天學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）請(qǐng)生有感情朗讀課文讀出春天的活力（2）請(qǐng)生根據(jù)課文補(bǔ)充完整板書(shū)春天的（）（3）學(xué)習(xí)擬人手法師：這里的“他”指的是什么？草芽可以說(shuō)話嗎？這里把不是人的東西當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)就稱為擬人句板書(shū)nǐ擬人句第二課時(shí)一、整體鞏固（一）復(fù)習(xí)擬人句齊讀全文師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了擬人句，擬人手法是指把事物人格化，把本來(lái)不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的修辭手法。秋天莊稼都成熟了，谷穗也被成熟的果實(shí)壓彎了腰。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書(shū)本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中，讓無(wú)生命的文字充分活起來(lái)。能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個(gè)季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,現(xiàn)在誰(shuí)想把自己的資料與大家分享?生:交流體會(huì).生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩(shī)歌生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩(shī)生4：交流搜集到的兒歌師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化生：四名學(xué)生做四季的解說(shuō)生1：大家好，我的名字叫春季。我一來(lái)，天氣就立刻變得炎熱起來(lái)。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時(shí)節(jié)。你們喜歡我嗎？生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪，我就來(lái)了。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。夏天，曲曲折折的荷塘上彌漫的是田田的葉子，零星的點(diǎn)綴著些白花，正如碧天里的星星。，同桌互相讀。” 出示 說(shuō)師：這是幾拼音節(jié)？（生：三拼音節(jié)），怎么記住這個(gè)字？（生：拼音記）它的偏旁是言字旁（出示言字旁的演變）言最早的形狀表示是張嘴伸出舌頭說(shuō)話，后來(lái)為了書(shū)寫(xiě)方便，成為了讠。師：去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（生讀）師：（設(shè)置情景），漫長(zhǎng)的冬天，小草一直在土地下生長(zhǎng)，它每天長(zhǎng)啊長(zhǎng)，鉆啊鉆。師：春天有尖尖的草芽，那夏天有什么？ 生：荷花、荷葉、青蛙。蟲(chóng)字旁，學(xué)生書(shū)空，師在黑板上寫(xiě)。生：谷穗。（四）學(xué)習(xí)冬天出示雪人。組詞 夏、冬有共同的偏旁夂折文齊讀課文。”四季 春 草芽圖片 夏 荷葉圖片 讠 天 秋 谷穗圖片 蟲(chóng)冬 雪人圖片 夂布置作業(yè)把你創(chuàng)作的四季詩(shī)回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。課文內(nèi)容安排較多，朗讀不扎實(shí)，可以在第一課時(shí)只講春夏，隨文識(shí)字，情景設(shè)置，指導(dǎo)朗讀，并多種形式的讀。