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部編人教版小學語文一年級《明天要遠足》教學設計-預覽頁

2025-11-15 00:50 上一頁面

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【正文】底在想些什么呢？下面請哪位同學讀第1小節，其他同學認真聽，看看你從中知道了什么？交流。（板書：看海指導朗讀。（2）交流：小朋友還想去看什么？（板書：看云（三）學習第3小節。海邊還有什么？這個小朋友再翻過來又在想什么呢？再翻過去呢？（貝殼、沙灘）七、走進兒歌，親自體驗。師：兒歌學完了，大家喜歡這首兒歌么？今天老師還要給大家介紹一位大朋友，你們看，她就是這首兒歌的作者方素珍阿姨，她的作品可多了，除了我們今天學習的這首以外，還有《我有友情要出租》《祝你生日快樂》等等，這些都特別有意思，下去以后請大家讀一讀吧。第三篇：一年級上冊語文教案9 明天要遠足人教部編版《明天要遠足》教學設計[教學目標]，會寫2個生字。培養學生對大自然的向往和熱愛之情，讓學生渴望了解大自然，探究大自然。師問：“足”是什么意思？(腳)“遠足”呢？(比較遠的徒步旅行)其實，遠足，是一種長途步行運動，也可理解為郊游。ng）。）二、初讀課文，整體感知1．下面老師先來讀一遍課文，請同學們認真聽，注意聽準字音。(3)用筆圈出本課需要認識的生字。明天就要去遠足了，小作者怎么了？我們趕快到第一小節來找找答案吧！誰愿意來朗讀第一小節？(1)指名讀第一小節。(2)（指導朗讀。我們在讀“唉”的時候，要把聲音拉長，這樣就更能表達出小作者既著急又無奈的心情了。師：想想看，你用什么方法能記住它？生1：大海里面都是水，所以是三點水旁。師出示圖片，密密麻麻的人們在草原上觀看摔跤表演。……師：“海”一般情況下表示很多的意思。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。我國的黃海，看上去一片黃綠，這是因為古代黃河夾帶的大量泥沙將海水“染黃”了。(指名讀)師：讀得真好，老師都想去看看大海了。(7)指導朗讀。指名讀，再齊讀。同學們認識了這些字寶寶，現在我們把它們送回到第一小節，你們還認識嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節。(2)教師引導學生觀察字的筆順規則及間架結構。(4)學生臨寫。五、布置作業。遠足的吸引力對任何小朋友來說都是巨大的。（學生）教學時間：2課時教學過程：第一課時教學目標：1．會認11個生字，認識1個偏旁“目”。（教師）2．預習課文。3．齊讀課題。3．自由識字、組詞。（1）開火車認讀，認識偏旁“目”。（1）天黑了，我睡不著（zh225。)地方的海（hǎi měi），真的像老師（sī shī）說的，有那么．．．多種顏色嗎？（3）到底什（sh233。i）天亮呢？．．三、朗讀課文，鞏固識字 1．老師領讀課文，鞏固識字。例：目 + 垂 = 睡（氵）+（每）=（）（）+（）=（嗎）（）+（）=（）（）+（）=（什）四、檢測識字，總結全課1．課件展示字、詞，檢測識字情況。在全班展示交流識字時，教師更多地關注學生，給他們更多的發言與表現的機會，增強克服困難的信心和勇氣。2．能有感情地朗讀課文。二、再讀課文，理解內容1．全班分成了3個大組，每組朗讀一節小詩。6．多種方式讀詩歌，直到能背誦。四、書寫生字，練習鞏固1．出示會寫的字“才、明、同、學”，認字并組詞。六、作業練習1．試著寫一寫。第五篇：部編版一年級語文上冊《明天要遠足》教學設計《明天要遠足》教學設計第一課時導學目標：會認11個生字，會寫4個生字。培養學生對大自然的向往和熱愛之情，讓學生渴望了解大自然，探究大自然。有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。合作研討：任務一：出示課題：《明天要遠足》①學習“明”字：后鼻音，音節是m237。②引導學生理解“遠足”。(2)把這首兒歌讀通順。)4．她都想到了什么？(完成活動設計卡，小組內交流。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關。任務四：在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。任務七：指導朗讀。任務二：說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。第二課時自學感受：任務一：上節課我們了解了《明天要遠足》這首小兒歌的主要內容，并學習了兒歌的第一小節。合作研討：任務一：學習第二小節。…………(3)小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？(潔白柔軟)①課件出示(藍藍的天空中，白云朵朵。小作者和你們有一樣的感受，一樣的心情。學習“學”字，上下結構，下面是“子”，組詞：學習。引導學生找出“亮”的反義詞，從而理解“亮”的意思。(5)在前面的兩個小節中，也出現了這個“唉——”，同學們也試著讀一讀。你有過這樣的心情嗎？說說你當時的感受。交流展示：任務一：指導書寫本課的4個生字“才、明、同、學”。引導學生觀察左右兩邊在田字格中的位置，兩部分的起筆是左低右高。(5)反饋交流，展示評議，評選“小小

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