實干興校鑄就師魂-預覽頁

　

【正文】 莊，有無賭博、酗酒、行為不檢點等違法違紀和違反社會公德的行為。要以全面提高教育教學質量為主線，與學校教育教學工作相結合，做到師德師風建設和教育教學工作兩促進、兩不誤。要利用各種宣傳方式，宣傳師德規范要求，引導廣大教職工主動查找和糾正自身存在的問題，增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性。教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。熱愛學生是每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教 師很難做到對所有的學生一視同仁，因為有的學生似乎永遠沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導幫助，他們依然是成績單上的最后幾名；有些學生似乎永遠是品質惡劣的學生，他們自上小學起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。有的老師當著全班同學的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點點的挖掉他們僅存的那點尊嚴和自信。在這個階段，青少年在需要方面的心理特征主要表現為社交、歸屬、認可、得到愛和給予愛、自尊和來自他人的尊重等”。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教學活動是師生雙方情感和思維的交流，所以密切師生關系，有助于激發后進生的學習興趣，鼓起學習的勇氣。久而久之問題愈聚愈多，思想包袱愈來愈重，學習就愈來愈困難。只有從人格和權益上更加重視這些“問題學生”，并以高度的責任心，去持之以恒地做好轉化工作，我們才能獲得意想不到的成果，而這種回報往往比其他的收獲更令人欣慰自豪。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。”“灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”??這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。教師的工作既細致又瑣碎，每天面對幾十個活潑好動的孩子，需要時刻保持冷靜和良好的精神狀態。讓我們回憶一下每天，當您早早來到教室，耳邊飄來一聲聲問候，您被這份親密感動過嗎？有時候您會在教室里批改作業吧，你發現了嗎？總有幾個學生靜靜地站在桌前，把您改好的作業發下去，又幫您把即將要改的本子輕輕打開，您是否被這份默契感動了呢？當您帶著沙啞的嗓子堅持走上講臺，看到講臺上一杯清涼的開水時，您一定被這份真情感動了吧？想到這些，我想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。老師的職業是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學生豎起了一個閃光的坐標；每留下一步腳印，就為學生修筑了一條通向理想的金橋。在危難時刻，甚至不惜獻出自己年輕的生命。5月13日晚上，女教師向倩的遺體被找到，廢墟中，她雙手環抱，將三名學生緊緊地擁在胸前，像母親護衛著自己的孩子，而她的身體已斷為三截，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學生的雙手！在場的所有人淚流滿面、泣不成聲！在遵道鎮歡歡幼兒園，當救援人員扒開廢墟，發現一位女教師時，她是用后背擋住了倒向學生的水泥板，她的身下護衛著一個幼小的孩子，孩子活下來了，她的青春卻永遠定格在了21歲；紅白鎮小學，是老師用雙手撐開被擠壓變形的房門，他倒下了，可是他的雙手還指向學生們逃生的方向??難道他們都不留戀青春的美好？難道他們都不知道生命的可貴？不是，因為他們是教師，他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響蕩氣回腸的生命之歌!師德在危難時刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！這種光芒也許平時像天幕上微弱的星光被忽略，但關鍵時刻卻迸發出比太陽還要強烈還要耀眼的亮度！無論是面對從天而降的巨大災難，還是生活中那些瑣碎的細節，老師用自己的愛，同樣書寫著不朽的傳說。關愛一切學生，關愛學生一切，是教育理念，更是教育藝術。是的，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵，唯有愛的交流才能搭起師生間心靈的彩橋。很多時候餓得都胃疼了，但是看到孩子們如釋重負地離開辦公室，我覺得很開心。這個并不像有的老師說的是年輕的關系，而是要以心交心，用愛心去解讀學生的心。同樣，教師能勇于面對自己，就能保持一顆平常心，以良好的心態來勤奮工作，學生就會當你是朋友，在學生面前遇到問題不逃避，主動提出共同商討，把學生真正看成一個個和自己共同學習共同成長的朋友。唯有愛，才是我們教師最美的語言！讓我們每一位教師都來傾注愛，像母親對孩子，像瀑布對小溪。讓我勇敢的戰勝一切困難，體驗教育生命的真諦。作為教師應獻身教育，甘為人梯；治學嚴謹，勤學進取；熱愛學生，嚴師益友。我覺得既然選擇了教師這一職業，就要盡心盡力，每一種職業都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。一個愛崗敬業的教師，既依靠經驗教書育人，又會著力總結教育規律，并按照教育規律的要 1求科學施教；無論備課，上課，還是批改作業，管理班級，進行科學的規劃，組織，實施，因材施教，顯然，教師的工作不僅有一個態度問題，教師的敬業作為一種道德選擇，它體現著動機與效果統一的綜合追求。現代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的教育觀點。”更何況是尚未成年的孩子。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。學無止境，只有在教學中不斷學習，不斷總結，才會有不斷的自我更新，厚積而博發。四、師德師風，努力提高自身道德修養在教師崗位上，沒有另人羨慕的地位和權利，沒有顯赫一時的名聲和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。我相信只要教師不斷提高自身的道德素養，定能培養出自尊、自愛、自信和自強的高素質人才。這是因為，我堅守著一種理念：一個教師，不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德,這樣，不僅能讓學生在學業上有所收獲，更能讓學生學會做人。曾有一次，因與家長交流而耽誤了一分鐘，我都當著全班同學的面致歉，并深深鞠了一躬。二、用愛心感人，激勵學生奮進。多次同他傾心長談，都無濟于事。”我說：“既然你是我的學生，我就有義不容辭的責任！”在我的感化下，他終于走上了正道。我就是用這愛的藝術點亮了學生的心燈。”我要求學生崇拜一個偶像，踐行一則名言，留下今天的感悟，寫上明天的寄語，創造屬于自己的那片陽光地帶。學生在我的教學活動中找到了興趣,發現了語文的光芒