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小學一年級語文比尾巴說課稿-免費閱讀

2025-12-06 03:03 上一頁面

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【正文】學習新的筆畫撇折，觀察這三個字在田字格中的位置，指導學生跟隨課件書空，“云：橫、橫、撇折、點。　　第三、認識比賽項目，朗讀問句這一環節，我設計了當裁判要了解有哪些比賽項目，在了解比賽項目的時候識記“把、短、扁、最”同時認識“？”采用自由讀——師范讀——指名讀等，指導學生讀好問句！　　第四、評比比賽結果首先讓學生在課文里面找到各項冠軍，然后給動物頒獎。針對這一點，我設計了這樣的導入：“昨天動物王國的獅子大王給李打了個電話說要邀請小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們去當裁判呢。在課堂中，要采取多種識字方式，從向生字打招呼，讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，認字的識記有層次，有梯度，通過這樣反復訓練，學生對生字的認記得到了鞏固。一年級的學生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。　　二、教學目標：　　根據《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，以及本組課文訓練的主要意圖和學生實際，我確定了本課的教學目標：　　知識目標：認識12個生字和2個偏旁“八、鳥”。　　你還知道哪些動物的尾巴的樣子，說一說，看誰說得多。學生小組內合作交流這些動物的尾巴有什么特點，依據自己的經驗做出正確的選擇。師生互動過程是開展語文課堂教學的主要途徑，是提高課堂教學實效的主要渠道。　　有了上面觀察和練說的基礎，學生要讀好課文并不難。學生自行認讀這三個生字，抽讀檢查。　　興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開發兒童智能的一把金鑰匙。教學難點是讀好文中的問句。　　一、說教材　　本篇課文用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。第一步：老師范讀，引導發現動物尾巴的特點，隨機識字；第二步：指導讀好問句，接著讓學生自由練讀；第三步：用多種形式朗讀課文。小動物們有尾巴可高興啦！今天，它們要在森林王國里比一比自己的尾巴。說說說你還見過的其他動物尾巴是什么樣子的。《語文新課標》指出：學生是學習和發展的主體，語文教學要激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。于是在激發學生的識字興趣之后，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。一年級學生課堂常規較差，好動、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學生的注意力是課堂教學的關鍵。　　了解動物尾巴的特點。在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。兩組兒歌結構完全相同，都是由簡單的問答式構成，其基本形式是：一節問，一節答。　　（三）教學重、難點　　教學重點：識字寫字和朗讀課文。比賽結束后，設計了頒發獎杯這一環節，讓孩子們再次復習課文內容。在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，指導學生突破難點讀好文中的問句。在理解課文中采用多種朗讀形式，如：同桌你問我答讀，男女生對讀，配上動作讀，師生問答讀。摸摸你的臉；摸摸你的鼻子；摸摸你的腿；摸摸你的肚子；摸摸你的尾巴。讓學生識記生字。　　（六）實踐作業，拓展延伸　　說說你見過的其他動物尾巴是什么樣子的？　　課后請小朋友去了解一下動物尾巴的作用。　　能力目標：能正確、流利地朗讀，學會朗讀問句。　　為了充分體現“以學生為主體”，根據新課標的要求，課堂中我主要引導學生通過看、聽、比、讀、合作交流的學習方式來學習課文。這樣分層

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