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小學二年級上冊語文說課稿范文【3篇】-免費閱讀

2025-12-06 04:09 上一頁面

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【正文】在學生充分認識了生字后，請數名學生分段讀課文，我要求其它學生認真聽，然后給讀課文的學生作出評價。最后是為了讓學生進一步地加深對生字詞的認識，也采用多種形式認讀。　　學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　“我選我”，這是多么簡單的三個字。　　品讀課文，激發情感　　在充分理解課文內容的基礎上，我會請學生選擇自己喜歡的部分自由朗讀，并開展給北京風光片配音的朗讀比賽，引導學生有感情朗讀課文。為終身學習奠定扎實的基礎。特制定如下三位教學目標：　　知識目標：認識”央，瓦”等13個生字，會寫”壇、城、國、圖”4個字　　技能目標：正確流利有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，通過課文的學習感受北京的美麗和巨大變化。　　（2）讓學生說說風對我們還有哪些好處和壞處？這樣的設計是為了促使學生的學習延伸到課外，激活學生豐富的想象力，培養學生思維能力與語言表達能力。）　　第二板塊：研讀“做壞事”板塊。教師提出幾個問題，通過學生的合作探究，深入理解課文，突破重難點。學法采用自讀自悟、合作探究進行學習。　　懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。　　教學重難點　　通過理解課文，體會風娃娃的好心和傻氣，并懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。　　三、說教學程序：　　（一）激趣導入，揭示課題　　興趣是的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，很自然地引出課題，導入新課。　　為了讓學生對課文內容建立“框架結構”的認識，訓練學生的整體思維能力。這一板塊我是采用學生“自讀自悟”的方法，先讓學生看課文插圖，創設情境：讓某個學生說說自己都看到了哪些糟糕的現象，并問：當你碰到了風娃娃，你會怎樣責怪風娃娃呢？你會對它說些什么？由另一個同學扮演風娃娃，這樣學生很容易進入到情境中來，與作者產生共鳴。　　（五）寫字指導，加強訓練　　重點指導“吸”和“極”。　　情感目標：通過課文的學習感受北京的美麗和巨大變化，增強熱愛祖國首都的意識和情感　　（三）教學重點和難點　　通過以上對教材及教學目標的分析，并根據學生已有的認知水平，我講本科的教學重難點設立如下：　　教學重點：理解課文內容，感受北京的美麗和巨大變化，激發熱愛祖國首都的情感　　教學難點：如何引導學生理解課文內容和激發學生熱愛祖國首都的情感。所以在本課中，我講本著”自主探究，合作交流”的原則，采取”以讀為主，讀中感悟”的學習方式，讀思議相結合，用抓住重點詞句的

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