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20xx骨干教師個人教學工作總結-免費閱讀

2026-01-16 06:50 上一頁面

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【正文】
　　一學期來，作為骨干教師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。從學習上生活上真正關心他們。
　　(2)上課。
　　三、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值
　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實。
　　參加了這次省級骨干教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。
　　三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新
　　教學觀念的改變。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。經過一周的實習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。
　　【篇3：農村骨干教師教學培訓個人總結】
　　XX年年7月5日起，我參加了江西省第二期農村骨干教師科學課程培訓。12，課件《黃河》，市級優秀課件一等獎，XX。12，做了市級觀摩課《地形圖的判讀》，XX年，做區級研討課《黃河》，2010。堅持每周的集體備課，與其他老師溝通，集思廣益，吸取其他教師好的設計，來彌補自己的不足。同時擔任備課組長，積極組織同組人員進行教研活動，課題研討。根據中央教科所該課題組要求，我已完成一篇研究論文《太湖縣趙河農業中學歷史》的寫作。在2009—2010學年第一學期期末全鄉統考中，我所帶的八年級語文獲區級第二、校級第一的好成績。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們促膝談心的朋友。然后，又把在教學實踐中的心得體會形成文字，寫成文章。用自己的鉆研、勤學來引領每一個學生。資料共分享，我們負責傳遞知識。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。通過學習教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。在2009年8月5日縣級典型課例公開課評比中，我所教學的《傷仲永》獲得了總評86。在2009年8月安慶市教師教育技術優秀作品評選活動中，我的博客——亭湖熙客，獲安慶市二00九年度教師教育技術優秀作品二等獎。在以后的工作中，我將把領導對我的關懷和同事們對我的幫助，作為激勵自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學工作中取得更好的成績，做出更多的貢獻。努力提高自己的業務水平，積極學習先進的教育教學理論，探索新課程改革的教學方法。
　　三、工作成績，我擔任初中地理的教學工作，滿工作量一直成績優秀，由于自己的努力，多次在市區做公開課，并且做經驗介紹：XX。04，《怎樣才是受學生歡迎的地理教師》發表于《中國當代教育教學研究》XX。與此同時，還積極參加課題研究，與安次區教研員劉海艷老師做合作申報的區級課題《地理課堂教學的最優化》已經順利結題，與曹月華老師合作的課題《基于網絡的教學資源庫的開發與應用的研究》正在研究當中。
　　9月起，我上了四年級的科學課，在教學中我能夠將集中培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。科學課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能

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