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小學(xué)生自信心培養(yǎng)的方法和途徑-免費(fèi)閱讀

2026-04-16 03:45 上一頁(yè)面

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【正文】但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái)，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對(duì)他們，我們會(huì)感到敬畏。作為學(xué)校的一名年輕教師，更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。三、要做好表率、為人師表。要廉潔從教就要做到不搞第二職業(yè)，對(duì)學(xué)生一視同仁，不偏私任何學(xué)生。　　總之，作為心理健康的重要組成部分，抗挫折能力是青少年走向現(xiàn)代、走向世界、走向未來(lái),建功立業(yè)的重要保證。一方面可強(qiáng)化思想教育；另一方面可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)其處理人際關(guān)系的能力。所以，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，積累戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)，使事情向積極的方向發(fā)展。　　學(xué)生遇到挫折，往往會(huì)自責(zé)：“我為什么會(huì)這么蠢呀？我還有什么臉面見(jiàn)父母、老師、同學(xué)呢？”這種情緒對(duì)戰(zhàn)勝挫折是很不利的。　　一、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的挫折觀　　小學(xué)生閱歷淺，受挫能力較為薄弱。在教育過(guò)程中，這兩者是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。不僅如此，教師還應(yīng)該對(duì)那些暫時(shí)落后、有待進(jìn)步的學(xué)生多一份關(guān)心，多一份愛(ài)意，并采取具體的措施，幫助指導(dǎo)落后的同學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，徹底改變落后面貌趕上來(lái)，從而從根本上消除嫉妒心理。看到別人比他強(qiáng)，往往存在嫉妒的心理。有的學(xué)生還把責(zé)任推到家長(zhǎng)的身上，說(shuō)家長(zhǎng)不會(huì)指導(dǎo)自己如何寫(xiě)好作文。教師要盡可能讓他們嘗試成功，因?yàn)槌晒Ω惺墙⒆孕判牡膭?dòng)力，老師鼓勵(lì)學(xué)生的話(huà)不外乎“你比上次進(jìn)步了”、“你能做好”等。自信心的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不能說(shuō)是一輩子，但至少也是孩子到二十幾歲，真正成家立業(yè)以前一刻也不能放松的事。一個(gè)人如果對(duì)自己有信心，就會(huì)以百倍的熱情投入到各種活動(dòng)中，就更容易發(fā)揮出自己的能力和水平，而滿(mǎn)足學(xué)生這種心理需求的最好辦法是激勵(lì)。現(xiàn)代的兒童教育觀倡導(dǎo)對(duì)孩子鼓勵(lì)。三、正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)自信心當(dāng)今社會(huì)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，我們要增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。總之，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自信的重要階段，在平時(shí)的教育、教學(xué)中，我們教育工作者要注重方式方法，努力培養(yǎng)學(xué)生健全的心理品質(zhì)，培養(yǎng)他們的自信心，使每一個(gè)學(xué)生的身心能得到和諧而有個(gè)性的發(fā)展。“嫉妒是一種比仇恨還強(qiáng)烈的惡劣情緒”等，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取多種形式組織他們消化這些格言，凈化心里意識(shí)，使他們普遍能見(jiàn)賢思齊，踏實(shí)學(xué)習(xí)，與別人友好相處。對(duì)于年幼的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的表?yè)P(yáng)、肯定、獎(jiǎng)勵(lì)等外部手段往往有更大的作用。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育的實(shí)踐探索董秀英　　一個(gè)人的一生不可能不遇到困難和挫折，關(guān)鍵問(wèn)題是如何對(duì)待這些困難和挫折。　　2．以中外著名人物戰(zhàn)勝挫折的典型范例為榜樣。其實(shí)，人遇到挫折時(shí)往往無(wú)所適從，這時(shí)可以通過(guò)親人、好友、老師、同學(xué)的分析，對(duì)癥下藥，抓住要害，增強(qiáng)信心，走出困境。從單純追求安逸到勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，在“吃苦活動(dòng)”中“自討苦吃”，從而培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、吃苦耐勞的精神。　　3．遵循規(guī)律，科學(xué)設(shè)置目標(biāo)。依法治教就要堅(jiān)決不移的擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹黨和國(guó)家的教育

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