小學生自信心培養的方法和途徑(留存版)

　　

【正文】 互補，優化人際關系 “競爭”是指個體或群體為充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超越對手的過程。　　教師應讓學生明白，學習的過程就是不斷克服困難的過程，歷史上有成就的科學家都有著百折不撓的意志。（2）舉辦“今天我值日”、“綠色小天使”和“清潔小衛士”等主題活動，倡導學生從家庭做起、從學校做起、從身邊的小事做起，讓學生經受鍛煉，從而提高其自理能力和生存能力。要自覺地學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。曾幾何時，來到同事家，看到書架上那一本本學者大家的著作，羨慕、感嘆，讀起來如饑似渴；曾幾何時，為了課堂上的一點疑問，回家上網查找資料，面對學生時心底的那份尷尬……教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。總之，本學期，我將繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長，努力向一名優秀的數學教師前進。教師也是平凡的人，也有七情六欲，但是面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。身為一名教師要身先士卒，起到帶頭作用，言行舉止要正派，為人師表。個人發展規劃康玉霞教師是太陽底下最光輝的職業！作為一名教師，我們應該具備良好的素質，才無愧于這個光榮的稱號。　　1．小學生都喜歡參加課外活動，教師可以根據學生的年齡和心理特點確定切實可行的抗挫折教育內容和抗挫折目標，讓學生在各種活動中磨煉意志。　　二、教育學生要有不畏挫折的氣慨　　榜樣的力量是無窮的，在具體榜樣的感染下，學生能加深對挫折的認識，激起內在的上進熱情，進而轉化為“自我發展運動”。這樣就能使他們重新點燃自尊心的火種，獲得克服缺點、發奮進取的勇氣和自信。有不少學生對寫好作文幾乎完全喪失了信心。 我在班級管理中，引進競爭機制，干部輪換，每個愿意為班集體服務的學生都可以上臺發表自己的“執政綱領”，競爭上崗，最后“優者上崗”。一、讓學生學會善于競爭，增強自信心。相反，當學生在學習活動中遇到挫折失敗時，老師責備的眼神，責怪的語氣，不僅會促使學生失去繼續努力的愿望和勇氣，繼而失去信心，甚至有可能使他（她）在一生中都找不到成功的基石——自信。一方面列舉陷于嫉妒深淵，干出誹謗、中傷，甚至傷害他人的行為，結果毀滅自己，葬送前途的反面典型：如因嫉妒而殘害孫臏終遭滅亡的龐涓，嫉妒諸葛亮不成反而自己被氣死的周瑜等，使學生引以為戒；另一方面，列舉能控制其嫉妒之心從而取得巨大成績的古今中外名人佳話，如“將相和”中的廉頗等，為學生樹立學習的榜樣，引導他們正確對待別人的進步，正確看待榮譽，正確估計自己的優缺點，取人之長，補己之短。因此，要優化學生間的人際關心，在組織學生進行適量和適度的競爭同時，必須強調、強化與之互補的“合作”。　　遇到挫折請求幫助，在有些人看來似乎是很丟臉的事，所以不愿意請人幫助。　　教師要充分發揮輿論導向的作用，利用板報、墻報、廣播等形式滲透抗挫折教育。在工作中兢兢業業、勤勤懇懇，服從學校的工作安排。但是，我對待工作認真負責，能與時俱進，積極學習各種教學刊物，積極參加教育科研活動，能夠與孩子們