眼視光技術專業建設方案-免費閱讀

　　

【正文】 表 13 專業優質核心課程教學內容改革建設一覽表 序號 課程名稱 改革內容 1 《眼屈光檢查》 整合《視光學基礎》《斜弱視及處理技術》突出①屈光狀態檢查②常規視機能檢 查③特殊視機能檢查④雙眼視異常的分析處 理 2 《眼鏡光學》 整合《眼應用光學基礎》突出①鏡眼距和等效度；②透鏡的種類，光學特性和焦距測定方法及成像規律；全面理解光的波動性，深入理鍍膜眼鏡和偏振鏡的機理及應力儀的原理 27 3 《眼鏡定配與加工》 增添以下內容①眼鏡架檢測的內容；②實施 ISO9000 系列標準的意義 4 《 斜弱視及雙眼視處 理技術 》 整合《視光學基礎》《斜弱視及處理技術》突出①低視力注視器的配前檢查②低 視力的定義和判斷標準以及低視力的檢查方法和處理技術 5 《眼鏡維修技術》 整合《眼鏡質量檢測與管理》突出各種材料眼鏡架 的理化特性和焊料特性及各種焊接工藝。 模擬眼鏡店 理論 +模擬實踐 +實訓 +實習 6 教室 校內實驗室、實訓室； 校外實習基地。 各種材料和款式的鏡架和鏡片，眼鏡店實際加工設備、鏡片生產車間 教學做 第23學期 實訓室 過程考核+筆試 +實踐考核 眼鏡鏡架國家標準 眼鏡鏡片國家標準 眼鏡定配工 6 斜弱視及雙眼視處理培養學生屈光檢查崗位進行屈光狀態檢查、眼部視覺機能和雙眼視功能異常檢查與分析處理的技能 .按照屈光檢查工作過程中所需進行的工作流程來序化內容 : 。 眼球的模型教具 ,多媒體課件 ,掛圖 理論 第1學期 教室 理論實踐考核 眼鏡驗光員 眼鏡定配工 2 眼鏡光學技術 介紹與眼鏡相關的光學基本知識，從矯正鏡驗配的實際需要出發，使學生熟悉各種性質屈光不正眼的光學特點及矯正鏡的光學特性。本專業主要教學模式：教學做一體化、職場體驗、實境訓練、頂崗實習、人才推薦、社區服務、技能展示、課證融合。使學生了解、掌握職業崗位實際所需要的知識、各種技能，加強職業道德、敬業精神、與人相處的能力等方面的培養，學生可以在實際崗位進行頂崗實習。 22 553 能對鏡鏡架的質量情況進行分析檢測 554 能進行漸進多焦點眼鏡的質量檢測 儀器維護能力 611 能進行瞳距儀、檢影鏡使用前的校對 612 能進行裂隙燈使用前的校對 613 能對綜合驗光儀、角膜曲率儀進行調試和維護 614 能進行眼底鏡的調試 615 能對模板機、半自動磨邊機作使用前檢查 616 能對加工設備的精確度作檢查 617 能熟練檢查儀器設備的精確度 618 能熟練進行儀器設備的的精度檢查、日常保養和定期檢查 619 能按國家計量法的規定對儀器進行管理 621 能及時發現儀器的故障并排除常見故障 622 遵守安全操作規程定期進行安全檢查和操作 623 定期進行安全檢查遵守安全操作規程 624 能對儀器設備作簡單修理 眼科學基礎 眼鏡光學技術 驗光技術 眼鏡定配與加工 斜弱視及雙眼視處理技術 眼視光特檢技術 角膜接觸鏡驗配技術 見相應課程 眼鏡店經營管理能力 711 能快速正確地分析解決店內發生的問題 712 能有效合理的組織下級，調動店員的積極性 713 能有創新思維，加強店面的管理，使店鋪整體運營更趨合理 721 熟悉各類眼鏡架及鏡片的材料 722 熟悉國內外品牌產品的特點和價格 723 具有一定的行政管理技巧 731 能 進行一定的質量管理能力 732 能進行簡單的外語會話，并能借助字典閱讀專業外文資料 733 能進行技術革新和科技攻關 734 能培訓輔導各級驗光員和定配工 眼鏡店管理 眼鏡營銷實務 人員招聘 驗光技術人員考核實務； 定配技術人員考核實務； 年度資金分配計劃； 人員獎勵制度計劃。 17 表 10 眼視光技術專業課程體系 類別 序號 學習領域 學時合計 教學周數 設計說明 技能證書 一 二 三 1 2 3 4 5 6 13周 17周 17周 17周 17周 17周 基本素質學習課程 1 崗位實用法律 51 3 人才培養素質化學習內容職業化管理模式企業化學會學習學會工作學會共處學會做人 英語四級證書普通話水平證書計算機英語證書 2 毛澤東思想概論鄧小平理論和三個代表重要思想 68 4 3 形勢與政策 74 1 1 1 1 1/10 4 大學生職業發展與就 業指導 30 1 1 5 實用英語 256 4 4 4 4 6 崗位體能與體育鍛煉 94 2 2 2 7 普通話 26 2 8 計算機操作與應用 103 4 3 9 理工數學 78 6 10 醫用物理 39 3 專業崗位核心課程 1 眼科學 78 6 學會 驗光配鏡的各種技能和隱形眼鏡的驗配技術 眼鏡驗光員國家職業資格證書眼鏡定配工國家職業資格證書 2 眼鏡光學技術 102 6 3 視光學基礎 85 5 4 眼視光特檢技術 34 2 5 驗光技術 68 4 6 眼鏡 定配與加工 153 5 4 7 角膜接觸鏡驗配技術 102 6 8 眼保健與眼病預防 30 3/10 9 眼屈光檢查 68 4 10 斜弱視處理技術 68 4 11 眼鏡美學 34 2 12 眼鏡質量檢測與管理 34 2 13 常用視光設備與維 護 20 2/10 14 驗光技術實訓 50 5/10 15 眼鏡定配技術實訓 50 5/10 16 角膜接觸鏡驗配技術 實訓 20 2/10 17 視光發展與研究方法 20 2/10 18 專業英語 40 4/10 19 社交與禮儀 34 2 市場銷售 20 公共關系 34 2 21 經營管理學 51 3 22 眼鏡銷售實務 51 3 23 眼鏡消費心理學 34 2 專業崗位提升1 眼鏡行業現狀與發展 前景 2 6課時 掌握技能掌握知識綜合能力學做合一崗位2 職業生涯規劃 2 6課時 3 豪雅的企業文化與產 品科技 6 12課時 18 課程 4 鏡片的品質結構 6 12課時 遷移 5 漸進鏡片的驗配與營 銷 16 24課時 6 前沿科技 8 16課時 7 塑造眼鏡零售店的金 牌銷售 8 16課時 8 眼鏡零售店 的經營與管理 8 16課時 9 驗配新技術 30 3/10 10 情報檢索 30 3/10 11 輪崗實習 300 10周 12 頂崗實習 510 17周 本專業課程體系由基本素質學習課程、專業崗位核心課程、專業崗位提升課程組成。根據眼鏡驗光員、眼鏡定 配工的 工作崗位要求和 國家職業資格標準，本專業的培養目標為， 掌 握光學和視光學基礎理論，了解必要的醫學知識，能運用現代的技術和手段進行驗光配鏡及各種眼鏡的加工與維修整形，全面掌握隱形眼鏡的驗配技術，熟練運用計算機選型配鏡，懂經營、會管理，德、智、體全面發展的高素質技能型專門人才。 。 眼視光技術專業的畢業生可以在眼科醫院驗配中心、隱形眼鏡驗配中心、各大醫院的眼科、大型眼鏡連鎖公司、視力保健中心、眼鏡 職業技能培訓中心、眼鏡店、視光設備的生產廠家和眼鏡相關產品的生產企業等單位勝任以下工作崗位：驗光工作；視功能檢查工作；驗配隱形眼鏡工作；定配加工眼鏡工作；眼鏡店的經營管理銷售工作；技術咨詢和售后服務工作；視光設備的安裝、銷售和維修工作；眼鏡相關產品的生產、銷售、服務工作；社區眼保健及眼健康的咨詢服務工作。通過對該專業是否開發了以驗光配鏡工作過程為課程設計基礎的教學內 容的判斷，教學過程是否突出了實踐性、開放性和職業性的判斷以及對畢業生工作能力的判斷來評價教學質量 11 的高低。 以“雙證書”為目標，構建以職業能力為主線的教學內容和教學環節，將“雙證書”教育融入教學全過程，學生學習相關課程后直接參加職業資格證書考試，使學生在學期間獲得畢業證書和職業資格證書。確定 “校企合作，共建高技能人才”人才培養模式后，就要建立以考核學生職業能力為核心的教學質量評價體系。 （二） 人才培養目標 培養掌握馬列主義和鄧小平理論基本原理 ,適應社會主義市場經濟發展 , 牢固掌握光學和視光學基礎理論，能運用現代技術和手段進行驗光配鏡及各種眼鏡的加工與維修整形，全面掌握隱形眼 鏡驗配技術，懂經營、會管理，德、智、體全面發展的高素質技能型專門人才。《眼鏡定配與加工》獲相關醫學類教指委精品課程，其建設成果為四個相關專業共享。 6. 校企 共建 山東眼鏡網 學院 和 濟寧 醫聯眼鏡公司共同建設了基于 網絡的學習平臺 “ 山東眼鏡網（ ） ” ，山東眼鏡網的建立不僅拓寬了學生的視野，提高了學生的綜合實踐與創新能力，而且還創出了一條校企合作、工學結合新的發展途徑。 2020 年經山東省教育廳、省勞動和社會保障廳批準，眼視光實訓中心具有進行眼鏡職業資格（初、中、高）培訓鑒定的資質。 主要教學科研改革成果見表 4； 主持或參與的技術服務（培訓）項目、完成情況及成果、效益見表 5。究其原因，一是由于個人的生活水平、購買能力達不到；二是驗光配鏡的設施環境和驗光配鏡崗位專業人員的短缺，不能滿足社會的需求。 二、建設依據 （一）行業背景分析 眼鏡行業是指通過生產、驗配服務、銷售、管理等環節，改善人們的視力和視覺質量，進行眼保健服務的行業。 （二）人才需求分析 我國目前約有 120,000 家眼鏡行（店、公司），如果平均每家店擁有 2 名視光師，從理論上計算應有 240,000 名視光師。目前專業團隊由 16 人組成，專職教師 9 人，兼職教師 7人；專職教師中教授、副教授 5 人；講師 4 人；全部具備雙師素質和企業經歷，整個教學隊伍專兼比例適當，教師隊伍的素質較高，典型的雙師型教師隊伍。 多功能實訓室 12間，其 中 3個為校企合作建設的冠名實訓室：豪雅教學做一體化教室、尼德克實訓室、天樂實訓室； 獲贈設備 、實訓耗材 價值 20余 萬元， 能同時容納 100名學生分組實訓。學生校內實訓和專業技能 培訓 過程與 企業 生產過程實現了一體化對接，產 品直接被企業 作為成品銷售 。 ， 服務 社區 由本專業學生組成的“愛眼協會”自 2020 年成立以來，經常利用節假日時間走進社區，為廣大市民進行愛眼、護眼知識的宣傳；現場解答眼保健方面的問題；同時提供眼鏡清洗維修服務，受到廣大市民的熱烈歡迎。 眼視光技術實訓成果共享。 （ 2）實施工學交替教學模式。以項目為導向，根據行業企業發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的職業能力設定工作項目，以工作項目為軸心整合課程內容形成項目單元，項目單元要和職業能力相對應，并為學生可持續發展奠定良好的基礎。 在教學過程中，充分利用節假日等時間，發揮校外實習基地功能，盡量做到課堂與實習地點一體化。 （ 二 ）課程體系與教學內容改革 構建符合眼鏡驗光員和眼鏡定配工職業崗位要求的工作過程化課程體系，采用“工學交替”教學模式進行教學設計，改革教學方法，改革教學手段，開發 八 門工學結合的主干課程，建 設 五 門 優質核心課程 ； 編寫特色教材 五 本。 4 5 眼鏡整形校配檢測 ； ； ； ； 。 強有力的領導能力。學習領域的設計是以驗光配鏡實際工作過程中的典型工作任務為載體，以工作任務為導向，形成本專業的課程體系見表 10；課程體系中的工作任務順序 “先易后難”，按照 學生認知規律進行設計。 眼鏡定配能力 411 能測量單側瞳距和瞳高 412 能熟練使用瞳距儀和瞳距尺測量瞳距 413 能測量和計算鏡架的幾何中心水平距離 414 能測量特殊眼（大小眼球、斜視眼）的瞳距 421 能計算各種鏡片移心量 422 能確定漸進多焦點