鄂教版小學三年級上冊科學課教案25996-免費閱讀

　　

【正文】 五、記錄探究結果。讓學生在探究過程中，能解開一些迷惑，收獲一些知識，發現一些現象。學生閱讀課本中的圖，指出課本中的這些小動物是不是哺乳動物？你還知道哪些動物屬于哺乳動物？人是不是哺乳動物？五、單元小結。二、學生匯報觀察結果。第22課 兔與貓教學目標知識與技能：知道哺乳動物的共同特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，吃奶長大。貓的身體有些什么特點呢？貓的生活習性又是怎樣的呢？二、學生討論：貓的身體結構與生活習性之間的關系。過程與方法：能將關于貓的研究活動延伸到課外，樂于進行長期的觀察研究。提問：同學們還知道哪些動物是像雞和鴨一樣？教師小結，揭示鳥類的概念：我們把所有像雞、鴨這樣的動物歸為一類，叫鳥類。身體特點鴨與雞的生活習性有什么不同呢？學生分小組討論交流。認識身體結構與生活習性的關系。三、提出問題，整理問題，確定研究課題。能按照研究問題的一般程序：提出問題——做出假設——實驗驗證——得出結論去開展研究。在有關磁鐵南北極的問題中選一個進行研究。推和拉可以使物體的運動發生變化。師：請同學們觀察教材上的四幅圖，說說車輛運動的快慢還與什么原因有關？生：交流。一個學生在桌子的一端放上一本厚書，（使小車運動有一個明確的終點，同時，防止小車滑落到地下，這實際上也確定了小車運動的距離。然后在小組內討論和檢驗。第18是利用“異性相吸”原理設計，是一種吸力懸浮系統，利用安裝在列車兩側轉向架上的懸浮電磁鐵，和鋪設在軌道上的磁鐵，在磁場作用下產生的吸力使車輛浮起來。指南針主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉動的磁針。與第16課的內容結合起來探究磁鐵特點，然后用歸納的方法，概括出磁鐵具有的特點并寫在《課本》P56。二 指導學生探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規律。教學難點：做磁鐵指南北的實驗。了解我國古代四大發明之一——指南針，以及現代磁懸浮列車；會做磁鐵指南北的實驗及磁鐵兩極相斥、相吸的實驗。然后小組討論：磁鐵吸物體有什么特點?記錄討論的共同結論。 用一用師：拿出裝滿水的杯子，將一枚曲別針放入杯中。二、看一看師：剛才我們所玩的玩具中都有一樣東西——磁鐵。教學時間”布置作業完成《課堂作業》上剩余的題目。剛才同學們進行了仔細的觀察。同一個對象的分類方法可以是多種多樣的。 教學重點：能根據不同的標準給玩具分類。）三、引導學生進行單元評價。過程與方法：讓學生初步嘗試獨立進行“科學探究”的過程。實驗二：（1）將一株長得比較好的植物，用一個透明的塑料袋罩起來，放在太陽下曬一段時間。教學準備：干旱的土地和枯黃的莊稼，動物在飲水，被噴灌的大片植物等等圖片。三、研究如何加快物品在水中的溶解。（1）化了；（2）到水里去了；（3）變得很小了，到水里去了；（4）變得很小很小，分散到水里去了。過程與方法：觀察法、實驗法，講述法。一、提問引入：壺底變熱后，首先把熱傳給壺內下部的水，那么壺內上部的水又是怎樣變熱的呢？板書課題：水是怎樣變熱的？學生討論：水是怎樣傳熱的？二、實驗研究：討論實驗方法：我們怎樣做實驗研究這個問題呢？用燒杯燒水，水是透明的，我們不易觀察怎么辦？針對學生提出的各種方法，如用溫度計測，用手摸，在水中放紙屑等。學生討論、交流。針對這些問題，我們已研究了“水位為什么會升高”。教學后記：熱脹冷縮知識與生活聯系緊密，也很實用，教材還值得深入挖掘。將銅球放在酒精燈上燒一會兒，銅球就不能穿過鐵環。）當把小瓶放入燒杯里的開水里時，玻璃管中的紅墨水迅速上升。教學準備：燒瓶、燒杯、鐵架臺、酒精燈、氣球、帶蓋的小瓶、水槽、玻璃管、銅球、鐵環、開水、冷水、紅墨水等。水沸騰后，水溫保持不變。教學準備：燒瓶、鐵架臺、酒精燈、溫度計、水。學生將所觀察到的現象進行交流，并小結：實驗一采用的是沉淀的方法；實驗二采用的是過濾的方法，這些方法都能使渾濁的水變清。教學準備：燒杯、鐵架臺、漏斗、濾紙等。（1）水與木塊、玻璃球比較：不同點是，水沒有固定形狀，而木塊、玻璃球具有固定形狀。教學過程：一、導入新課水是我們天天都能見到的物體，下面我們就來研究什么樣的物體是水。運用比較的方法辨別物體的特征。三、認識食物變質對人的危害講述：根據自己生活中經驗和我們剛才看的資料，說說你認為食物變質了會對我們的身體有那些危害呢？學生自由發言，然后再歸納。 饅頭認識生活中變質食物的特征以及食物變質的原因。（2）教師引導學生表述消化的過程。（2）說一說，人的消化器官有那些？并在自己的身體中指出來，看看它們是什么樣? (3)小結。二、探究人體的消化器官（1）五、總結教學反思：：本課貼近學生生活，學生學得有趣，且對人生很有益。情感與價值觀：樂于用所學的知識改善自己的生活，形成良好的生活習慣。收集有關食物營養的圖片資料進行展覽。在食物上面滴上碘酒變成深藍色是食物中主要含有淀粉，按壓后有油跡，是因為食物中主要含有脂肪。 交流并修正（4）過程與方法：觀察法、分析法、討論法等情感與價值觀：通過對食物的認識，認識到科學技術在不斷發展。嗅覺器官（鼻子）——聞到物體發出的不同氣味、味覺器官（舌頭）——嘗到物體不同的味道、觸覺器官（皮膚）——感受到物體的冷熱，現狀，光滑粗糙。2.實地測量一下自己的身高和體重。 生活中的食物第1課了解做科學的基本方法，知道做科學的基本過程。學科學、做科學有意思嗎，你喜歡嗎？讓我們一起來學好科學。教學過程：一、提問引題：你知道你小時候是什么樣的嗎？還有你小時候的照片嗎？仔細看看。我今年 食物的色香味教學目標1.二、引導學生通過觀察來認識并描述食物的色香味、（1）、分小組觀察所準備的食物 每個小組一張觀察表格，講解怎樣看懂表格，和如何填寫表格，并將觀察到的填寫在表格中，（2）、集體交流觀察到的食物特點，教師進行板書。 食物從哪里來教學目標知識與技能：知道生活中常見的食物來源。（2）學生反饋注意：A、食物來源要說出具體的動物和植物名稱。 對書中P13頁的食物圖也進行分類，并將結果記錄下來（3） 食物的營養教學目標知識與技能： 了解生活中常見的食物所含的主要成分淀粉、蛋白質、脂肪等。教學重點：常見的食物中含有那些營養成分教學過程一、 介紹酒精燈及用途，邊介紹邊演示酒精燈的用法，實驗：（1）實驗要求：將自己所帶食物分成三分，分別放在火上燒、滴碘酒、放在紙上面按壓，等方法進行實驗。 能利用圖書、網絡等方式獲取制定“一日食譜”的相關資料。 新課引入問：如果每天都吃一樣或2樣的食物，這樣行嗎？為什么？學生反饋并揭示課題：設計一日食譜二、學生設計的過程中教師巡視，進行指導。（3） 根據交流和評價的結果，更加完善自己設計的食譜。這樣是營養的結構和食物的數量。情感與價值觀：認識到養成良好的飲食習慣的重要性。（2）、相互交流吞咽食物時的感受。小腸在腹腔的下部，連著胃余大腸，大約5——6米長，彎彎曲曲的。第7課香蕉變質的過程圖片?？赡芘c食物放的時間的長短有關；與溫度的高低、食物中的水分的多少、食物外表的損壞等等因素有關系。養成全面細致觀察事物的良好習慣。（2）讓學生觀察自己的文具盒、橡皮、課本等，它們能在桌面上流動嗎？（3）把水倒入不同形狀的的容器里，觀察水有沒有固定的形狀，有沒有一定的體積。第9課 怎樣使水變清教學目標：知識與技能：能用感官直接感知渾濁的水；能用簡單的器材做簡單的觀察實驗；學會使水變清的方法；知道自來水的凈化過程。分小組匯報實驗研究方案，集體交流評議，完善實驗方案。第10課 燒開水教學目標：知識與技能：掌握溫度計的使用方法；知道水的沸點；了解溫度的改變可使物質（水）的狀態發生變化。講述溫度計的使用方法：（1）手要拿在溫度計的上端；（2）眼睛要平視；（3）液泡不能接觸杯壁或杯底。第11課 水位為什么會升高教學目標：知識與技能：了解通過加熱和冷卻可使物體的形狀或大小發生變化，即物體熱脹冷縮現象；用簡單的器材做觀察實驗，并作實驗記錄；能運用熱脹冷縮原理解決和解釋生產生活中的問題和現象。當點燃酒精燈時，玻璃管中的水位逐漸上升，熄滅酒精燈后，水位逐漸下降回位了。將裝有空氣的空瓶放入開水中，就會看到氣球會鼓起來。學生列舉生產生活中水熱脹冷縮的例子。實驗器材：燒杯、酒精燈、鐵架臺、方框形玻璃管等。二、實驗研究讓學生猜測：壺底是用金屬材料鋁做的，想一想，鋁片會怎樣傳遞熱呢？指導學生設計實驗，有一塊鋁片（邊說邊拿給學生看），我們怎樣做實驗來研究這個問題呢？引導學生討論實驗方法。讓學生說一說，手接觸炊具的那一部分為什么是用塑料或木料制作。教師小結：從水的底部加熱，熱的不斷上升，冷的不斷下降，最后達到整體均勻受熱，這種熱傳遞的方式叫對流。觀察現象，提出問題。運用知識。第14課 水與生命教學目的：知識與技能：通過觀察圖片資料和做植物的實驗，以及聯系自己的生活實際，認識到水與生物的密切關系。（2）讓學生討論實驗方法。討論怎樣保護水資源。（通過討論后產生問題）根據問題確定研究方法：（做實驗）研究過程：在試管中，裝入大部分水，先在水面處作好標記，再使水受冷結冰，結冰后可以觀察體積是否有變化。 玩具大集合教學目標知識與技能：能判斷物體是由不同材料組成的；能根據不同的標準給玩具分類。各小組把方法寫在紙條上，方法多的為優勝組。學生獨立觀察和思考，監督員巡視。史邁爾說：“對微小事物的仔細觀察，就是事業、藝術、科學及生命各方面的成功秘訣。過程與方法：分析、試驗、記錄、控究。2．（教師準備）條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵、小磁針、杯子、水。師：各小組交換磁鐵試試上述試驗結果是否一致？生：小組再次實驗。生：