鄂教版小學三年級上冊科學課教案25996-資料下載頁

　　

【正文】 以用磁鐵去靠近它讓它運動起來，其他玩具小車是靠什么運動起來的呢?生：觀察思考后交流.(磁鐵、發條、電池、遙控、橡皮筋、噴氣、手推……)二 探究使沒有任何動力裝置的小車運動的辦法。師：沒有任何動力裝置的玩具小車，要使它運動起來，有哪些辦法?試一試，這些辦法是否有效。生：寫出有效的辦法。然后在小組內討論和檢驗。師：這些辦法是靠什么使小車運動起來的？它們使小車的運動發生了哪些變化？生：交流。（靠力使小車運動，力可以使小車從靜止到運動、從慢到快，可以使小車前進、后退、拐彎。推和拉可以使物體的運動發生變化。推和拉都是力，力有大小和方向）三 研究小車運動的快慢與載重量的關系。師：在一輛小車上分別裝上不同重量的物體，其他條件不變，小車的運動會發生什么變化？我們用實驗來進行研究。生：以小組為單位進行實驗。一個學生在桌子的一端放上一本厚書，（使小車運動有一個明確的終點，同時，防止小車滑落到地下，這實際上也確定了小車運動的距離。）另一個同學在桌子的另一端控制小車的運動。第一次在小車上放一個鉤碼，第二次放兩個鉤碼，第三次放三個鉤碼，放的鉤碼逐漸增多，記下每次放上的鉤碼數及小車從起點到終點所用的時間，并填好教材上的表格。師：在小組巡視。指導學生除了改變載重量外，其他的變量都應該加以控制，如一定的距離、牽引力一定、同樣的“路面”等。生：從實驗記錄中找出規律，分析出小車運動的快慢變化與載重量的關系。（在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運動的越慢，載重量越小，小車運動的越快）四 分析實際生活中車輛行駛快慢的原因。師：請同學們觀察教材上的四幅圖，說說車輛運動的快慢還與什么原因有關？生：交流。第一幅圖，因道路彎曲且不平，車輛運動較慢；第二幅圖，道路筆直且平坦，車輛運動較快；第三幅圖，貨車載重量較大，貨車運動較慢；第四幅圖，汽車是空的，運動較快。布置作業完成《課堂作業》一、二、三、四題板書設計小車的運動力可以使小車從靜止到運動、從慢到快，可以使小車前進、后退、拐彎。推和拉可以使物體的運動發生變化。推和拉都是力，力有大小和方向）在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運動的越慢，載重量越小，小車運動的越快 教學后記 ：本課重點強調路面、載重量與運動速度的關系。自由研究研究目標進一步了解探究磁鐵的特性。怎樣找出磁鐵的南北極，磁鐵斷了還有南北極嗎？能對研究過程和結果進行評議，并與他人交流與分享。指導建議本研究要一節多課。先用半節課完成指導過程的第一二三步（主要讓學生準備好實驗材料），然后用一節課完成四五步。指導過程一、了解本單元自由研究活動的主題。怎樣找出磁鐵的南北極，磁鐵斷了還有南北極嗎？二、學生分組自由討論，確定研究課題及內容。在有關磁鐵南北極的問題中選一個進行研究。三、學生分組制訂研究計劃研究準備。研究的方法和步驟。（主要運用實驗的方法）四、學生分組進行研究，完成研究報告。五、各小組交流、展示研究成果。（師生共同評議）。第四單元第19課 雞教學目標知識與技能：知道雞的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，身上長滿羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。過程與方法：能按一定的順序去觀察雞的外部特征。能按照研究問題的一般程序：提出問題——做出假設——實驗驗證——得出結論去開展研究。情感與價值觀：培養學生的探究精神。教學準備：課前有目的地觀察雞的生活習性，收集有關雞的資料。教學過程一、情境導入，啟發學生回顧關于雞的已有認識。教師出示：有關雞的圖片和雞的生活資料，提問：說說這些雞在做什么？教師提問：除了雞的這些活動，你還知道雞的哪些事情？二、觀察雞的身體特點和生活習性，獲得對雞的整體認識。學生通過觀察，說出雞的身體特點。聯系生活，回顧已有生活經驗，讓學生說說雞的生活習性。教師講述雞的主要特征身長羽毛，有喙，有爪，卵生。三、提出問題，整理問題，確定研究課題。通過觀察、了解，關于雞，你們還有哪些問題？整理問題，指導學生將問題分成兩類：一是本節課可以研究的問題；二是課后可以在家里或者到養雞場自行研究的問題。四、設計研究方法，進行研究。設計研究方法。匯報設計的研究方法，看看是否可行。教學后記：鼓勵學生課后有機會多多觀察雞，看還有什么發現。第20課 鴨和雞教學目標知識與技能：知道鴨的喙、蹼腳及羽毛的特點，以及這些特點對鴨在水中生活有什么好處。知道鳥類的共同特征。認識身體結構與生活習性的關系。過程與方法：能通過抽象和概括，把握鳥類的共同特征。情感與價值觀：鼓勵學生認識更多的鳥，培養學生的愛鳥情懷。教學準備教師準備：雞和鴨的剝制標本或掛圖；鴨的生活習性的課件。分小組準備如下工具與材料：雞、鴨的羽毛（正羽）、燒杯、放大鏡、廢舊牙刷、鑷子、洗潔精、油脂、熱水、冷水等。教學過程第一課時一、比較鴨與雞外形有什么不同？回顧：雞的身體是什么樣的？出示鴨的圖片，學生觀察。匯報：鴨與雞外形有什么不同？二、研討鴨和雞生活習性的不同。提問引入：我們觀察了鴨的身體結構，發現鴨與雞有許多有不同，如鴨的喙是扁平的，且很長，腳有蹼等。鴨與雞的生活習性有什么不同呢？學生分小組討論交流。學生匯報。教師利用掛圖，課件等資料進行補充和強化。三、實驗探究鴨為什么適應在水中生活。實驗：取鴨毛、雞毛各一根，分別放在水里，然后取出來，看它有什么變化。猜測：為什么鴨毛不會被打濕呢？學生探究。四、閱讀資料課本67頁。五、小結今天，我們研究了鴨，你發現了鴨身上的哪些秘密？第二課時一、學生分小組討論鴨與雞的身體特點、生活習性、繁殖方式，并作好記錄。身體特點 繁殖方式雞鴨二、比較、歸納雞與鴨的相同點。全身長有羽毛，有喙，有翅膀，卵生等。三、從個別到一般，形成對鳥類的認識。提問：同學們還知道哪些動物是像雞和鴨一樣？教師小結，揭示鳥類的概念：我們把所有像雞、鴨這樣的動物歸為一類，叫鳥類。四、運用概念判斷。課本69頁的動物中，哪些屬于鳥類？為什么？教給學生判斷的方法。五、課外延伸。鳥類是我們人類的好朋友，我們要好好保護它們。課后，我們可以繼續研究自己感興趣的問題，可以長期觀察一種鳥的生活習性，了解它的生活規律，寫一篇觀察報告。教學后記：鼓勵學生課后有機會多多觀察，看還有什么發現。第21課 貓教學目標知識與技能：知道從貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，身上長滿毛，胎生，小貓吃奶長大。過程與方法：能將關于貓的研究活動延伸到課外，樂于進行長期的觀察研究。愿意參與交流研討，善于聽取別人的意見。情感與價值觀：知道貓抓老鼠，保護糧食，是我們的好朋友。教學準備教師準備：貓的生活習性方面的投影片。學生準備：課前觀察貓的生活特點，如果家里養有貓，可以裝在籠子里帶來和同學一起觀察。教學過程一、創設情境，調動學生已有經驗。播放貓的錄像資料。出示貓的掛圖。貓的身體有些什么特點呢？貓的生活習性又是怎樣的呢？二、學生討論：貓的身體結構與生活習性之間的關系。提問：貓的身體特點對于它的生活有什么好處呢？學生分小組交流討論。學生匯報。教師小結。三、學生小結，將“我的發現”記在課本上。貓身上長毛，有四肢，胎生，哺乳，爪尖齒利等四、課后延伸。你還有什么感興趣的問題？課后請同學們繼續研究。教學后記：鼓勵學生觀察及上網查閱資料。第22課 兔與貓教學目標知識與技能：知道哺乳動物的共同特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，吃奶長大。能認識多種常見的哺乳動物。過程與方法：能用比較的方法，找出貓和兔的相同點，歸納出哺乳動物的共同特征。情感與價值觀：熱愛小動物，樂于去研究它們的生活習性。教學準備教師準備：兔的生活習性的圖片。學生準備：課前有目的的觀察兔的生活習性，收集有關兔的資料。教學過程一、觀察兔的身體特點。教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。二、學生匯報觀察結果。教師將學生的匯報板書到黑板上。三、比較貓和兔的異同，揭示哺乳動物的概念。將兔的特點和前面一課觀察過的貓比較，有哪些相同點，有哪些不同點？學生分小組討論，并記錄到課本上。研討、匯報。教師小結。像兔和貓這樣的動物，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，小動物吃它媽媽的奶長大，叫做哺乳動物。四、運用概念判斷，認識更多的哺乳動物。學生閱讀課本中的圖，指出課本中的這些小動物是不是哺乳動物？你還知道哪些動物屬于哺乳動物？人是不是哺乳動物？五、單元小結。本單元我們學習了鳥類和哺乳動物，你能說說這兩類動物的主要特征有什么不同嗎？在學生比較回答后，教師小結：我們研究鳥和哺乳動物，主要是從它們的身體特點、生活習性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動物時，也應該從這些方面去研究，并且可以將這些方面特點相似的動物歸為一類。六、課外拓展。同學們課后可以選定一種動物，繼續研究它的生活習必性，并寫一篇研究報告。教學后記：鼓勵學生觀察及上網查閱資料。自由研究教學目標進一步加強學生對家養小動物的認識。初步培養學生的觀察能力和探究精神。讓學生在探究過程中，能解開一些迷惑，收獲一些知識，發現一些現象。教學過程一、提問引入。同學們，通過這個單元的學習，我們初步的了解了鳥類和哺乳動物的特征，但是，在我們的生活中還有很多其它的動物，你們覺得他們有哪些比較有趣的地方沒有？有哪些你們還弄不明白的地方沒有？二、收集問題，整理問題。學生發言，教師將學生的問題全記在黑板上。整理問題：當堂解決一些簡單的問題；將剩下的問題中值得探究的提供給學生，讓學生自由選擇。三、確定研究方法。學生選中問題后，讓他們分小組進行討論，怎樣對這個問題進行探究，確定好他們的探究方法。四、課后探究。五、記錄探究結果。六、匯報探究結果。教學后記：自由探究效果差。