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java面向?qū)ο蟪绦蛟O計-教案-免費閱讀

2025-08-28 22:42 上一頁面

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【正文】 2014 ～2015 學年第二學期課程教學實施小結課程名稱 Java面向?qū)ο蟪绦蛟O計采用教材 Java面向?qū)ο蟪绦蛟O計任課教師林萍實驗（實習）指導教師林萍計劃安排培養(yǎng)計劃、教學大綱安排總課時 54 學時，學分，其中理論 27 學時，實驗（實踐、實習） 27 學時，多媒體 27 學時。因此，對于Swing中所提供的各個組件，我們都需要了解該組件經(jīng)常發(fā)生的事件以及處理該事件的相應的監(jiān)聽器接口。Set只接受不重復的對象。例如：。教學重點及難點：正確地使用捕獲異常和聲明拋棄異常的兩種異常處理的方法。任務三 public、protected、friendly和private修飾符在java中，還常見四種修飾符：public、protected、friendly（默認省略）和private，它們修飾類的方法和屬性時有什么不同呢？任務4 包在java中，如果類名相同該怎么處理？提問式多媒體教學作業(yè)和思考題：1. 使用接口實現(xiàn)打印機2. static和final的使用3. public、protected、friendly（默認省略）和private的使用課后小結：接口是java中實現(xiàn)多繼承的重要手段，接口可以使java的代碼更規(guī)范，從而實現(xiàn)“對擴展開放，對修改關閉”的開發(fā)原則。把父類轉(zhuǎn)換為子類，稱為向下轉(zhuǎn)型，必須進行強制類型轉(zhuǎn)換。監(jiān)督學生上課情況：不遲到、早退、曠課。Java中只支持單繼承，即一個類只能有一個直接父類。構造方法的作用主要就是在創(chuàng)建對象時執(zhí)行一些初始化操作。給Student類增加Student (name)構造方法對Student類的所有屬性進行封裝，并設定名字不能多于4個字符，年級不能是“大一、大二、大三”以外的數(shù)據(jù)。所以對程序的可讀性和API幫助文檔就有要求，java語言本身有一套約定成俗的編程規(guī)范，同時程序員首先要學會閱讀系統(tǒng)API幫助文檔，還要學會生成自己編寫的程序的API幫助文檔。其它要求嚴格考勤，注重學生課堂表現(xiàn)及課堂參與情況，課下作業(yè)，課下實驗，充分發(fā)揮大家解決問題的能力。考核方式閉卷考試，課程設計，考證。另外，很多企業(yè)反饋：剛畢業(yè)的學生寫的代碼沒法看，命名不規(guī)范，代碼無縮進等，所以一般在做項目之前，都會有個代碼規(guī)范要求，這就是java代碼規(guī)范。5. 在控制臺打印出角色信息，包括姓名、年齡、性別、教課方向或者所在年級。對象是實際存在的該事物的個體，是具體的，現(xiàn)實的。方法的覆蓋Java面向?qū)ο蟪绦蛟O計課程教案授課時間第 6 周第3 節(jié)課次2授課方式（請打√）理論課√ 討論課□ 實驗課□ 習題課□ 其他□課時安排6授課題目（教學章、節(jié)或主題）：單元知識4 多態(tài) 多態(tài)概念、抽象類、子類和父類的轉(zhuǎn)換教學目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：學習使用多態(tài)多態(tài)的使用場景子類父類的相互轉(zhuǎn)換教學重點及難點：1. 學習使用多態(tài)2. 多態(tài)的使用場景3. 子類父類的相互轉(zhuǎn)換教學基本內(nèi) 容方法手段任務一什么是多態(tài)為了進一步提高教學質(zhì)量和學生學習的積極性，學校增加了一個教學督導組，目的是監(jiān)督教師的教學情況以及學生的學習情況。2. 程序功能擴展3. 綜合運用面向?qū)ο笾R4. 抽象類課后小結：通過多態(tài)可以減少類中代碼量，可以提高代碼的可擴展性和可維護性。子類必須重寫所有的抽象方法才能實例化，否則子類還是一個抽象類。 Java面向?qū)ο蟪绦蛟O計課程教案授課時間第 8 周第3 節(jié)課次1授課方式（請打√）理論課√ 討論課□ 實驗課□ 習題課□ 其他□課時安排3授課題目（教學章、節(jié)或主題）：單元知識6 異常產(chǎn)生、處理、原理、自定義異常教學目的、要求：正確地使用捕獲異常和聲明拋棄異常的兩種異常處理的方法。自定義異常給程序提供了一個統(tǒng)一的異常處理接口，自定義異常必須繼承Exception類。LinkedList能提供隊列，雙向隊列和棧的功能。組件是各種各樣的類，封裝了圖形系統(tǒng)的許多最小單位，例如按鈕、窗口等等；容器也是組件，它的最主要的作用是裝載其它組件，

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