蘇教版語文九上故鄉ppt課件-免費閱讀

　　

【正文】 這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 思考題： 作者在 《 故鄉 》 中描寫了三個“故鄉”你知道是那幾個嗎？作者重點寫了那一個？ 文中的“水生”“宏兒”起到了什么作用？ 回憶中的 “ 故鄉 ” 現實中的 “ 故鄉 ” 理想中的 “ 故鄉 ” 理解探究一 閱讀課文， 指出表現 “ 我 ” 心情變化的語句， 說一說“ 我 ” 對故鄉有一份怎樣的感情？ 見楊二嫂 —驚嚇、困窘： “ 我愕然了 ” ； “ 我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著 ” 見閏土 —興奮、驚異、悲哀： “ 我這里很興奮，但不知道怎么說才好 ” ； “ 我似乎打了一個寒噤 ” 離故鄉 —失望、氣悶、悲哀、憧憬未來： “ 現在卻突然模糊了，又使我非常的悲哀 ” ； “ 我在蒙朧中， ” 歸納 “ 我 ” 對故鄉的感情比較復雜： 回憶中的故鄉 ， 充滿神奇色彩的美 ， 讓 “ 我 ” 感到無比歡愉； 現實中的故鄉 ， 充滿冷漠 ， 人情隔膜 ， 使 “ 我 ”感到無比悲哀 。 ?再回故鄉， “ 我 ” 和閏土、楊二嫂等人已經有了深深的精神上的隔閡。 課文主題 （理解 （封建等級的鴻溝） 楊二嫂前后生活。 ” “阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢 ……” 表現楊二嫂勢利、尖刻 二十年后 語言描寫 動作描寫 “迅哥兒你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。 “只是不怕我 ” ，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多希奇的事。 人物 情節 環境 開端 發展 高潮 結局 自然環境 社會環境 吶喊 魯迅 1921年 辛亥 時間 回故鄉 在故鄉 離故鄉 熟記課文生字（眼、耳、口、手、腦并用），準備聽寫 ： 陰晦 蕭索 猹 獾 秕谷 鵓鴣 腳踝 無端 顴 髀 愕然 鄙夷 嗤笑 嚇 瑟索 寒噤 廿年 折 黛 惘然 隔膜 展轉 恣睢 給文中加點字注音，解釋加線字。 串聯全文。 心情變化 憶童年的故鄉： 歡愉 在故鄉： 悲哀 離故鄉： 覺得故鄉會好的， 但很渺茫 人物分析 閏土： 是一個勤勞善良，質樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的農民形象。“ 路 ” 的含義是什么？ 路： A 離開故鄉的路 B 人生的路 這一段心理描寫表現了作者的什么思想？ 改造舊社會，創造新生活的愿望和決心 “我 ” 是小說中又一個重要人物。 （ 2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說 “ 切近 ” ，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活， “ 我 ” 的愿望能否實現還是未知數，所以茫遠。 怎樣理解這三種生活？ “他們應該有新的生活”是指 ______ 的生活。 我想到希望 ， 忽然害怕起來 。 作者對其態度 作者對其態度 塑造其目的 塑造其目的 小結： 小說通過對比手法的運用，表現 閏土和楊二嫂 在二十多年里發生 的巨大變化，說明辛亥革命前后農村經濟衰敗，農民和小市民生活的貧困，封建社會傳統觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。 寫楊二嫂則是未見其人，先聞其聲。 楊二嫂的變化 年輕漂亮端莊文靜 豆腐西施 潑辣刻薄自私勢利貪婪的 圓規 塑造楊二嫂形象的作用 以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實。 m243。 揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。 對現實生活的不滿和無奈。那時是孩子，不懂事 ……” “冬天沒有什么東西了。 下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌， 四個椅子， 一副香爐和燭臺， 一桿抬秤。 他站住了，臉上現出 歡喜 和 凄涼 的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。 ? 對生活的態度 ： ? 悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。 對新生活的到來充滿了信心。 思考 ： 小說刻畫了哪幾個 人物形象？ 、 閏土 楊二嫂 “我” 主要采用了什么方法來刻畫人物 形象？ 肖像描寫、語言描寫 、動作描寫 閱讀第二部分，思考回答以下問題。 怎樣理解 “ 故鄉本也如此， ——雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼 ” ？ 眼前蕭索的景象與 “ 我 ” 記憶中的故鄉造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。n 寒 噤 廿 年 深 黛 惘 然 恣睢 潺 潺 一、課文分析 閱讀 1—5段，思考回答以下問題。 s232。ng ji224。 第二層（ 9－ 33） “ 我 ” 回憶與少年閏土的友情。n解釋詞語 陰晦： 蕭索： 鄙夷： 惘然： 隔膜： 恣睢： 展轉： 陰沉，昏暗 缺乏生機，不熱鬧 輕視，看不起 心里好象失去了什么東西的樣子 思想感情不相通 任意胡為 生活不安定，四處奔波 整體感知課文： 作者回到闊別 20余年的故鄉，在故鄉呆了大約多長時間？是如何推算出來的？ 這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？ 作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？ 題為“故鄉”，請你根據時間順序，在“故鄉”前再添一個詞，概括全文結構層次。ng hu225。 gū qu225。 寫作背景 : 1919年 12月，魯迅回故鄉紹興，接母親到北京。 小說分類： 長篇 中篇 短篇 按篇幅長短 小說三要素： 人物、故事情節、環境 人物塑造方法： 外貌、語言、動作、心理。 主要作品集 小說集兩部： 《 吶喊 》 （ 1918—1922）； 《 彷徨 》 （ 1924—1926） 歷史小說集一部： 《 故事新編 》 （ 1922—1935） 散文集一部： 《 朝花夕拾 》 （ 1928 原名 《 舊事重提 》 ） 散文詩集一部： 《 野草 》 （ 1927） 翻譯作品：俄國作家果戈里的 《 死魂靈 》 、 蘇聯作家法捷耶夫的 《 毀滅 》 等 雜文集十六部 在初中我們學過他的作品有： 《 從百草園到三味書屋 》 《 社戲 》 《 阿長與 《 山海經 》》 《 藤野先生 》 選自 《 朝花夕拾 》 選自 《 吶喊 》 選自 《 朝花夕拾 》 選自 《 吶喊 》 “我”在小說結構上所起的作用及其形象意義 “路”的認識 辛亥革命后，封建王朝的專制政權是被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統治。同時深刻指出了由于受封建社會傳統觀念的影響 ,勞苦大眾所受的精神上的束縛 ,人與人之間的冷漠 ,隔膜 ,真切地抒發了作者對現實的強烈不滿 ,希望有新生活的熾熱情感 . 第一課時 整體感知 朗讀課文，疏解字詞。 z236。i wǎng s236。 第一部分（ 1－ 5）回故鄉：描寫了故鄉的蕭條景象和“我”見到故鄉的復雜心情，并交代了“我”回故鄉的目的。 故事情節 回故鄉 15自然段 回鄉時間： 回鄉原因： 所見景象及心情： 在故鄉 677自然段 到家那天： 過了三四天： 又過了九天： 離故鄉 78段 結尾 船上談話 “我”的感受 母子見面 回憶少年閏土 見到楊二嫂 見到了閏土 動身啟程 嚴寒的冬天 賣屋、搬家 蕭索、悲涼 開端 發展與高潮 結局 課堂作業 ? 1 完成課后練習第一、二題 ? 2完成本課 《 基礎訓練 》 第一題 董麗鳳 第 二 課 時 讀準加橫線字的讀音： hu236。 chī l237。n d224。這樣寫是因為故鄉的景象出乎 “ 我 ” 的意料，因而產生懷疑，但又的確是 “ 我 ” 的故鄉。表明帝國主義的勢力還沒來得及滲透到南方農村。 ? 對生活的態度 ：