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蘇教版語文九上桃花源記word導學案-免費閱讀

2025-12-20 21:29 上一頁面

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【正文】 B． “不以物喜．不以己悲”運用了對偶、排比的修辭手法。【文段一】〖甲〗岳陽樓記（節選）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。 ②然則何時而樂耶 ? (3)根據你的積累，請寫出文中的“前人”描寫洞庭湖景色的一個完整詩句。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極 !登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。（ 1）進：（ 2）退： 16. 用現代漢語翻譯下列語句。偕： 25．第②段說“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？”中“覽物之情”的“異”表現在哪兩個方面？ 26．用現代漢語把下面句子的意思生動形象地表述出來。 (4)前天，王某在人民公園看到這樣一副對聯：“ 寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒 ”，不禁想起范仲淹的：“ _____________，_____________________。第五段以“嗟夫”開啟，帶來抒情和議論的意味，三句疑問句，語調應上揚，“噫”一句，應讀出悲涼慷慨，一往情深的意味。死后謚文正，著有《范文正公集》。重點與難點：學習作者將敘事、寫景、抒情和議論融為一體的寫法。、在合作探究的基礎上，能夠流利的翻譯全文。三、預習成果展示了解作者及背景范仲淹 (989～ 1052)，字，蘇州吳縣 (今江蘇吳縣 )人，（朝代）著名家、家。“前人之述備矣”，語調平緩，“然則”一句引出新意境，語調升高。請你具體說說文章是如何將敘事、描寫、抒情、議論巧妙結合在一起的？六、小結第二課時一、復習導入二、小組合作探究（充分調動小組集體的智慧，展示本小組的智慧）寫文章，往往以一兩個警句（關鍵性詞句）振起全篇，第 1 段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？（用原句作答）課文第三、四段兩幅畫面各渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜” ？這樣寫的目的是什么？提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？三、本課小結四、作業優化設計必做題 1

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