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20xx金蟬脫殼教學設計(2)-免費閱讀

2025-09-22 04:48 上一頁面

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【正文】如果在課堂學習過程中學生還有不理解的地方，還有未解決的問題，可以課后再次重現課堂教學的環節，有助于因材施教。又如，教師可以用電子教材開放的后臺管理自己重組資源，把學生身邊的事例融入課堂學習之中，從而使學生的學習更有興趣。如當初讀課文遇到殼的字音難以判斷問題，那么可以點擊這個字的鏈接，得到這個字在本課中的發音規那么；當學生需要充分交流時，那么可以用感應筆選擇自己需要交流的內容，在白板上圈點批注，表達自己的閱讀感受；當學生學習需要一定提升時，那么可以選用學習小助手中的相關材料，為自己的學習提供幫助；同時，作業中的習題可以讓學生的學習情況得到及時反應。五、課堂教學過程詳見附表六、課堂教學體會本課是基于我校參與開發的蘇教版小學語文電子教材的網絡環境，以交互白板為平臺開展教學的。運用信息技術的能力既是本課開展學習的手段，又是學習過程中的目的，促使學生能夠迅速閱讀屏幕提供的圖文材料，對電子教材提供的網絡資源加以篩選和合理運用，培養學生收集信息、處理信息的能力。四、教學策略創設情境建構主義認為，學習總是與一定的社會文化背景即情境相聯系的。 (二 )過程與方法通過本課的學習，感受金蟬脫殼的神奇。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。脫殼前是蟬蟲自己爬上樹，找一個樹皮裂口處，停著不動準備脫殼。全文共 7個自然段，可分為三局部：第一局部是第一、二自然段，寫叔叔們的話激起了我的好奇心，我決心要揭開金蟬脫殼的秘密。腳。二、學生學習目標 (一 )知識與技能能正確、流利、有感情地朗讀課文。〔四〕教學重點和難點在交互白板環境中，通過品讀課文、欣賞同伴習作，了解觀察事物要善于抓住時機，要按一定的順序細致觀察，表達要抓住事物的特征，做到生動形象。 lsquo。電子白板帶來的強大互動功能，給學生提供了良好的協作學習環境，這樣，學生就可以將他們在學習過程中探索、發現的信息和學習材料與其它成員共享。如學生在學習過程中，可以自己用感應筆到白板上圈圈點點，寫寫畫畫，根據需要選擇其

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