小學一年級語文上冊教學計劃及擴展資料-免費閱讀

　　

【正文】 尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。（1）漢語拼音①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。識字的學習是一個長期的過程，識字是一個由生到熟，在復現(xiàn)中鞏固的過程，要尊重學生的個性差異；我們不必強求每個同學同時過關，有30%40%的同學是不能當堂過關的。913課學習9個復韻母，9個鼻韻母，6個整體認讀音節(jié)，認識40個生字，5首兒歌，一些句子。(2）、漢語拼音這部分教材把學習的內容（拼音、短語、句子、兒歌）有效地整合在一起。能用普通話積極參加口語交際。（5）、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。5．適用性本冊教材內容兼顧地方，難度適中，分量適當，為教師和學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。2．科學性內容的編排都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律，以認字和寫字為例，要求認的字都是常見的，出現(xiàn)頻率是最高的；要求寫的字，都是最常用的，最簡單的。此外，全冊設4個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。字寫得正確、端正、整潔。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。三、教材分析：本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。贊美真摯感人的各種親情。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。五、提高教學質量主要措施：1 、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 3 。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。認識逗號、句號等常用標點符號。能借助漢語拼音認讀漢字。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設計，活動形式力求多樣。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字（在課后以雙橫線標示），要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標示）。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。重點應放在讀、背、識字、寫字上。識字要求不要一刀切，要承認學生之間的差異。在教學中，教師不要作字形分析，讓學生整體認記即可。四、教學措施。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。體會詩句所描繪的大海美景，認識冰花的一些特征，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。加強語文學習與兒童生活的聯(lián)系。教材開頭用“樂樂上學”來呈現(xiàn)入學教育教學內容，用七幅圖幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。但是面對繁雜的知識和大量的識字，我應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高他們的學習興趣和識字能力，使其獲得學習的成功，增強學習的自信心。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、學習目標漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文，工作計劃《一年級語文上冊教學計劃》。學習借助讀物中的圖畫閱讀。識字與寫字。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。五、提高教學質量主要措施：幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。初步養(yǎng)成正確的39。三、本學期教學目標漢語拼音。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。五、學生情況分析六、教學進度安排周次教學內容課時第一周入學教育2課時第二周a——f9課時第三周d——h14課時第四周J——r9課時第五周復習二ai——er9課時第六周Anong9課時第七周復習四拼音、測試、講評9課時第八周44頁——54頁課文10課時第九周語文園地、測試、講評8課時第十周期中復習考試第十一周59頁——68頁課文9課時第十二周69頁——73頁課文8課時第十三周74頁——85頁課文10課時第十四周語文園地三8課時第十五周92頁——101頁9課時第十六周102頁——107頁8課時第十七周108頁——119頁10課時第十八周120頁——127頁8課時第十九周128頁——139頁9課時第二十周期中復習9課時第二十一周期中考試小學一年級語文上冊教學計劃范文5一、單元內容本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》、《北風和小魚》和練習5。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。認識常用漢字400個，其中100個會寫。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。教材特點識字的編排實行認寫分開，多認少寫。六、課時安排：《家》 兩課時《東方明珠》 兩課時《秋姑娘的信》兩課時《看菊花》 兩課時《練習3》 三課時小學一年級語文上冊教學計劃范文4一、教材分析內容及編排本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。四、教學難點：通過課文學習，了解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質。在拼音教學中，要針對學生年齡的特點，力求做到漢語拼音教學有趣味性、富有童趣，充分利用插圖。語文綜合活動（1）通過閱讀課文和開展各種學習活動，學生在語文學習能力、學習策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。（3）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。二、教材分析：本冊教材共設16個單元。在進行課后練習和語文園地的教學時，教師應鼓勵獨立思考，引導發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成能力。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練。要保證主要任務的完成。有表達的自信心。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。識字量的增加，使學生回生率很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。彈性教材注意符合我國國情。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。教材具有以下特點：綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計劃。大多家長很重視學生的學業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的爸、媽、我。如，計算機、超市等富有時代氣息的內容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。（四）口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。對讀書、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的，可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。（三）識字、寫字在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法；要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。要引導學生積累語言。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。“語文天地”的內容不但有基礎知識的學習和基本技能的練習，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動，教師應根據(jù)自己學生的實際情況，整體安排每個單元的內容，把主體課文的學習和“語文天地”中的內容結合起來。閱讀（1）閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇詩文（下限）。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。對于學校班級的各項紀律，常規(guī)都不了解。通過多種形式，激發(fā)學生興趣，讓學生反復朗讀、背誦，增加語言積累。《東方明珠》中體現(xiàn)了我們國家的驕傲，培養(yǎng)愛國主義情感。20篇課文分4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。識字與寫字認識常用漢字400個，其中100個會寫。口語交際能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。四、教學措施幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況下，使他們能夠盡早閱讀。三、教學重難點識字、寫字、朗讀背誦四、三篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難，課文內容都以培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感為主。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。認識常用漢字400個，其中100個會寫。學習借助讀物中的圖畫閱讀。（二）難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。通過年底其末考試情況看來，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。識字與寫字。樂趣。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。閱讀 。三、教學措施：幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生再創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。五、學生情況分析六、教學進度安排周次教學內容課時第一周入學教育2課時第二周a——f9課時第三周d——h14課時第四周J——r9課時第五周復習二ai——er9課時第六周Anong9課時第七周復習四拼音、測試、講評9課時第八周44頁——54頁課文10課時第九周語文園地、測試、講評8課時