修辭方法(十)教案-免費閱讀

　　

【正文】 人的生命何嘗不是這樣，隨著一聲哭啼，來到這個世界，度過了天真的童 年，蓬勃的青年，豐滿的少年，與凄涼的暮年。夏天是激昂的、美麗的感覺。其實幸福無處不在，重要的是你的心能否感覺到它，你是否真正的認識到它的存在，而你又是否真正的給予別人幸福，是否自己真正擁有幸福。幸福是一種收獲的欣喜，幸福是一種滿足的喜悅，幸福是一種成功的開心的。采用什么方法能想到具有相似點的喻體？ 聯想：通過一個事物，想到與之相類似的另一個事物。（2）他長著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個兒，站在那兒，像秋天田野里的一株紅髙梁那樣純樸可愛。(2)那頭蠻牛做事十分沖動。需要注意的是，這三個部分不一定在所有的比喻句中都同時出現。豆芽和音符是同一類型的事物嗎？不是 為什么能夠比喻？ 形狀相似（畫圖示意）練習：那老師現在問：描寫夏天的雨我們常常怎么寫？ 豆大的雨點從天空中噼里啪啦的落了下來。不同點：第一句話運用比喻，表達效果生動、形象。（對偶）使貧病交迫的人感到人間的溫暖愛心是一泓出現在沙漠里的泉水使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。有一條狗叫小白，它很乖，深得小義爺爺奶奶的寵愛。一個擬人；（四）小練筆 “填一填”“讀一讀”（五）讀“秋天”找出文中的排比句；擬人句；比喻句（六）小練筆“讀一讀比一比”“說一說”（七）教師總結：比喻、擬人、排比，記一記（八）“試一試”——美麗的公園（九）大練筆（十）作文評改（十一）作業：閱讀語言寶庫和補充閱讀第五篇：比喻修辭方法修辭方法—比喻運用 教學設計 教學目的了解比喻的特點及運用比喻的方法。（）五、美文欣賞甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的 音韻，像靈泉一般流了出來。（）“危樓高百尺，手可摘星辰。（）小興安嶺是一座天然寶庫。例： 虛心使人進步，驕傲使人落后。 ：擬人就是把物當作人來寫，使物具有人一樣的 語言、神態、動作、行為、性格、思想、感情等。——一個語句，從總的來看用了某種辭格，而分解開來看，其中又包含著其它辭格。（五）比喻和比擬的不同點。包括把物當作人來寫（擬人）；把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）幾種形式。即俗話所說的“紅花還須綠葉扶”。十、【對比】也稱“對照”。引用的特點：1．語言凝練，言簡意明。2．反問的作用主要是加強語氣，設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發思考。反復的作用主要是突出思想，強調感情，增強節奏感。而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光制導武器的發射。例如： 延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。句子對偶。串對（流水對）。第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。超前夸張：在時間上把后出現的事物提前一步的夸張形式。②構成借代的基礎是事物的相關性，借喻中的本體和喻體是相似的關系。部分代整體。二、【借代】（一）概念：借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。例如：我愛北京——祖國的心臟。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。（梨→離）——金圣嘆 例句：實不相瞞，菊花的名氣是吹出來的.——菊花牌電扇的廣告語第二篇：十二種修辭方法匯總教案十二種修辭方法比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反問、設問、引用、對比、反語、反復、借代一、【比喻】（一）概念：比喻就是“打比方”。②塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。素材卡片頂真：用上一句的結尾的詞語做下一句的起頭例：歸來見天子，天子坐明堂。4．節奏相合。對聯短可至每聯只有一個詞，長可至每聯數百字，但上下兩聯字數必須完全相等，不能有一字之差。好的橫批在對聯中可以起到畫龍點睛、相互補充的作用。對聯的寫法對聯，雅稱“楹聯”，俗稱“對子”，是中華民族的一種傳統文化形式。例句①是比喻，把“神州”喻為“睡獅”，相似點是力量大而沉睡。[答案](示例)埃及人贊美的金字塔，難道在中國人眼里就不美嗎？技巧點撥[點撥1] 借喻和借代有什么區別？(1)相同點：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現。[答案] 在建設生態文明的新形勢下，如何深入開展全民義務植樹活動，加快國土綠化進程？(意思對即可)8反問(1)概念反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般用問號，有的也用感嘆號。[解析] 先運用比喻，然后揭示比喻意義。如今八連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。即一個句子中的一些成分組成排比。運用所學修辭知識，給下面春聯補寫出下聯。③串對(流水對)。(2)運用比喻和夸張的修辭手法，突出了牢房陰森恐怖和沉寂的氛圍。”(3)夸張的作用①揭示本質，給人以啟示；②烘托氣氛，增強感染力；③增強聯想，創造氣氛。[答案](示例)珠峰白云含情迎圣火吉祥 碧空彩虹有心祝奧運成功 4 夸張(1)概念：夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。(3)比擬的作用①色彩鮮明；②描繪形象；③表意豐富。3比擬(1)概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。另外，借代的借體和本體事物不能同時出現。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘?? ②具體代抽象。)(5)比喻的作用：①化平淡為生動；②化深奧為淺顯；③化抽象為具體；④化冗長為簡潔。借喻的典型形式為甲代乙。明喻的典型形式是：甲像乙。二是表示猜度。【例3綜合題】修辭手法經常在古詩鑒賞和現代文閱讀中考查，具體題型見第三、五部分相關內容。考題攬勝【例1（選擇題）】(2005縱觀十多年來的高考考卷，前幾年修辭方法的考查以填空、選擇、判斷題型為主，而近年來更多地趨向于簡答、仿寫、補寫題，明顯不再考查修辭方法的辨認，而重在考查在語言環境中運用和理解修辭方法。⒉熟悉修辭考查題型，積累解題技巧。這些都是考生常見、常用或熟悉的。3．考查重點明確。答案[解析] 面對欺凌，楊柳彎腰逢迎，顯然不合事理。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。例如：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。有時博喻是以不同角度的幾個比喻來描繪一個本體。2借代(1)概念：借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。例如：上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。（）[答案](1)“鱗”是魚身體的一部分，代魚。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。火炬點燃不久，一道彩虹在珠峰上空出現。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。(1)你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠！我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發芽，插下扁擔會結瓜。②反對。②句子對偶。從形式上看，春聯常用正對。③單句排比。(3)排比的作用①內容集中，增強氣勢；②敘事透辟，條分縷析；③節奏鮮明，長于抒情。下面是第30個植樹節到來之際，國家林業局長賈治邦答記者問的一段話。高考浙江卷)針對下面反方的說法，寫一個反問句，把正方的話補充完整。(2)比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現，“擬體”一般不出現；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現或不現，而喻體必須出現。(3)對偶里的“反對”(如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”)就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現象。其文字長短不一，短的僅一、兩個字，長的可達幾百字。如“聚來千畝雪，化作萬家春”。一般來說，數詞要對數詞，顏色詞要對顏色詞，方位詞要對方位詞，疊詞必須對疊詞。5．內容相關。通感并不是一種“獨立”的修辭方法，它總是“依附”于另一種修辭格而存在。雙關定義：在一定的語言環境中，利用詞的同音和多義的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。①同類相比。甲乙之間必須有恰似點。例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂。連用幾個比喻共同說明一個本體。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。另外，借代的借體和本體事物不能同時出現。例如：蜀道之難，難于上青天。（四）運用夸張要注意以下三點。反對。寬式對偶,五條要求中只要有一部分達到就可以，不很嚴格，如例句c。對偶里的“反對”（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”）就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現象。如今八連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。對偶必須對稱。反復與排比的區別：排比著眼于結構相似，語氣一致，多項并舉；反復著眼于詞語或句子字面的重復。例如: 就說蔣筑英吧．已經經過了這樣長久的考驗，他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認滿足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。九、【引用】在說話和行文中，引入現成的語句（包括詩文、成語、諺語等），借以在說明問題、闡明觀點時增強說服力，叫做“引用”引用的種類：1．明引，直接引用原話，在形式上注明，或者加上引號的。2．引用原話，不是為特定的需要，一定要忠于原文。對比是表明對立現象的，兩種對立的事物是平行的并列關系，并無主、賓之分。在一定條件下，它比正說更有力量，有特殊的表達效果。例如：指導員講得真來勁兒．嘎子豎起耳朵聽。（