語文高考修辭復習教案推薦5篇-免費閱讀

　　

【正文】 （）四、進一步挑戰你能說出下列句子運用了什么修辭手法，有什么作用嗎？（1）、流的急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般。（）（2）、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。但是《拿來主義》的“大宅子”則只是用來比喻中國、外國的文化的，不具有象征意義?！鞍倌攴e弱嘆華歲，八載干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰爭，“延安”/ 5代中國共產黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的?！笆裁唇袉栴}？問題就是事物的矛盾?！保僭O）（6）排比 用一組結構相同或相似、意思相關、語氣一致的句子或詞組成串地排列在一起，用以增強語勢，抒發感情。舊體詩詞運用的“對仗”即“對偶”，要求很嚴，如要求詞性相對，并講究評仄。（4）夸張 對人或事物的原樣作故意的夸大或縮小的描寫，就是夸張。特征代人和事物“花白胡子下坐在墻角吸旱煙?！保ū倔w等于喻體）“且看這里遍地青松，個個雷鋒！”（省比喻詞。）非常好，其實我們寫作文也是一樣的，為什么有些同學的作文能夠寫得非常的優美，而有的同學卻是平平淡淡的呢？如何讓我們的語言更加的優美呢？這就涉及到修辭手法的問題了。在家之時，任時光飛逝，把拼搏的汗水留在學校： 在校之時，憑歲月蹉跎，讓奮斗的壯志留在家中?！边\用夸張手法極寫長嘯的深沉和力度。，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。質料代本體 五十年間萬事空，懶將白發對青銅。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。青春是一團火，她燃燒了我們生活的熱情；青春是一面旗，她召喚著我們勇敢前行。并且，明確了“常見的修辭方法”有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。（打印材料）四、總結修辭是語言運用的藝術。反問可增強語言的力量，把確定的意思表達得更加鮮明，不容置疑。夸張可以渲染氣氛，突出事物的特征，增強語勢，加強幽默感。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。排比給人以氣勢暢達，節奏鮮明，情感熾熱之感?！鹅o夜思》老師這有幾個句子想讓同學們幫助判斷一下是否屬于比喻句。能在寫作文時運用修辭方法。不同點：形式：設問自問自答，反問寓答于問。設問與反問（一）設問概念：設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。（二）對偶的作用對偶是漢語所獨具的修辭格，恰當地運用對偶，可獲得良好的表達效果。要求運用相同的修辭，意思完整。反復與排比的區別：反復著眼于詞語或句子字面的重復，排比著眼于結構相同或相似、意義相近、語氣一致；反復的作用是強調突出，排比的作用是增強氣勢。1 連續重復相同的詞語或句子，當中沒有其他詞語或句子間隔。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光制導武器的發射。排比的種類：(1)成分排比即一個句子中的一些成分組成排比。第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實（四）學以致用選出下列沒有運用夸張的一項（B），到深夜還沒有止，屋外一切靜極了，靜到要聽出靜的聲音來。b、縮小夸張。原馳蠟象。③ “門前冷落鞍馬稀” 中的“鞍馬”代“客人”（白居易《琵琶行》）。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。②我買了一臺“康佳”——借事物的名稱代替該事物。曉看紅濕處，花重錦官城。比擬又稱擬人。——比喻你再咬人，我可要一木棒打死你。②可是，山頭上忽然漫起好大的云霧，又濃又濕，悄悄擠進門縫來，落到枕頭邊上，我 還聽見零零星星幾滴雨聲。設問：詩的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用?！黧w不當 ③大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。(五)比喻的作用 ①具體、形象、生動。例如：①那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。例如：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。一個句于是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。在詩歌鑒賞、通過作文進行考查?！耙桓菔撬帲黄踩~是藥，一線陽光，一滴水，也都是，甚至，一個人可以是另一個人的靈芝。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。我會一直看著你，行走、拼搏。(2013廣東卷)右邊是一幅剪紙畫。要求：上下聯各為七字，語意連貫，符合節日和對聯特點，不得重復使用短語。需要注意的是，學習修辭方法的目的是指導語言運用，而不是僅僅辨認概念，指認文句中運用了何種修辭方法。第二篇：高考語文專題復習修辭學案高考常見修辭手法運用復習教案教學目標:掌握修辭格知識，能辨析并運用常見的修辭方法。有些考生寫不出恰當的比喻句，不是因為不懂比喻方法，也不是語言表達能力差，而是思維能力不強。圍，使我艱于呼吸視聽，那里還有什么言語？”(肯定表否定)正確運用常見的修辭方法須注意以下幾點: 1．熟悉常見的修辭方法的運用 首先，要正確理解和掌握《考試大綱》提出的九種修辭方法的基本概念及其特征，注意幾種易混修辭的辨析?！?同的詞語作為連鎖詞。”“看洞中依然舊景，望相對，并講究評仄?！保ü是?，促使讀者聯想?！背霈F。比擬重在于“擬”，即把甲擬物（把人當物“敵人夾著尾巴逃跑了。難點是借喻、“等于”、“成水，簡直是一幅青綠山水畫。即或是這樣，象征與比喻也是分開的。它們之所以能替代，是因為本體、借體有密切的相關性：干戈為武器，與戰爭有關；延安為革命圣地，與中國共產黨有關。(二)語言的運用簡明、連貫、得體。換成明喻，可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式。例如：巴金的《燈》通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征；高爾基的《海燕》用海燕象征革命先驅者和預言家大無畏的革命精神；《藥》中“紅白相間的花環”，象征了革命的希望前景。三、教學過程設計（一）復習修辭知識，形成知識網絡。）現）博喻（連用幾個比“這種下筆以前的修改是最要喻共同說明一個緊不過的了，正如蓋房子首先要本體）打好圖樣，作戰首先要訂好計劃一樣?！保ā坝灿驳摹贝把箦X”）具體代抽象 “我們需要‘本本’，但是一定要糾正脫離實際情況的本本主借代易與借喻相混?！保ā把影病贝锩娜?，“西安”代反革命的人）夸張 向在夸張（故意往“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半對人或事物的原樣作故意的夸大大處、高處、多處、遮面。的矛盾，增強語言的音樂性、感染補充、襯托。”（假設）系）排比 分句排比 “聲音繪制色彩，聲音繪制形用一組結構相同或相似、意思相象，聲音繪制感情。有引人注意的作用。2．樹立大修辭觀，破除片面性 首先在運用常見修辭方法的時候，要注意除修辭方法外，還存在著范圍的廣闊性、內容的全面性，還要注意修辭在語音、詞語、句法、篇章等方面的運用。比如與人交流，需要說和聽；看電視、看廣告、看產品說明書，需要聽和看。文者：文采也，即修辭。首先排除D項，“蟬曳”是主謂結構，與“墻頭”明顯不對仗；其次排除B項，題干例句中“雨細”是主謂結構，與“無語”明顯不對仗；C項“帶雨來”沒有A項“聚落花”與“垂纖草”對仗工整?！緟⒖即鸢浮?23．(6分)內容貼切，給2分；語言通順，給2分；形成排比，給2分。謝謝您，媽媽。留下買花錢，趲入種桑園②。答:__________________________________________________________________ 【答案】（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風景”比為“箭”等；③夸張，將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。（一）投影顯示各地的高考卷。即兩種不同性質的事物，彼此有似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。③表示想象。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯結，例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。不出現本體，直接敘述喻體。如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。本體是“印象”；喻體是“陰影”；相似點是“暗淡”。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。比喻則不同。C．遠處林舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。詩歌鑒賞中的修辭手法春夜喜雨（杜甫）好雨知時節，當春乃發生。比喻要求本體與喻體有相似點，借代要求借體與本體有相同處。⑦于是大家替他們兄弟捏把汗——借結果代事物本身?！鞍倌攴e弱嘆華歲，八載干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰爭，“延安”代中國共產黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。④ “鷓鴣”“杜鵑”寓有悲憤。參考：執干戈以衛社稷。稻田禾苗密又密，衛星掉下來也要把它彈到半空中第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。不知明鏡里，何處得秋霜。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。（2006年全國卷2）答案例舉：和諧是樂手演奏的動人旋律，和諧是畫家創作的美麗畫卷，和諧是設計師描繪的宏偉藍圖。他們倆高高興興當教員，和和愛愛相互對待，我喜歡。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關；可以是短語，也可以是句子。要求：上下聯各為七字，語意連貫，符合節日和對聯特點，不得重復使用短語。就說蔣筑英吧．已經經過了這樣長久的考驗，跑他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認滿足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。要求：①體現景點或意象特征；②句式一致；③運用擬人和反問的修辭手法。（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（4）我的家鄉在廣東，是一座海濱小城。比擬可以分為擬人和擬物兩種。當水鳥站在它的腰上唱歌時，流水也唱和