生命與使命同行讀后感章金玉-免費閱讀

　　

【正文】 但正視自己是一名教師的時候我就應該學會堅持，對教育知識的堅持，對行為規范的堅持，因為很可能一句話一個動作一個眼神就能改變一個學生，所以時刻堅持一名教師應有的素質是非常重要的！無論遇多大的困難都不能放棄對教育的初衷，就像王生英老師一樣，在走出大山走進大城市新開始新發展的誘惑面前能把持住，依然陪著大山里的孩子同甘共苦，依然帶著一份平凡的心走出一條屬于她自己不平凡的大路！何為堅持？在王生英老師身上體現的淋漓盡致，她對教育事業的這份堅持，僅僅是從心出發的一種簡簡單單想教好學生的想法。“每一堂課的質量，都影響著孩子生命的質量。汪老師能用自己的青春堅持了22年，繼而堅持一輩子，用一生來教書育人，可我才工作了幾年就有了疲倦和悔意，真是愧對“教師”二字。據說汪老師的課令聽者忘記時間，學生不想下課。但在汪老師自己看來，他的所作所為只是在履行教師的職責——教書育人！僅憑這一點汪金權老師無愧“大別山師魂”的稱號！其次是汪老師對學生的愛，那種無私不求回報的關愛，更是深深感動人們。書里介紹了汪金權老師的事跡，他被譽為“大別山師魂”，他當年師范的好友同窗各奔前程，堅守在山區講臺的唯有他一人而已。這份質樸的堅持，一則源于內心的真誠。人活著，不都有個理想嗎？使山里的娃娃們都能上學，都能上得起學，把山里的孩子帶好，讓他們大小都能有點出息——就是我的信念、我的理想。作為一名教師，或許就是教育道路上永恒的持有一顆簡單的心——它是甘于付出、不求回報的！讀完《生命與使命》，我領略到的不單單是那一篇篇文章，一段段故事和一個個人物，更是那背后折射出的樸實無華的對教學的熱愛和執著。她的這種付出讓我這名剛踏入教壇不久的教師也為之感動。然而，學生也是有共性的，那就是他們都需要理解和尊重，尤其是來自班主任的理解和尊重。看完影片以后，深深為于漪老師的人格魅力和高尚師德所折服。相比書中老師，我們現在的條件好的多，為什么他們都能堅持，并且克服了一切困難，引領著孩子們，走出農村，走出大山，邁入知識的海洋。即便這樣，老師們還是耐心的去尋找，尋找著每個學生的閃光點，他們時刻堅信著，只要用心去教，每位學生都會成為社會上有用的人才。《生命與使命同行》讀后感1在最近幾天的師德楷模培訓后，拜讀了《生命與使命同行》這本書，書中一段段生動形象的文字，一個個令人難忘而為之動容的故事，一篇篇發自肺腑的訪談。教與學是一個雙向的交流,一個互動的過程。有道是,“根深才能葉茂”,“水厚方能負大舟”。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能,而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。時代的腳步已經跨入21世紀,教育觀念的轉變不容忽視。朋友們,我們是同一條船上的水手,肩負著同樣的使命,讓我們共同努力,為了同一個目標,勇敢地向前航行吧!當還是一個孩子的時候,我就知道教師是一個神圣而崇高的職業。你們說,孩子們能不產生分離感和焦躁情緒嗎“因此,只有用我的愛來改變他們的不安心態,使他們盡快適應新環境。每當我讀到那句教育名言:“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切。”“教師是花兒微笑下的一片綠蔭。走也好,跑也好,來個踴躍也無防。在我們引領孩子的過程中,我們要做到尊重每一個孩子,面向全體的同時不忘注重個別,時刻不忘你是孩子的引導者、支持者、合作者。還有，王生英—中國版的鄉村女教師，黃金蓮—特教孩子的“校長媽媽”??生命與使命同行，看了這本書后，在大學期間我要更加努力學習各類知識，為三年后肩負起我的使命而努力奮斗！第三篇：《生命與使命同行》讀后感《生命與使命同行》讀后感用心詮釋愛懷著一種神圣感鼓了這本書，我突然想到了一個問題:“一個好老師意味著什么?”答案是:“熱愛孩子,相信孩子,關心孩子,了解孩子,時刻不忘自己也曾是孩子!”每一個早上,我都熱情的接待幼兒和家長,經常與家長交流,征求家長的意見,一學期下來,家長都非常滿意我們的工作,孩子們在一次次的家長開放日中的表現,在六一兒童節這個特殊日子的表演都取得了較高的滿意度。22年來，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學生，多年來資助了200多個學生順利完成學業，而汪金權老師自己卻過著無比清苦的生活：沒有房子，多年來租住在學校宿舍；工資全部幫助學生，自己只能借錢吃飯；七旬老母妻兒至今還住在大山深處的老屋里。如他們，于漪、王生英、石雪暉、任維鼎??，這些優秀的教師，其中不乏特級教師，他們堅守自己的崗位幾十年，一如既往地充滿激情。在這些優秀教師的心中，育人是教育的重要內容，學生不僅要學好文化知識，傳承祖國優秀的文化，更要學會做人，繼承祖國的傳統美德。尤其是，他還有一個貧寒的家庭，年邁的母親，殘疾的妻子，弱智的幼子，這一切，他無不心痛，但是，因為愛和使命，他始終堅守在自己的崗位。于漪、王生英、石雪暉、任維鼎??這些楷模，他們來自不同的城市，年齡不同，所教學科不同，可是，讀完他們的故事，我們發現，他們身上有很東西是一樣的，那就是愛和責任，付出和犧牲。此時，我感悟雖淺，但是沒有關系，我還有一生的機會去身體力行，去明了“教書育人”所蘊含的深刻含義。這一路上，會有狂風暴雨，需要披荊斬棘，可能勞心疲憊，但我會堅持，因為這些偉大的楷模的燦爛光輝將照亮我前進的路，他們與我同行。這是一位何等偉大的人民教師：決然放棄名校，毅然回到大別山，堅決扎根山鄉教育23年。真正的教師，一定要懂得如何“育人”。不斷積累，豐富自己的學識，使自己成為學識淵博、學富五車的學者，這是教師必須努力的方向。在這個物欲橫流，利益至上的社會里，更多人把這僅僅當成一種神話。汪老師的事跡帶來的不僅是感動更多的一種心靈上的觸動。怎樣才能做一名好老師:首先是熱愛著份事業,熱愛這些孩子。如今,我已當上了一名幼兒教師,我說:“挺好的”。”“教師是鋪路石,讓學生從自己的身上踩過。這一切,你或許并不在意,但當你靜靜地品味這些生活中的小小喜劇、小鬧劇時,它會喚起你對美好事物的追思與憧憬,給你帶來不盡的樂趣和甜絲絲的回味。因為愛是走進童心世界的前提。我要讓我的每一個孩子都有信心,讓每一個孩子都抬起頭來走路，孩子的心是純潔的,在這片美麗的凈土上,我起,只要我種下的是愛的種子,那么,我收獲的必將是真誠的回報。以前是“不進則退”,現在是“慢進則退”,昨天的合格教師,今天不一定合格。因為母親的眼光有關注,有欣賞,有愛,也有寬容。要面對孩子旺盛的求知欲,只有不斷學習,隨時更新儲備知識,才能成為一名合格的教師。所謂授之以“魚”,不如授以“漁”是也。只有終身學習,只有具備不斷追求探索的精神才會厚積薄發,得心應手,才會不負歷史的重任。他們視教育為一生的使命，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。在進行學校分配的同時，并不如自己所愿，剛踏入德政村，踏入匯南小學，懷著忐忑的心情。