關(guān)注留守兒童暑期社會實踐活動策劃書-免費閱讀

　　

【正文】 通過在暑期的這段教師生活，讓他們得到了很多感觸。每當站在孩子們身邊，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就會油然而生,也意識到自己的責任是多么的重大，他們還體會到：備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。同學們分別對龍港、綏中、興城等地進行調(diào)查，各地的中小學發(fā)生了根本性的改變，有的學校蓋起了新的教學樓，增設(shè)了食堂，教育實施如：微機室、多媒體教室、語音室等。（三）社會要給予留守兒童更多的關(guān)懷兒童的教育歷來是家庭、學校與社會共同的責任，建立留守兒童教育和監(jiān)護體系迫在眉睫。教育單調(diào)、安全難保處在義務教育階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很差。大多數(shù)教師也認為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。由于父母不在身邊，43%的留守兒童與自己的監(jiān)護人之間存在著矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時采取悶不吭聲的態(tài)度，只有22%選擇向父母訴苦。對政府與司法部門進一步關(guān)注留守兒童提供寶貴意見。我也明白了，我作為一個農(nóng)村里走出來的大學生，建設(shè)更加美好幸福的新農(nóng)村的責任也就不可避免地落在了我們的身上。每個人的生長生活環(huán)境都不相同，很多情況下我們包括父母都是沒有能力選擇生活環(huán)境的。我們團隊在出發(fā)前查閱了大量的資料，有了豐富的理論知識積累，在實踐中檢驗理論，運用理論指導實踐。針對我們對當?shù)亓羰貎和恼{(diào)查，我們提出了以下幾點建議，這里列出兩條：學校應建立“留守兒童”的檔案，調(diào)查、紀錄追蹤留守兒童的成長過程。大多數(shù)留守兒童不得不加入到家庭勞動中去。最后我們聯(lián)系了村子的主任，向他說明了我們的實踐過程和調(diào)查結(jié)果以及我們提出的改善方案，村主任表示會長期關(guān)注孩子們的情況，給他們提供必要的幫助和呵護。8月3日到5日，這三天我們與孩子們的感情不斷加深，成了無話不談的好朋友。姜寶坤小朋友是小學三年級學生，父母常年外出打工，留下他和年邁的奶奶相依為命。后直接到了泉水頭村，即我們實踐的目的地，同村委會接洽。走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，并且投身社會；增長見識，更新觀念，樹立服務社會的思想；通過與社會底層兒童及其生活環(huán)境的接觸，加深我們與社會各階層人的感情，拉近了我們與社會的距離，進一步明確我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。我們社會實踐隊的主題是“關(guān)注留守兒童，守衛(wèi)祖國明天”。（3）暑期社會實踐在調(diào)研的基礎(chǔ)上，以豐富多樣的活動載體，幫助當?shù)亓羰貎和瘶淞⒄_的人生理念、培養(yǎng)良好的興趣愛好，開發(fā)他們的潛能。但是我們有信心可以利用自己的親和力來拉近彼此的距離，來彌補專業(yè)性、職業(yè)性上的不足。安全穩(wěn)定的食宿安排：長坑小學是一所寄宿制學校，該校將為我們妥善安排實踐期間的食宿問題，同時該校將于7月6日開始在校內(nèi)開展夏令營活動，屆時將有一定數(shù)量的典型留守兒童參與，也會有相關(guān)工作人員的協(xié)助，此食宿安排既方便我們實踐調(diào)研工作有序、有效的開展，又能保證團隊人員不會因水土原因耽誤暑期社會實踐的進行。受益群體方的時間配合問題：對于在外打工的家長，可能沒有足夠精力和時間來參與本方案的實施，我們的個案或許會因此出現(xiàn)偏差和不全面性。時逢杭州市和麗水市教育部門開展了兩地小學生結(jié)對活動，恰是城鄉(xiāng)對接幫扶政策的一個典型體現(xiàn)，我們在此背景下，通過實踐小分隊的橋梁作用，一方面是為麗水留守兒童帶去關(guān)懷，調(diào)查農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀以及城鄉(xiāng)對接幫扶政策目前實施發(fā)展的成效，另一方面是幫助相關(guān)教育部門探尋城鄉(xiāng)對接幫扶政策在未來的改革和發(fā)展方向，幫助緩解城鄉(xiāng)教育資源的差異，搭建關(guān)愛、互助對接平臺，有助于以后各項互幫互助工作的開展，從而創(chuàng)造較高的社會效益。學術(shù)成果先后獲部級、省級和市級社科優(yōu)秀成果獎十余次。5月13日~5月15日向本校學生收集可回收書籍、生活用品，進行篩選和整理作為愛心禮物送給對接小學。杭州方面的活動在前期準備中完成，詳情見下表。第四層面——政府職能部門通過參觀訪問等形式了解政府職能部門在基礎(chǔ)教育發(fā)展中應盡的責任，深入調(diào)研城鄉(xiāng)對接幫扶政策在當?shù)氐膶嵤┝Χ?、發(fā)展狀況和實際效果，了解城鄉(xiāng)對接為當?shù)鼗A(chǔ)教育帶來的改變和實施過程中存在的問題，深入探析當?shù)卣毮懿块T針對當?shù)亓羰貎和磥斫逃桶l(fā)展的規(guī)劃及展望。本次實踐活動便以社會主義新農(nóng)村為研究區(qū)域，著眼于城鄉(xiāng)二元體制的影響，從留守兒童這一小點出發(fā)，深入調(diào)研城鄉(xiāng)教育對接幫扶政策對新農(nóng)村留守兒童教育的影響，以及其改革發(fā)展方向，是對國家政策的積極響應，切實符合我校爭創(chuàng)一流的發(fā)展宗旨，體現(xiàn)我校的師范精神。讓城鄉(xiāng)對接幫扶，特別是城鄉(xiāng)教育對接這個在城鄉(xiāng)二元體制的社會大背景下解決城鄉(xiāng)教育差異的較好方法得到完善，最后通過調(diào)研報告、數(shù)據(jù)分析、紀錄片等形式宣傳成果，也是為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)貢獻力量。杭州師范大學政治經(jīng)濟學院社團聯(lián)合會 2011年5月第二篇：關(guān)注留守兒童暑期社會實踐活動策劃書前 言這是一群忍耐著孤獨的孩子，這是一個龐大的群體，孤獨和貧窮吞噬著他們的那份好奇，那份求知欲，那份對山外面世界的憧憬。（2）在相關(guān)媒體的報道和前后期宣傳中，此舉引起了社會各界的廣泛關(guān)注。在方案執(zhí)行過程中，可能出現(xiàn)宣傳力度欠缺、范圍狹隘、經(jīng)費緊缺、具體執(zhí)行力不足等問題，以致達不到預期效果的情況。國家有關(guān)政策也大力支持大學生以及相關(guān)技術(shù)型人才到偏遠落后地區(qū)進行援助，體現(xiàn)新時代大學生的精神。②劣勢（weakness）活動執(zhí)行方與方案策劃方的偏離：由于本方案的可變動性比較大，方案執(zhí)行過程中可能出現(xiàn)因溝通交流不當產(chǎn)生分歧，會造成預期效果不足的劣勢，對于團隊的臨場應變能力存在比較大的挑戰(zhàn)。方案可行性分析 方案SWOT分析 優(yōu)勢（strength）專業(yè)性強 創(chuàng)新性高 針對性強 可操作性強 可復制性強 可持續(xù)性長 劣勢（weakness）活動執(zhí)行方與方案策劃方的偏離受益群體方態(tài)度法律保護強度不夠隊員自身態(tài)度受益群體方的時間配合問題技能的專業(yè)性團隊實踐經(jīng)驗缺乏天氣水土問題①優(yōu)勢（strength）專業(yè)性強：團隊具備了政治經(jīng)濟學院思想政治教育、社會工作、經(jīng)濟學三種專業(yè)的優(yōu)勢和特色，從不同角度入手，貫穿“關(guān)愛、幫助、教育”的理念，主要由社會工作專業(yè)的同學帶隊進行活動，由思想政治教育專業(yè)和經(jīng)濟學專業(yè)的同學帶隊調(diào)研工作，從“表象為留守，根本為經(jīng)濟”兩個方向研究，最后綜合分析所得的結(jié)果，本次實踐過程分工明確，團結(jié)統(tǒng)一，是一個較為合理的分析研究過程。出版與發(fā)表學術(shù)成果80余篇（部），專著有《流動人口服務體系創(chuàng)新初論》、《中國流動人口子女教育的調(diào)查與研究》、《流動人口子女全納教育研究》等。參觀縉云縣教育部門，采訪相關(guān)負責人，對當?shù)亟逃闆r進行調(diào)研。 時 間 地 點內(nèi) 容做好出發(fā)前準備，確認人員及物資準備，并再次確定活動具體工作。負責人聯(lián)系實踐地點和指導老師。據(jù)了解，長坑小學現(xiàn)有13個教學班，教師31人，學生658人，其中住校生645人，是麗水市規(guī)模較大的農(nóng)村寄宿制小學之一。 實踐主題關(guān)注農(nóng)村留守兒童 調(diào)研城鄉(xiāng)幫扶對接 促進農(nóng)村教育改革 謀求和諧發(fā)展之道 實踐思路本次實踐以留守兒童為主要研究對象，涉及周邊村鎮(zhèn)居民及麗水市縉云縣教育局有關(guān)部門，旨在研究城鄉(xiāng)對接幫扶政策對新農(nóng)村地區(qū)各個層面的現(xiàn)實影響和實際作用，深入探析其未來的改革和發(fā)展方向。在當代中國，堅持發(fā)展是硬道理，本質(zhì)要求就是要堅持科學發(fā)展。在一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達1822%。因人口流動而引發(fā)的城鄉(xiāng)教育二元化的問題已經(jīng)成為不可忽視的社會問題。我國發(fā)展水平總體還不高，發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問題相當突出。第一層面——農(nóng)村留守兒童通過個案等形式對比農(nóng)村留守兒童與城市兒童在個性、心理、生活習慣、自理能力等方面的差異，關(guān)注了解他們的家庭現(xiàn)狀以及他們想要的生活方式。近年來，該校先后獲得了全國教育系統(tǒng)先進集體、全國德育工作先進集體、浙江省文明學校、浙江省首批和諧校園、麗水市示范學校、麗水市藝術(shù)教育特色學校等多項榮譽。召開全體會議，商討活動舉行的具體時間和地點，對活動的整體流程詳細規(guī)劃，并且根據(jù)小組成員的特長，明確前期準備工作的分工，確保實踐的順利進行。出發(fā)到達，安排住宿，熟悉當?shù)厍闆r，與相關(guān)部門進行會議交流。全隊進行工7月5日 杭 州 杭州出發(fā)7月6日到麗水 縉云縣7月7日長坑小學 縉云縣7月8日長坑小學 縉云縣7月9日長坑小學 縉云縣7月10日長坑小學 縉云縣7月11日長坑小學 縉云縣7月12日長坑小學7月13日 縉云縣教育局作匯報和資料匯總。承擔國家社會科學基金項目研究2項、曾主持和承擔聯(lián)合國教科文組織和國際合作項目、以及各級各類社科研究項目20余項。創(chuàng)新性高：本次實踐針對留守兒童的教育問題展開調(diào)研，擺脫傳統(tǒng)支教的方式，同時實踐活動會在杭州、麗水兩地分別開展，其中杭州地區(qū)的活動在前期開展。法律保護強度不夠：目前國家的法律法規(guī)還沒有專門針對留守兒童實施保護扶持政策的條款，與未成年人有關(guān)的法律法規(guī)在留守兒童這一方面也缺乏一定的針對性，保護力度較為欠缺，我們在調(diào)研留守兒童的過程中缺乏較為強有力的法律保護，但是我們相信本次實踐的實施也會積極促進相關(guān)法律法規(guī)的完善。雙方媒體的號召宣傳：我們已和青年時報、浙江在線交通之聲兩家媒體取得了聯(lián)系，縉云縣教育局也表示將為我們聯(lián)系當?shù)匦侣劽襟w進行相關(guān)報道，以擴大活動的影響力，獲得更大的社會力量支持。技能的專業(yè)性：方案實施過程中，可能出現(xiàn)對留守兒童的心理疏導、培訓等不夠?qū)I(yè)，讓他們對我們專業(yè)程度產(chǎn)生懷疑，從而導致方案的實施結(jié)果得不到預想效果。把杭州市和麗水市的做法總結(jié)為“城鄉(xiāng)教育幫扶項目”的典型在全國推廣，推廣關(guān)愛留守兒童長效機制建設(shè)。據(jù)XX年第五次人口普查資料顯示，我國農(nóng)村留守兒童近XX萬人。 實踐意義（1）理論意義黨的xx屆五中全會審議通過的“十二五”規(guī)劃建議引人注目地提出要以科學發(fā)展為主題。（2）現(xiàn)實意義時逢舉國上下歡慶建黨90周年，為構(gòu)建社會主義和諧社會，促進城鄉(xiāng)幫扶對接，杭州市教育局和麗水市政府之間建立了長期合作的教育互動平臺，此舉是響應黨的號召，關(guān)注社會，努力促進兩地教育的交流與溝通，具體貫徹落實黨中央關(guān)于建設(shè)和諧安康的社會主義新農(nóng)村，全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，實現(xiàn)社會主義和諧政策的途徑之一。 實踐宗旨從留守兒童的成長環(huán)境、個性心理、生活習慣、教育方式等的調(diào)研入手，分析當代新農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革之道和新發(fā)展，推動國家城鄉(xiāng)對接幫扶政策的完善和發(fā)展。時 間內(nèi) 容4月19日召開會議。5月16日~5月20日制作調(diào)查表，宣傳單，橫幅等物品?？祫?，政治經(jīng)濟學院經(jīng)濟管理系教授，馬克思主義基本原理專業(yè)碩士生導師，中國社會經(jīng)濟系統(tǒng)工程學會理事，主持或參與完成等省部級課題4項，在核心期刊發(fā)表論文30余篇，每年對學院學生的挑戰(zhàn)杯等學術(shù)論文進行積極的指導，并且成果顯著。針對性強：本次實踐在城鄉(xiāng)幫扶對接政策逐步興起的背景下，主要針對農(nóng)村留守兒童的教育問題展開調(diào)研，也符合我院以及我校學生培養(yǎng)方案，書本與實踐相結(jié)合，課堂內(nèi)容與自身實踐相聯(lián)系，充分體現(xiàn)“人文學堂、藝術(shù)校園”的特色。團隊實踐經(jīng)驗缺乏：在調(diào)查過程中隊員將會遇到許多突發(fā)狀況，在面對突如其來的未知困難時可能會缺乏一定的實踐經(jīng)驗，面對這個問題，我們要求隊員在活動開始前要做好充足的準備，同時積極爭取老師的意見，以獲得解決辦法。合理的團隊結(jié)構(gòu)：為使本次實踐正常有序地進行，團隊針對不同專業(yè)及個人性格進行分工分組，形成的團隊結(jié)構(gòu)較為合理，可以充分發(fā)揮每個人的特長，保證方案順利有效地進行。天氣水土問題：去往一個并不熟悉的環(huán)境，天氣、水土、安全等問題實際上是最令人擔心的。在實踐中努力實現(xiàn)留守兒童 “學業(yè)有教、安全有保、親情有護、生活有幫、困難有助，心靈有潤”的目標。眾所周知，留守兒童問題是我國一個突出的社會問題。社會才是學習和受教育的大課堂，我們在這片廣闊的天地里，響應校團委的號召，在實踐中深刻體會“五四”精神的當代內(nèi)涵，我們必能得到學校里沒有的教育。在交談中我們仔細講述了實踐活動的日程，了解了泉水頭村發(fā)展狀況和官方對當?shù)亓羰貎和闆r的介紹，細心聽取了村委會對于本次社會實踐活動的意見和建議。他在學校中成績處于中下游，且不善于與人交談。