建立良好班風的幾點對策-免費閱讀

　　

【正文】 比如說，我們從清潔的常規訓練做起，堅持每周二大掃，每天一小掃。初中生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展，他們在學習、生活、人際交往和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。對于成績退步的的學生及時找他們分析情況，糾正不足。當他們受到表彰以后，多點與他們談心，鼓勵他們把榮譽作為學習進步的新起點，不斷進取，向新的高度沖刺。班主任要管理好班級，使之成為優秀的班級體，就要組建一支高素質的班干部隊伍，明確各班委干部的職責，放手讓他們管理班級工作。我想既然接受了領導分配的任務就無論如何要干好，這才對得起學生與家長，對得起自己從事的神圣事業。努力營造一個制度環境、規則環境，讓學生在這一環境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統一到制度的軌道上來，形成強烈的規則意識。一個班的班風應該主要包括：優良的學風、文明禮貌之風、自覺紀律、正確輿論之風、團結友愛之風、積極進取之風等。這樣，只要老師不放棄，和家長相互配合，總有一天，學生會轉變過來，等學生明理了，也許會感激你的諄諄教導。班主任還要與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。首先，鼓勵孩子告狀，會使孩子養成總把眼睛盯著別人而看不到自己缺點的壞習慣。作為班主任應該做到嚴中顯愛，愛不失威。如果班主任對乖學生有意無意地袒護，而一味地批評平時調皮的學生，結果只會使調皮的學生覺得老師偏心，產生對立情緒，不利于教育。人選是一個關鍵，如何選出合適的干部來呢？我認為必須采取民主集中制的原則，根據班上學生實際情況進行評選。一、抓好德育工作首先我將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。一個班的風氣是友伴群較量的結果。我們用辛勤的汗水成就了今天小小的成績，但是我們知道成績是屬于過去的，我們是屬于未來的，而未來的路在我們腳下。本班同學侯曉峰，擔任校學科部部長。結合團支部自身情況，他們制訂了一系列規章制度，使團支部的各項工作走向制度化、正規化，系統化。每逢佳節倍思親，在中秋節這個團圓的日子里，同學們，特別是那些外省的同學，不能和家人團圓，但這個溫暖的集體讓他們體會到家的感覺。在班委同學的共同努力下，使貧困生暖暖和和地過冬，安安心心地學習。確實做到公平、公開、公正，使班級建設更趨制度化、規范化。二、班級管理上該班經過兩年多的集體生活，在班級管理方面也逐漸建立了自己的制度和方法。他們在每次考試中都能考出好成績，受到院、校的好評。檢驗07級三班班同甘共苦，同心同德，取得了驕人的成績，增加了同學們的班級自豪感，集體榮譽感，形成了團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著他們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。在37人組成的團體中，匯集了超出人數能力范圍內的才能和智慧。重精神輕物質，多鼓勵少挑剔，良好班風的建設更需要獎狀錦旗這些榮譽的光榮感，以及學校領導班主任在公開場合的表揚肯定。請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。然后從中發現自己班集體的優勢和閃光點，從而找到班集體良好班風建設的切入點和突破口，開始系統的班風建設。？ 舉三個例子上學擇校擇班的目的是什么？籠統的講是要享受優質教育資源。六、注重對差生的轉化工作，實行“一幫一”、“幾幫一”。有了一支能力較強的班干部隊伍，班主任的工作相對輕松許多，即使老師不在的時候，班級也會井然有序。經過一學期潛移默化的教育和影響，許多學生都已形成了競爭意識，在期終總結中都給自己制訂了期末考試的目標和趕超的對象。在一學期的班級管理中，我也時刻關心學生的學習狀況，鼓勵學生上課認真聽講，有不懂的要向其他同學或老師請教。相反，不良的班風將使班集體缺乏生機，學生組織紀律渙散，學習風氣淡薄，什么事都干不好。那么，如何才能建立良好的班風呢？回顧這一學期的班級管理工作，我總結了幾點經驗，與大家共同探討一下，不足之處，還請批評指正。也注意及時向任課教師了解學生的學習情況，做到有問題及時抓、及時解決、及時對學生進行教育。四、重視班委的作用，培養優秀班干部俗話說：“軍無主帥兵欲亂，鳥無頭來不能飛。五、重視主題班會和主題活動的開展，形成正確的是非觀念主題班會與主題活動能讓學生的靈魂和思想得到深刻的洗禮。一個班集體中難免有各方面表現較差的學生，重視差生，轉化差生是良好班風形成的必要條件。具體分析其主要目的在于接受良好的班風校風影響，因為從因材施教的角度來看，學習差的太多的同學，并不一定能跟上學習的節奏。舉兩個例子：電9班 商一班（二）、勇于創造成功機會：建設良好班風要主動發現、向外借鑒、自主創造班級成功的機會，經常開展班級活動。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。（四）貴于遷移集體自信良好班風初步形成，班級在初次獲得成功或進步后，要利用有利時機由點到面、發展遷移、奪取班風建設的全面勝利。在學習中，他們始終保持認真，嚴謹，一絲不茍的標準，不斷的向困難挑戰。作為一個班集體，最首要的任務就是抓好學風建設，給大家提供一個良好的學習氛圍。學海無涯，知識是沒有邊際的，他們還會繼續努力，把優良的班風帶給整個學院。無規矩不能成方圓，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。在全體班委和同學們的努力下，該班從未出現違規違紀的事情。對于一年一度的“特困補助”，檢驗07級三班班委總是提前準備，深入宿舍了解困難同學的情況。在中秋節晚上，他們舉辦了別開生面的中秋晚會。認真搞好團務日常工作，積極落實團費收繳、推優工作，積極開展批評與自我批評，關心團員，舉辦各種各樣的文體活動。并被評選為“社會實踐積極分子”本班同學孔海波，擔任校宣傳部部長，并被評選為“優秀團員”。我們將繼續滿懷信心，布滿激情，不驕不躁，按照我們的“班級文化”繼續向更高更遠的目標共同邁進。班風是一個班級特有的風貌、或整個班級的風氣。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。現在的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。只有平等地對待每一個學生，才樹立老師和集體的權威，才能帶出團結和諧的班集體。對學生的愛要在心中，在行動中則表現為“嚴”。還有，孩子告狀也容易引起同伴的不滿，造成同伴之間的友誼破裂影響班級。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。班主任不僅“傳道、授業、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。樹立良好的班風是最有力的集體輿論，是一股巨大的精神力量。學生是一個個活生生的個體，具有很強的復雜性、多樣化、易變性，我們鼓勵學生發揚個性，但我們同時不應該放棄要求學生遵循人皆有之的共性，這種共性的