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如何提高初中英語聽力課堂教學(xué)效率-免費(fèi)閱讀

2025-10-20 09:37 上一頁面

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【正文】小結(jié)：本人只是側(cè)重從以上三點(diǎn)淺談了一下如果提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)效率的方法，其實(shí)還可以從很多的方面入手。[分析] 這是一道開放題。如運(yùn)用求根公式構(gòu)造的解題思路。教師在教學(xué)時(shí)必須充分考慮學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，重新設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)，選擇適宜的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的“有意義建構(gòu)。結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率可以從以下幾方面入手。教師要改變單一的“填鴨式”為“討論式”“啟發(fā)式”“自主式”等,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。特別是錄音、錄像、投影、漫畫、多媒體等電化直觀手段,能夠提供真實(shí)、生動(dòng)、感人的素材,強(qiáng)烈地吸引學(xué)生,提高語文課堂效率,活躍課堂氣氛。二、給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手的機(jī)會(huì)要提高語文課堂效率,就要千方百計(jì)讓學(xué)生參與到語文課堂教學(xué)活動(dòng)中來,跟隨教師的思路動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手。從而有效地提高教學(xué)效率，努力提高課堂教學(xué)的效率，是每一位教育者不懈的追求目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素，并把這一思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中――（1）合理滲透。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中，教師有時(shí)一個(gè)眼神，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，一個(gè)手勢可以引起學(xué)生探索知識的勇氣，一句鼓勵(lì)的話語更能激起學(xué)生攻克知識難點(diǎn)的信心，所以教師在課堂教學(xué)中設(shè)置不同層次的問題，提問不同層次的學(xué)生，學(xué)生回答出問題后，教師對學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)感到，能回答出教師提出的問題是一件快樂的事情，大家在和諧、歡樂氣氛中吸取知識。一、課堂導(dǎo)入要有吸引力俗話說：“良好的開端是成功的一半。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征。因此，我們在要積極倡導(dǎo)，大力實(shí)施合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的前提下，我們也要注意合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的有效性問題。例如，實(shí)驗(yàn)操作前，先讓學(xué)生預(yù)測實(shí)驗(yàn)可能的現(xiàn)象；例題講解前，先讓學(xué)生自己解答；課堂小結(jié)前，先讓學(xué)生自己總結(jié)等。特別是讓學(xué)生看書的內(nèi)容。二、提高課堂教學(xué)各個(gè)細(xì)節(jié)的有效性。結(jié)果，老師、學(xué)生都花了很多力氣，學(xué)生仍未很好的掌握。有的老師只相信教師的講課功能，不相信學(xué)生的自學(xué)能力。例如：學(xué)生可以在聽力播放前略讀一遍試題，并勾畫出重點(diǎn)考核部分，在略讀題目時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)選項(xiàng)猜測一下聽力的大概內(nèi)容，在播放聽力時(shí)，學(xué)生還應(yīng)適時(shí)進(jìn)行詞語標(biāo)注。在聽力訓(xùn)練時(shí)，如果總是采用習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生消極的情緒，對聽力訓(xùn)練提不起興趣。（三）學(xué)生英語詞匯積累量不足。學(xué)生只有在能聽得懂英語的情況，才能對對話者的語言做出反應(yīng)，用英語進(jìn)行交流和溝通，研究表明，在傾聽他們表述的時(shí)候，會(huì)刺激大腦，大腦中會(huì)形成和語言相關(guān)的映射，對提高學(xué)生的語言表達(dá)能力也有幫助。由于語言環(huán)境、母語影響、國情差異、文化差異等因素，初中英語教學(xué)面臨著諸多困難，還出現(xiàn)了部分學(xué)生排斥英語學(xué)習(xí)的情況。例如：plan和plain，house和mouse等等。首先將學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組內(nèi)需要有英語表達(dá)能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)作為領(lǐng)導(dǎo)者，小組內(nèi)討論英語劇表演內(nèi)容，編寫劇本，教師幫助學(xué)生修改劇本，保證劇本語句通順，無語法錯(cuò)誤，讓小組領(lǐng)導(dǎo)者組織小組成員排練劇本。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視人文教學(xué)，幫助學(xué)生更好的了解一個(gè)民族的產(chǎn)生和發(fā)展。當(dāng)前，我校正在轟轟烈烈的舉行“課堂教學(xué)精品課大賽”，如何提高課堂教學(xué)的有效性？我結(jié)合自己的體會(huì)談幾點(diǎn)想法。有的老師認(rèn)為采用目前的教學(xué)方法成績還說得過去，害怕進(jìn)行課堂教學(xué)改革后教學(xué)成績會(huì)受影響。因此，我們首先要經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)，要經(jīng)常思考一個(gè)問題：我的課堂教學(xué)是否是最有效的？我是否還能提高自己的課堂教學(xué)效益？只有不斷反思，才能不斷改進(jìn)，進(jìn)而不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。實(shí)際上這是一個(gè)理念的問題，我們講完了，學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？我們的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識。要相信，學(xué)生自己解決的問題比我們的講授要有效的多。聽明白了、能說出來、能寫出來是三個(gè)不同層次的能力要求。我們經(jīng)常說學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式落后。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。引入生活中最常見的現(xiàn)象導(dǎo)入，會(huì)收到事半功倍的效果。三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，啟發(fā)創(chuàng)新思維古語云：“授人以魚，不若授之以漁”。不論課堂例題還是課后練習(xí)，教師都應(yīng)精心選擇，避免讓學(xué)生重復(fù)勞動(dòng)；精講題目，總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生觸類旁通。一、給學(xué)生成功的愉悅,幫助他們樹立自信在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生如果反復(fù)多次體驗(yàn)成功的情感,就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。三、保持新穎和變化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感、直觀感新穎和變化能引起學(xué)生的新鮮感和好奇心。(3)運(yùn)用電教手段,創(chuàng)設(shè)情境。關(guān)鍵字：初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)效率課堂教學(xué)不但要提高學(xué)生的智力，還要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，特別是自學(xué)。所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。而數(shù)學(xué)能力有運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析問題解決問題的

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