20xx數(shù)學(xué)結(jié)題報(bào)告-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 這一在教師主導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“流程”，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，符合終身學(xué)習(xí)理論，是在培養(yǎng)適應(yīng)未來知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需要的具有“創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力”的高素質(zhì)人才。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，必須讓學(xué)生通過活動(dòng)，明白一個(gè)道理，悟出一種思想，掌握一種方法，以而發(fā)展學(xué)生的思維能力。在活動(dòng)過程中做到“五個(gè)化”：⑴活動(dòng)形式游戲化。為此，我們選擇了“小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的實(shí)施”這一課題，試圖通過不斷地實(shí)踐、探索，上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課，提高學(xué)生素質(zhì)。通過對(duì)陽光數(shù)學(xué)校本課程的實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生需要什么樣的學(xué)習(xí)方式，教師需要什么樣的教學(xué)方式，師生應(yīng)該如何和諧相處。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維得以提高，創(chuàng)新精神得以培養(yǎng)。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。（2）確立評(píng)價(jià)的內(nèi)容。（3）綜合統(tǒng)整模式：以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以“陽光數(shù)學(xué)”為主題，每天舉行一道具有趣味性、生活性的陽光數(shù)學(xué)搶答題（每天早晨在校園顯目處公示一道陽光數(shù)學(xué)搶答題，學(xué)生在最快的速度以書面形式回答問題上交制定的教師手中，以前五名為記入獎(jiǎng)勵(lì)庫。四、課題研究的成效和思考。本課題研究以行動(dòng)研究法為主，以調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)研究法、案例研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。2．校本課程：基于學(xué)校資源、教師能力與學(xué)生興趣,以主題模塊組織起來的相對(duì)獨(dú)立與完整的微型規(guī)模課程。現(xiàn)有的人教版數(shù)學(xué)教材中趣味性的內(nèi)容偏少，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐步下降，造成教學(xué)質(zhì)量不斷降低。這一在教師主導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“流程”，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，符合終身學(xué)習(xí)理論，是在培養(yǎng)適應(yīng)未來知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需要的具有“創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力”的高素質(zhì)人才。這種活動(dòng)應(yīng)盡可能反映現(xiàn)實(shí)的需要，使其成為日常生活中具體運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)的一種嘗試或模擬。思考性。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，手腦并用，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng) 對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng) 學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。八、存在問題：該課題的提出原本是為了提高課堂教學(xué)有效性，以評(píng)價(jià)促課堂教學(xué)有效性的提高。2．學(xué)生具有較有效的學(xué)習(xí)策略。，要使分層教學(xué)成為教師的自覺行為分層次教學(xué)按常規(guī)應(yīng)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)分層，例如：教學(xué)目標(biāo)分層、課前預(yù)習(xí)分層、課堂提問分層、問題探索分層、作業(yè)布置分層、單元考評(píng)分層、課外輔導(dǎo)分層等；我們研究認(rèn)為分層次教學(xué)的核心是改革對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。3．課堂探究——教師提點(diǎn)，學(xué)生分組討論，從感性到理性，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，和同學(xué)一起研究問題，以固化知識(shí)，教師做適當(dāng)指引，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中，注重從提高學(xué)生的注意力、觀察力、思維力和想象力等幾方面，來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。②、定期召開子課題負(fù)責(zé)人會(huì)議，調(diào)度科研進(jìn)展情況，制定課題研究工作制度和課題實(shí)施方案，每年進(jìn)行一次課題的階段性總結(jié)和評(píng)估，撰寫階段性的報(bào)告、論文。探索高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。4．對(duì)比分析法。2．課堂教學(xué)有效性既是一個(gè)理論問題，又是一個(gè)實(shí)踐問題，要實(shí)現(xiàn)有效性標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化、規(guī)范化和手段的現(xiàn)代化，需要一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間的研究和探索。（1）優(yōu)化課前準(zhǔn)備（包括：制定計(jì)劃、確定目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)前置等）對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂效率的影響；（2）調(diào)整聽課習(xí)慣（包括：思維超前、質(zhì)疑提問、求異創(chuàng)新、納網(wǎng)提煉等）對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂效率的影響；(3)銜接復(fù)習(xí)作業(yè)（包括：梳理歸類、結(jié)論新解、作業(yè)意圖探究等）提高數(shù)學(xué)課堂效率的影響；(4)創(chuàng)意課后反思（包括：每日反思（學(xué)法反思、糾錯(cuò)分析）、每周一結(jié)（知識(shí)結(jié)構(gòu)、自組試卷）、達(dá)標(biāo)補(bǔ)救等）對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂效率的影響；(5)堅(jiān)持自主訓(xùn)練（包括：自選課題、定時(shí)訓(xùn)練、同學(xué)互批、階段自評(píng)等）對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂效率的影響；（包括：班級(jí)分層、小組互助、小組評(píng)價(jià)等）對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂效率的影響。通過研究，改革數(shù)學(xué)教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效益，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生受用終身的學(xué)習(xí)能力，使不同層次學(xué)生得到充分的發(fā)展。這種狀況只有得到根本改變，方能促進(jìn)教師的加速成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)的有效性。如：張碧霞老師在全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)上執(zhí)教示范課《圓錐的體積》，采用“自主、合作、探究”教學(xué)模式，教學(xué)效果顯著，深獲與會(huì)者的好評(píng)；第三小學(xué)的許凌老師在執(zhí)教縣域交流課《數(shù)字的用處》時(shí)，對(duì)課例的教學(xué)設(shè)計(jì)也結(jié)合采用了“自主、合作、探究”教學(xué)模式，課堂有效且扎實(shí)，得到大埔縣交流領(lǐng)導(dǎo)、老師的高度評(píng)價(jià)。（4）、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，建立自我激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制。蔡惠靈老師教的實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生成績(jī)也名列鎮(zhèn)的前茅。三是提高了自主學(xué)習(xí)能力。有了教學(xué)模式的支撐，教師設(shè)計(jì)教學(xué)有了主心骨。經(jīng)過課題組教師的不斷實(shí)踐、探索、學(xué)習(xí)、討論與反思，一個(gè)“提出疑問——自主學(xué)習(xí)——小組合作交流——總結(jié)探究——拓展應(yīng)用”的“自主、合作、探究”教學(xué)模式已初步形成，并在實(shí)踐中進(jìn)一步驗(yàn)證推廣，以求進(jìn)一步完善充實(shí)。個(gè)案研究法。（3）課堂流程：提出問題→獨(dú)立自學(xué)→討論交流→思維拓展。教師角色的改變，要求教師在教學(xué)中要充分關(guān)注學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，建立一個(gè)接納的、支持的、寬容的教學(xué)氛圍。老師要多巡視、多指導(dǎo)，對(duì)小組合作過程、方法、成果等要及時(shí)評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生才會(huì)全身心地投入到小組合作探究的氛圍中去。經(jīng)過爭(zhēng)論，他們得出了比較一致的看法，即：這是家長(zhǎng)關(guān)心子女健康成長(zhǎng)的做法，是一種愛，但是做法是不妥當(dāng)?shù)模矀α俗优荒芩闶恰昂脨邸薄＝處熞部梢栽谛〗M合作學(xué)習(xí)中提供適時(shí)的指導(dǎo)，從而增加學(xué)生的合作技巧。幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目的，這是一個(gè)人能成才的關(guān)鍵；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ粠椭鷮W(xué)生樹立自信，自信是人生成功的基石；激發(fā)學(xué)生求知欲，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，盡量使每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來。自主、合作、探究學(xué)習(xí)正是能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。在一年時(shí)間的探索實(shí)踐里，我們把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來，順利地完成了預(yù)期的研究計(jì)劃，達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)工作具有代表性、可行性的特點(diǎn)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依靠模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。培養(yǎng)學(xué)生參與、互助、民主、合群、合作、競(jìng)爭(zhēng)、交往等道德觀念和現(xiàn)代意識(shí)。老師要多巡視、多指導(dǎo)，對(duì)小組合作過程、方法、成果等要及時(shí)評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生才會(huì)全身心地投入到小組合作探究的氛圍中去。在小組交流中出現(xiàn)意見分歧，甚至爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，老師可以嘗試設(shè)一個(gè)小組的意見為靶子，讓大家對(duì)他們的意見發(fā)表見解，在具有團(tuán)隊(duì)性質(zhì)的爭(zhēng)論中，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)差異，學(xué)會(huì)從不同的角度看問題，在思維的碰撞中，學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)會(huì)更全面、更深刻。課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組，確立組長(zhǎng)、觀察員、記錄員、報(bào) 告員等，并提出明確要求。運(yùn)用這些方法應(yīng)定期調(diào)換各種角色，保證學(xué)生不斷實(shí)踐這些技能，直到內(nèi)化為他們自己的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)程式。通過了解前人研究的狀況，包括前人做過了哪些研究，獲得了哪些成果，提出了什么觀點(diǎn)，建立了何種理論，應(yīng)用情況如何，還有哪些問題沒有解決或者有哪些新問題產(chǎn)生，目前又有何新進(jìn)展等。六、課題研究的成果“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方法大大提高了學(xué)生的探索精神和合作意識(shí)，學(xué)生對(duì)問題的研究已由課堂延續(xù)到課外，學(xué)習(xí)的效率明顯提高。通過實(shí)驗(yàn)研究，教師的教學(xué)水平也有了較大的提高。由考試得高分轉(zhuǎn)到培養(yǎng)自身獨(dú)立學(xué)習(xí)能力上，即學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自我教育，學(xué)會(huì)與人交往、合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新和發(fā)展。學(xué)生初步具備了個(gè)人探究和集體探究的意識(shí)，嘗試了科學(xué)研究的方法。自主合作探究學(xué)習(xí)學(xué)生評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想是：（1）、評(píng)價(jià)要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為發(fā)展導(dǎo)向，不僅要使學(xué)生成為“知識(shí)人”更要成為“社會(huì)人”，達(dá)到人人發(fā)展，全面發(fā)展。示范帶動(dòng)，“自主、合作、探究”教學(xué)模式在全鎮(zhèn)推廣。第二篇：數(shù)學(xué)結(jié)題報(bào)告《龍巖市“提高一般高中校教學(xué)有效性策略研究”》結(jié) 題 報(bào) 告長(zhǎng)汀河田中學(xué)課題組主持人:傅清榮 游齊章 鄭文旭 邱文明二〇一一年十二月一、課題的提出農(nóng)村中學(xué)的高中學(xué)生基礎(chǔ)和能力都比較弱，分析問題和解決問題的能力比較弱，偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這就更加對(duì)老師和學(xué)生本人提出更高的要求，老師要在備課，改作，輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)下苦工，不斷提高效率，學(xué)生則要提高每節(jié)課效率，這就要向45分鐘要質(zhì)量和效率，針對(duì)這些特點(diǎn)結(jié)合我校實(shí)際，在是普教室專家指導(dǎo)下和我校領(lǐng)導(dǎo)支持下的從2009,9—2012,6開始在我市三所中學(xué)（長(zhǎng)汀河田中學(xué)、連城朋口中學(xué)、龍巖九中）開展以如何提高課堂有效性為出發(fā)點(diǎn)的課題研究。有助于教師的教學(xué)能力的提高，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。二、研究目標(biāo)1．形成提高有效性的理論基礎(chǔ)。不過教師還應(yīng)當(dāng)按照新時(shí)代的要求盡可能地去充實(shí)提高相應(yīng)的新的教育教學(xué)技能。這是課題研究的主要方法。數(shù)學(xué)思維方式：邏輯思維；形象思維；直覺思維；發(fā)散思維。②、組織參加課題組人員學(xué)習(xí)理論，做好課題理論準(zhǔn)備工作。數(shù)學(xué)思維方式主要有