痛并快樂著(班主任心得)精選合集-免費閱讀

　　

【正文】 又一聲哨響，又該訓(xùn)練了。13個班的所有學(xué)生武裝整齊地站在教學(xué)樓前，這個場面竟然讓我暗地里發(fā)笑，或許是讓我聯(lián)想起真正的軍人，或許是別的什么原因??依然是同樣的訓(xùn)練場地，我們迎著驕陽承受著軍訓(xùn)的“折磨”。盡管我的腳底已起了幾個大泡，但我依然堅持著，其實，并不是因為自己有多堅定的毅力，而是因為班主任和教官們的勉勵。當(dāng)時，迫不及待斷斷續(xù)續(xù)地把《當(dāng)青春期撞上更年期》看完了，看完后，懷揣著一種自己也說不清的心情與他評論著這部電視劇。墨汁般的黑夜泛起片片幽暗的光，吞噬了我們的靈魂，又在遠(yuǎn)處映射出耀眼的紅色，妖艷地，誘惑我們前進(jìn)。轉(zhuǎn)身離開，似乎已經(jīng)走到了蝴蝶的盡頭，或者現(xiàn)在會在踏青的某一刻感慨下：破繭是多么偉大啊。也可能就是初中幾何中用來證明兩條平行線的反證法吧。第三篇：痛并快樂著痛并快樂著似乎很熟悉的字眼，猶如每天都能抬頭看見的天空，無非是它不空，與后者有著區(qū)別吧，然而一次在科普書上看見了天空不空，看來文字蘊含著的夜并非那么的深刻，是否需要平鋪著自己，擺著那些那墨跡未干的字跡來見證這一切？我聳聳肩，下意識地扭轉(zhuǎn)頭，摸出口袋中的那張泛黃的照片，照片里依舊是笑容如花般的絢爛，但看照片的人永遠(yuǎn)無法露出白齒去迎合，多多少少在不知不覺中依舊是帶著溫度的淚水，一分為二，氤氳著照片，又急急忙忙的插干，小心吝惜的收起。面對逆境，我們或許能走出泥沼，或許會身陷泥濘，但奮斗是必需追求的過程，期望將是生存下去的動力。用將近半個月的時間以無與倫比的張揚將大地涂抹成金黃，雖然短暫，但卻留下了一段激情燃燒的歲月，即便最終走向凋零也已不算憾事了。在這里，雖然有點苦有點了，但是跟學(xué)生在一起我收獲了友誼、快樂、幸福！痛并快樂著！12秋機(jī)電一班 班主任：張海云 2014年11月5日第二篇：痛并快樂著白巖松：傳媒路上的點滴憶錄——《痛并快樂著》讀后感初傳媒進(jìn)新聞，每一個人都有自己欣賞的傳媒人物。這就要求老師善于抓住他們的閃光點，及時拿起表揚的武器，讓學(xué)生體會成功的愉悅和被人尊重的感覺，從而產(chǎn)生追求上進(jìn)的源動力。從客觀方面來說，學(xué)生的基礎(chǔ)太差，不管是學(xué)習(xí)還是素質(zhì)方面，所以在管理上有很大的困難。嚴(yán)格管理班級，我認(rèn)為注意這樣幾個方面的問題，一是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因為開始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。如我的班會課也是交給班委成員來組織；學(xué)生的飯卡安排專人管理，充卡統(tǒng)一登記，消費后還要進(jìn)行檢查（一張飯卡的嚴(yán)格有效的管理可以改變“后進(jìn)生”很多不良行為習(xí)慣）；在學(xué)習(xí)上成立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、幫助和競爭，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。雖然“師道尊嚴(yán)”已經(jīng)退出歷史舞臺，成為迂腐的老黃歷，提倡建立新型的師生關(guān)系。第一，要選好班委，培養(yǎng)骨干，使之形成核心，使他們成為實現(xiàn)全班共同目標(biāo)的帶頭人，成為班主任開展工作的得力助手。懂得賞識和激勵每一位學(xué)生，一個班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，需求不同。第一次帶班，對一些方法我也是摸石頭過河，討教有經(jīng)驗的老教師。俗話說“萬事開頭難”。因此，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能適應(yīng)當(dāng)代中職教育的要求。但是很高興我能成為12秋機(jī)電一班的一名班主任。想想自己，四個月前還是一名學(xué)生，干著所有學(xué)生干的事兒，享受著美好的大學(xué)校園生活。九月是開學(xué)季，更是我們這些新手上講臺的關(guān)鍵時刻。大部分學(xué)生理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上得過且過、效率低下。中職學(xué)校學(xué)生心理特點：目標(biāo)不明確，信心不足；特殊群體的組合，容易形成“小幫派”現(xiàn)象；自我意識不夠健全；具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)生也開始慢慢接受我。多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會對學(xué)生的教育對癥下藥，也就能收到事半功倍的效果。因此，確立共同的奮斗目標(biāo)是班主任在組織和培養(yǎng)班集體時的首要任務(wù)。以上這些都是開展班級管理必不可少的環(huán)節(jié)。實行班級管理民主化、細(xì)致化 有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實效中”，班級管理工作只有細(xì)致入微，才能使班級大面積“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上應(yīng)充分發(fā)揚民主，即發(fā)揮集體力量，形成強(qiáng)大教育優(yōu)勢。我們常常還會聽到有些學(xué)生這樣抱怨：“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。管理過嚴(yán)，往往容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。其實在每一個班級，總是會有幾個或者是一群讓班主任操心