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怎樣上好小學一年級體育課-免費閱讀

2025-10-27 13:07 上一頁面

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【正文】讓他們感覺到在體育課所學的東西是有用的，比如在教他們正確的行走和跑步姿勢后可以讓他們回到家里向爸媽演示或者糾正爸媽的走路姿勢，這樣可以培養他們的成就感。一、根據學生的心理特點選擇合適的教學方式1．勞逸結合小學生的注意力不能長時間的集中是他們的特點，若是在體育課中反復讓他們做同樣的或類似的內容，他們會感到乏味，在操場上吸引他們注意力的東西又太多，比如空中的小鳥、飛機，馬路上的汽車。學生有了這種親情感，就會心情舒暢，活潑開朗；就會熱愛學校，熱愛學習。只在這樣，教師才會在教育方法上有所突破，在觀念上有所更新，而不應該把接受能力弱的學生看成“差生”。貪玩是他們的本性，好動是他們的特點，注意力容易分散又是他們的特征。在教學中發現一年級新生出現問題最多的就是由于活動范圍過大而造成一些不必要的問題，因此在一年級教學中體育活動場地的設計顯得尤為重要。在學生剛入學的前幾周的教學中，教師要有意在學生自主學練的過程中多插這一游戲，強化學生自覺遵守課堂常規的意識，逐步養成聽從指揮的學習習慣，使教學收放自如。方法五：結合“找朋友，接大龍”游戲，進一步提高學生集合站隊的能力。方法二：舉起寫字的手，放在右邊同學的肩上，記住自己右邊同學是誰，如有用左手寫字的同學需個別指導。可以給學生在大集體中的小自由，提供輕松愉快的學習環境和互相學習、增進友誼的場所。利用小蝌蚪找媽媽的故事情節，編成模仿游戲，組織學生能夠輪流擔任故事中的小蝌蚪、鯉魚媽媽、小壁虎、老牛伯伯等角色。重復幾次，每次提出一個要求，學生們很自然的理解了集合、解散的含義，學會了立正、稍息的站姿，并能根據教師一定的口令做出規范的動作。結合我的教學經驗和翻閱的資料，使我認為要改變這一現狀，上好小學一年級體育課，就要因勢利導，富趣味于教學，寓游戲于教學，既能保證智力的發展，又能幫助學生培養手腦并用能力，一方面實現教學目標，完成學習任務，另一方面也培養了學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。有站圈游戲為基礎，教師指揮學生用所站不同色彩的圈做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形、三角形等不同的隊形圖案依次變化著展現在學生眼前大家覺得既新鮮又興奮。啟發學生的天性愛玩、愛活動是孩子的天性，把一年級學生的體育教材解剖、拆零，用游戲來主導，使教材游戲化，溶娛樂、趣味、知識、教學為一體，滿足學生愛玩、好動的心理和生理要求，同時也完成了教學任務。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按著音樂節拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習時，穿插一些花樣，等等。４．小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。一、“教”與“玩”結合的提出依據１．小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。排隊要做到“靜、齊、快”。為了能吸引一年級學生上好體育課，我覺得應從以下方面入手：一、讓新生了解體育課新生的第一節體育課可以在室內上，利用多媒體向學生展示一些體育競賽、體育游戲、體育節目的錄像片斷，引發學生的學習興趣后提問：？？都喜歡看哪些比賽？誰能告訴老師呢？？學生都能搶著回答，這時老師就抓住時機，問：“你們喜歡這些運動嗎？”學生肯定響亮地回答“喜歡”。這個時候老師就說：“這就是我們體育課的內容。三、激發運動興趣，培養健體意識“興趣是最好的老師”，而一年級學生對游戲最感興趣，所以教師應把教材內容以游戲的形式來完成。愛玩好動，是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。體育教學的目的在于育人，即為社會主義事業培養合格人才，這就要求在體育教學中應體現出能夠開發學生智力、發展學生個性、增強學生體質和培養學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學生參加體育活動的興趣。把體育教材的內容，根據具體情況，化整為零，分別放到幾個游戲中去進行教學，效果就比較理想。抓住時機，教師再把換位的游戲串進去，與高人和矮人的游戲交替進行，使每個學生能夠都有選擇在不同隊形里出現的機會，親自體驗站隊的樂趣，欣賞隊形千變萬化的美感，享受親自參與創造美的收獲和成功的興奮，提高學習體育的興趣。啟發學生

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