怎樣寫作文改寫-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 也就是說，23 闡述的觀點(diǎn)(即為文章的立意)確實是從題目中引發(fā)出來的。這種方法適用于審視感想式的作文題，讀后感、觀后感、聽后感一類題目，運(yùn)用借題發(fā)揮法審視，能很快把握題旨，明確文章的立論方向。這種方法主要用于審視議論文中的評論性題目，思想評論、人物評論、事件評論、工作評論、新聞評論乃至于文藝評論等，運(yùn)用就事論事法來審視，可以節(jié)省大量揣摩、思考的時間，加快審題速度。既已超越雷池，主題也就容易確定，《在今天的課堂上》這個題目，可以反映同學(xué)們?yōu)樗幕ㄔO(shè) 而刻苦練習(xí)寫作的事跡，可以歌頌老師辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)的精神，也可以贊揚(yáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真抓教學(xué)、積極支持教改的功績，可以表現(xiàn)梅花香自苦寒來的主題等等。在一般情況下，作文的寫作對象和寫作范圍都必須嚴(yán)格限制在題目框定的范圍之中，不能超越雷池半步，否則就有可能離題．但是在特殊情況下，要快速完成審題任務(wù)，必須超越雷池，取材于題目范圍之外。但如果把題目改為《“近墨”小議》讓我們自己來立論，也許從逆向入題寫“近墨者未必黑”的觀點(diǎn)可能更富于創(chuàng)見。但這是常理，這樣寫容易給人一種人云亦云的感覺。這里所說的“逆向入題法”，是說有些題目按照常規(guī)以正面審題，也可以很快入題，完成審題立意任務(wù)。碰到這類題目，不必慌神，只要對原題的文字稍加改造，就可以化神奇為平易，很快明白題旨，完成審題任務(wù)。再譬如《心事》這個題目，也具有一定的迷惑性。譬如《一次不尋常的考試》這個題目，可以指文化科學(xué)知識方面的一次實實在在的考試，也可以指思想、品德、行為方面的一次考驗。象《高高的荷花箭》這個題目，《荷花箭》是象征物，被象征物是白洋淀人民的革命斗爭精神。所謂“數(shù)學(xué)配方法”，就是借用方程的等式兩邊必須保持平衡的數(shù)學(xué)原理來審題立意的方法。這些作文題都沒有脫離當(dāng)時的歷史背景。1988年，全國上下，從農(nóng)村到城市，19 從機(jī)關(guān)到學(xué)校，正在掀起一場轟轟烈烈的前所未有的改革運(yùn)動。在實際作文中，虛實錯位的審題方法的應(yīng)用是廣泛的。有些題目，從字面上看來很虛很大，審題立意時不知如何下手。審題時扣住題目的具體要求，就是抓住了題旨，文章的立意就明確了。森林所以說，運(yùn)用“滿足要求法”審題，無需多動腦筋，在極短的時間內(nèi)就能把題審好。廣大師生和附近居民長期處在被污染的環(huán)境中，身體健康受到損害，工作學(xué)習(xí)受到影響。掌握了反向思維審題法，一見到這類題目，能迅速穿透文題表面的障礙，把思維引向反面，很快便能審好題目。有些作文題，從字面上分析，從正面思考，恐怕絞盡腦汁也找不到突破口，不知如何下手。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在偏的部份。比如《成功與失敗》、《四化與文化》、《父與子》、《師生之間》等等都是這樣。于是審題的目光只需注意一個問題：第一個小姑娘對玫瑰園的看法是否正確?小姑娘因為看到玫瑰花下面有刺，就認(rèn)為玫瑰園不是個好地方，顯而易見，這種觀點(diǎn)是片面的。”不一會兒，另一個小姑娘跑來對母親說：“媽媽，這里是個好地方！”“為什么，我的孩子?”“因為這里的每叢刺上面都有花。而《樹木有些作文題，表意層次比較復(fù)雜，如果逐條推敲，必定費(fèi)時間。這樣的審題方法，雖然對題目把握得比較準(zhǔn)，但是程序太繁瑣，費(fèi)時太多，不符合“快速”的要求。③這道題取材的范圍是：身邊的事。1．校園里發(fā)生的一件事2．評＂丟個饅頭算什么＂3．人民英雄紀(jì)念碑4．春5．我最喜歡的人 第八篇：作文審題十五法同步審視法同步審視法要求對題旨、題材、中心、重點(diǎn)、體裁等做同步審視，也就是說，一覽無余，同步完成，不再按部就班，逐條揣摩。雖然題目長、框框多，只要細(xì)心推敲就能弄清它的范圍，辨明題意、打開視野、展開聯(lián)想——可以是小學(xué)時代生活，可以是夏令營里生活，可以是課外小組的活動……（2）再就是意兼雙關(guān)，具有象征意義的題目。另外，議論文的標(biāo)題也常常帶有明顯的詞語標(biāo)志，像＂論、談、說、議、評＂等字或＂……的啟示＂、＂……想到……＂。2．說明文的命題方式主要有兩種（1）用說明對象做標(biāo)題。如：《一件珍貴的襯衫》、《挖薺菜》。讓你看后寫一篇記敘文或議論文。有的題目會明確地提出字?jǐn)?shù)和體裁要求。如果讓大家聯(lián)系現(xiàn)實生活來立意呢?鄉(xiāng)人對梟的態(tài)度使梟的生活處境很糟糕，這可以象征人們生活中不利的處境。“興奮”、“自豪”與“得意忘形”、“忘乎所以”是有質(zhì)的區(qū)別的，但又能表達(dá)一點(diǎn)成功的喜悅，與一般人“越是成功，越要謙虛謹(jǐn)慎”的理念是不同的。在發(fā)展等級中．有一條“見解新穎”的要求。樹葉與樹根的立意，就可以這樣思考：樹根可以象征些什么?樹葉可以象征些什么?樹根對樹葉有哪些作用?從小處說，父母與子女，老師與學(xué)生，家庭與成員；從大處說，組織、祖國、民族、人民與個人，都具有這種關(guān)系。但后二者是外在的，最根本的責(zé)任還在他本人。“夸耀”“吵吵嚷嚷”，對樹根“發(fā)脾氣”，樹根則是“溫和的聲音”，對樹葉的批評、責(zé)備之意非常明顯。一個晴朗的夏天／樹葉把自已的綠陰撒向谷地．／在樹枝上，它們高談闊論／極力夸耀自已。因此，我們不妨用“揣摩法”來審題：揣摩話題的指向。10．請以“登的體驗”為題寫一篇作文，不少于800字。進(jìn)入第二境界的人，看山不是山，看水不是水。關(guān)鍵是理解話料，你主張怎么讀書，是沙里淘金，還是點(diǎn)石成金，這二者有何關(guān)系?如何點(diǎn)石成金?考生可擇其最熟知的方面寫，可記敘，可議論，也可夾敘夾議。【思路提示】這道題話料中的概括事實，在生活、工作中比比皆是，僅僅羅列事實毫無意義，關(guān)鍵在于提煉。【思路提示】這道題思辨性較強(qiáng)，乍看話題，考生可能墜入怪圈而一時糊涂起來。要求就這則材料的寓意，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的議論文。前兩句的意思是要學(xué)會換位思考：“把自己當(dāng)成別人”，就是要設(shè)身處地地為別人著想；“把別人當(dāng)成自己”，就是要將心比心、推己及人。“失敗是成功之母”。2．閱讀下面這首小詩．按要求作文。有人說，當(dāng)你“自我作踐”地把日子看成破銅爛鐵時，你的日子也將是銹跡斑斑的；當(dāng)你“珍而重之”地把日子視為金銀珠寶時，那么你擁有的日子也將會是金光燦燦的。有些作文題目所用的詞語相近，但實際上卻有較大的差別，審題時要認(rèn)真加以比較，找出它的特點(diǎn)。作文命題往往是由一個或幾個詞組或一個短句組成的，審題時要仔細(xì)推敲題目中詞語的意思及詞與詞之間的關(guān)系，明確題目要求寫的對象、范圍和重點(diǎn)。在審題過程中，要特別注意有一類題目范圍比較廣，可寫的內(nèi)容比較多，各有側(cè)重點(diǎn)，同學(xué)們既要認(rèn)真推敲題意，又要打開思路，展開聯(lián)想，把文章寫活。”監(jiān)考老師說得很清楚，真是一位好老師。他是那么溫和親切，使我這個一進(jìn)考場就忐忑不安的學(xué)生，也慢慢地平靜下來。要求：寫片斷。“簡直要把我變成機(jī)器人了”，是小作者對媽媽的禁錮方式發(fā)自心底的反抗呼喊。頓時，鮮血直流，好痛喲！我忍不住哭了起來。一個星期天，寫完作業(yè)，我有些渴，拿起杯子準(zhǔn)備倒水。請看吳銘小同學(xué)寫的《我心目中的媽媽》一文：啊！親愛的媽媽，您生我，養(yǎng)我，哺育我，您是我的啟蒙老師，是我最親愛的人。二、審明范圍。我接著又拿起這張考卷，批了兩個叉，在分?jǐn)?shù)一格寫了87分。這時，有一個人跑進(jìn)了辦公室，我一看，原來是數(shù)學(xué)老師的女兒，才讀一年級。讀書不僅給了我許多文學(xué)知識，還使我懂得了做人的道理。啊！真美啊！表哥也神情激動，喲，他也被迷住了。請看顧憶恩小朋友寫的《書伴我成長》一文：高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是實用文，還是想象文……這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。楊老師是我們的好老師，我們尊敬她，熱愛她。此外，還可以采用作文給定的提示標(biāo)記進(jìn)行審題，即所謂標(biāo)記法或采用求異的思維進(jìn)行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實踐過程中要注意依據(jù)寫作的內(nèi)容與表達(dá)思想等需要，恰當(dāng)?shù)剡x用合適的方法，以寫出優(yōu)秀的作品來。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。這類題目常常是由一個詞構(gòu)成，學(xué)生遇到此類題目往往無從下手。如何抓“題眼”呢？一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。寫人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪，要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，道德情操，性格特征等，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達(dá)方式來刻畫人物。議論文的“標(biāo)志”主要有“說”、“議”、“談”、“論”、“評”、“辨”、“駁”、“從……談起”、“從……說開去”、“由……想到的”、“……的啟示”、“讀……有感”等。而像《一件有意義的事》就可以用第一人稱“我”也可以用第三人稱“他”。審題時要弄清，記人寫什么人，用幾件事寫人；寫事寫什么性質(zhì)，有意義的、有趣的、還是內(nèi)疚的、接受教訓(xùn)的……寫什么限制條件下的事。審準(zhǔn)了題意，文章才會切題；否則，就會偏題，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象。我搜集下載的這些文章都是應(yīng)學(xué)生、家長要求做的，屬于方法范圍但這些方法決不是唯一的。①改寫課文中的人物(人稱)或事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)等。④閱讀習(xí)作，反復(fù)修改加工。還可能會寫其他的內(nèi)容，這完全由同學(xué)們自己支配，但要合乎情理。可以對作品的體裁、結(jié)構(gòu)、人稱、描述方法、語言等方面進(jìn)行改寫。(2)改寫的一般操作步驟。②對照原文，在內(nèi)容或形式上體現(xiàn)創(chuàng)新。抓住這樣幾個關(guān)鍵點(diǎn)，把握好修改的尺度。②用不同的文體改寫，如：將對話改為敘述，將戲劇改為故事等。辦班時名曰“宋老師教你學(xué)作文”,現(xiàn)在就叫“怎樣寫作文”吧，共計22個部分。所以學(xué)生在審題過程中應(yīng)掌握這幾方面的知識能力：一、審清題目蘊(yùn)涵的主題。如《校園見聞》、《我的老師》、《不平常的星期天》、《歡樂的“六一”節(jié)》……三、審清要求取材的范圍。六、審清題目要求的體裁。如《說謙虛》、《談骨氣》、《“友邦驚詫”論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個人》、《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敘文。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點(diǎn)就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素，就能準(zhǔn)確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會迎刃而解了。同時，“我班”又對事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成文不對題，所以審題要全面地進(jìn)行分析。第四篇：學(xué)會審題切題，這是衡量一篇命題作文的起碼標(biāo)準(zhǔn)。這篇作文有內(nèi)容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是沒有緊扣題意，不符合題目的要求。有的題目很明顯，寫人記事，一看就知道。”在我還沒上學(xué)以前，我每天纏著媽媽講《365夜》里的故事。表哥思索了一會兒，講道：“飛花入檐數(shù)枝香。記得有一次數(shù)學(xué)考試，由于計算錯誤錯了兩道計算題。她一看見我便說：“姐姐，你批考卷夠辛苦的了，給我講個故事吧！”說完，便塞給我一本書，我接過書一看題目是《誠實》。寫完后，覺得輕松多了，懂得了什么是誠實，多虧了這本書，才使我沒做錯事。審題時，我們還要明確題目對作者所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制。可近年來我對您有了意見，您一定不理解，也許會傷心，可我說的都是實話呀！自記事起，我就知道媽媽您的不幸——有兩個女兒，而妹妹卻是個癡呆。“別倒！”一聲呼叫把我嚇了一跳。從此，“小公主”、“嬌小姐”的外號便在同學(xué)中傳開了。文中所舉的不讓自己梳頭，已經(jīng)上了六年級了還不讓自己倒水喝的事例，是典型的溺愛教育方式的寫照，而釘鈕扣落后扎手正是這種教育方式的不良后果。把一次語文考試開始時，監(jiān)考老師的神態(tài)、語言、動作及自己的心情續(xù)寫出來，寫到開始答卷為止（開頭一節(jié)是統(tǒng)一寫好的，要求接下去續(xù)寫）。接著，監(jiān)考老師拿起一疊試卷，隨著輕快的步子，一張張試卷發(fā)到了同學(xué)們手中。望著他那慈祥的眼睛、花白的頭發(fā)，使我想起我們的班主任老師。比如，《校園的早晨》，可以描寫早晨校園里師生鍛煉身體的火熱場面，也可以寫同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的動人情景，還可以攝取若干小鏡頭、小片斷，表現(xiàn)同學(xué)們新的道德風(fēng)尚，或者是熱情歌頌園丁為培 育新苗不辭辛苦……總之，審題的時候，既要準(zhǔn)確地理解題意，緊扣題目來寫，又不要把思路限制得很死，避免千篇一律。比如《記一次愛科學(xué)主題中隊會》，這篇作文要求我們寫一次中隊活動，我們要抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)?shù)貙懞眠@次活動的過程。例如寫《我和母親》這個題目，審題時可以和《我的母親》這個題目比較一下。對此，你是怎么看，怎么想的呢？請聯(lián)系實際，圍繞“人生態(tài)度與生存狀況”這個話題寫一篇文章。“母親呵！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。這樣我們的思路就拓展了，起碼有三個角度可選：一是寫自己的媽媽；二是寫一位別人的母親，是自己可尊敬的婦女；三是寫廣義上的“媽媽”。后兩句話的意思是要尊重獨(dú)立的個性：“把別人當(dāng)成別人”，就是要尊重他人，不把自己的思想、觀點(diǎn)、意志強(qiáng)加于人；“把自己當(dāng)成自己”，就是尊重自己的個性，要有自信，不要輕易地丟失自我。【點(diǎn)撥】這則材料可以采用類比聯(lián)想的方法審題。但結(jié)合話題，你便能發(fā)現(xiàn)話料所述正是“完美與痛苦”這一組矛盾的辯證統(tǒng)一：完美因痛苦的存在而存在，因痛苦的消失而消失；反之，不求完美無所謂痛苦，追求完美必有痛苦。可提煉的題旨很多，可以是知足常樂或水不滿足的人生態(tài)度，也可以是根據(jù)實際情況調(diào)整目標(biāo)的思想方法等等，考生可選一小口切入，暢談感悟與體驗。8．閱讀下面的材料，按要求作文。進(jìn)入第三境界的人，看山還是山，看水還是水。【思路提示】這是一道標(biāo)題作文。我們首先從材料的字里行間里揣摩出命題者的意圖。“這也應(yīng)該對我們說聲謝謝。所以，我們讀材料。因此，才有詞典里的固定意義。因而，我們可以擬出這樣一些標(biāo)題“數(shù)典不可忘祖”、“飲水要思源”、“功成莫忘本”、“樹高千尺莫忘根“等等。現(xiàn)在我們要知道的、是如何才能做到“見解新穎”．怎樣才能少冒風(fēng)險。現(xiàn)在，我們來為寓言故事《梟逢鳩》進(jìn)行審題立意。梟要“面對”．人類自然要“面對”。如：《路旁小事》寫一篇不少于600字的記敘文。盡管題目是五花八門的，但命題卻是有它一定的規(guī)律的，掌握了命題規(guī)律，審題就容易多了。（4）用記敘的事件發(fā)生的時間或地點(diǎn)做標(biāo)題。如《中國石拱橋》、《雄偉的人民大會堂》、《蘇州園林》。掌握了各類體裁文章標(biāo)題的基本規(guī)律，我們在審題時，就能準(zhǔn)確地把握題目對體裁的要求，再按其它注意事項的要求去考慮，寫出文章起碼不會離題。如：《腳印