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有理數的乘法1教案-免費閱讀

2025-10-30 14:22 上一頁面

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【正文】探究問題二逆用乘法對加法的分配律3221 例2 [高頻考題] 計算：－14－＋(－14)－模塊四小結評價一、本課知識：：兩數相乘，同號得，異號得，絕對值相乘。.(1)(－6)7248。7 234。通過上面的計算，你覺得有理數的乘法仍滿足交換律和結合律嗎？模塊二新知梳理知識點一乘法交換律兩個數相乘，交換乘數的位置，積不變，即ab＝乘法結合律三個數相乘，先把前兩個數相乘或先把后兩個數相乘，積不變，即(ab)c＝___________．知識點三乘法對加法的分配律一個數同兩個數的和相乘，等于把這個數分別同這兩個數____，再把積______，即a(b＋c)＝_____________模塊三重難互動探究探究問題一乘法運算律的運用例1 [教材例3變式題] 計算：233。＝________． 3322235。231。234。(3)[(－4)(－6)]5＝________，(－4)[(－6)5]＝________； 233。＝_______； 232。231。231。【學習重難點】重點：乘法的符號法則和乘法的運算律難點：積的符號的確定【學習過程】模塊一探究新知活動1 知識準備351.＝____； 5635(－)(－)＝____； 5635(－)＝_________． 562．0(－2014)＝____．活動2 教材導學(1)(－7)8＝________，8(－7)＝_________； 230。(2).56解(1)(?4)5 (?)35()180。生2：我認為他回答的不正確，應為：有理數的乘法可分為三類：正數乘以正數；正數乘以負數；負數乘以負數。(3)(3)9。結果：3分鐘后的位置2 (+3)= c.+2 （3）+2看作向右運動的速度，（3）：3分鐘前的位置+2 （3）= d.（2）（3）2看作向左運動的速度，（3）看作運動3分鐘前。五、教學手段制作幻燈片，、教學方法注意創設問題情景，選擇“情景探索發現”的教學模式，通過直觀教學，借助多媒體吸引學生的注意力，激發學習興趣。下面讓我們來談談本節課中你有哪些收獲以及出現的問題.【課堂小結】（3分鐘），你還有哪些疑問.【課堂作業】（11分鐘）計算（1）（3）（+1）728；（2）5（－215119）（21）521；（3）（4）（－）（1）；（4）（8）（59316）（1）（）．第 5 頁共 5 頁【板書設計】167。符號一旦確定，就歸結為小學的乘法了。解答時根據需要出示多媒體課件，展示完整的有理數乘法法則表述，強調先確定符號后確定絕對值。（1）問題積累新知講解例1（1）（2）例2（1）（2）2012（3）（3）第 6 頁共 6 頁（4）（4）王凱華年10月20日第二篇：有理數的乘法1教案一、教學內容人教版七年級數學（上）第一章第四節《有理數的乘除法》,、學情分析在此之前，本班學生已有探索有理數加法法則的經驗，多數學生能在教師指導下探索問題。在整個學習過程中，以“自主參與，勇于探索，合作交流”的探索式學法為主，從而達到提高學習能力的目的。結果：3分鐘前的位置（2）（3）= e．被乘數是零或乘數是零，結果是仍在原處。(4)(3)(－)引導學生觀察、分析例1中（4）小題兩因數的關系，得出: 有理數中仍然有:分層練習，鞏固提高。因為：正數乘以負數、負數乘以正

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