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有趣的簡便運算練習說課稿-免費閱讀

2025-10-30 14:22 上一頁面

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【正文】）（213）247。102247。）請說說怎樣才能學好簡便計算？記公式作對比抓典型勤練習五、作業布置（課件出示）六、板書設計：簡便計算設計理念新課程要求“以學定教”、“教”服務于學，從而真正確立學生是萬變不離其宗學習的主體、主人地位。教學難點：靈活地運用運算定律和性質進行計算。另外，簡便計算在四則混合運算中占有相當重要的位置。這個環節我將設置三個層次的練習，有選擇題、判斷題和計算題三種題型，通過不同層次的練習，讓學生真正掌握連減中的簡便運算。我設計的導語是：“同學們，我們已經學習了加法和乘法的運算定律，這些定律可以使計算簡便、提高速度。經歷觀察、概括的過程，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解題方法的多樣性。31+231。+231。在教學中教師始終秉承一個理念：“不同的人在數學上得到不同的發展”。】接著教師追問：“還有別的算法嗎？”【在這里提倡學生的算法多樣化，將簡便計算與實際生活聯系起來。”【本環節按照學生的接受能力，將學生能一眼看出簡算的題目逐個消失，剩下的題目學生必須通過列式才能完成，這樣本題就不再是單調的計算練習，而是形成了一個立體的，有層次的環節。】環節二、基本練習（填空）課件點擊出示題目，學生快速獨立完成，做好后說一說在這題中都運用了哪些運算定律（這時根據學生回答進行板貼）【這一環節幫助學生復習了本單元學習過的基本的運算定律。過程與方法目標：經歷簡便計算的過程，體驗數學知識之間的聯系和廣泛的應用性。學生在認知的過程中熟練地應用簡便計算的運算定律從而更好地進行簡便計算，達到靈活運用的目的與效果。學生是在學完了第三單元簡便計算之后進行的一節練習課。四、說教學目標結合教材教法，我精心設計了本節課的教學目標，主要從以下三個維度來描述：知識技能目標：能熟練運用加、減、乘、除的相關運算定律和性質進行簡便運算。教學難點：靈活的選擇運算定律進行簡便計算培養學生思維的靈活性和解決問題綜合能力。課件在這一環節起到了關鍵的作用，讓學生更直觀的看到錯題錯誤的原因及如何改正，印象更加深刻。充分給學生以自主權，鼓勵學生用自己最喜歡的算法解題，落實了“人人學有價值的數學”、“人人都能獲得必要的數學”、“不同的人在數學上得到不同的發展”的基本教學理念。這時恰當進行全課總結，頒發禮物的同時又進行了德育滲透，使整節課水到渠成。230。3248。首先，我來說一說我對教材的理解，《簡便運算》是人教版小學數學四年級下冊第三單元第39頁的內容，這部分內容是在學生已經掌握了加法運算定律和減法運算的基礎上進行教學的。為了完成教學目標，解決教學重點,突破教學難點，課堂教學我準備按以下四個環節展開。葉圣陶先生說過：“當教師就像幫助小孩走路一樣，扶他一把要隨時準備放，能放手就放手。簡便運算，是小學數學計算題中最常見的一種。采取措施：針對學生的實際情況，復習中要強調運算順序，針對錯誤，針對學生容易上當的、容易混淆的計算題，作為

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