黃果樹瀑布教案及擴展資料-免費閱讀

　　

【正文】 ”整體出示描寫感受的文字：這三種感受可不可以調換一下位置，為什么？（加入分層次朗讀）聽了你們的朗讀，老師由衷地感到：黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！指點：作者就這樣運用形象的比喻，層層遞進地寫出了自己的感受。整體出示描寫感受的語句（出示閱讀要求：結合你的生活體驗，在你有同感的地方寫下你的見解。或沒讀出來，你覺得這水聲怎么樣？該如何讀？預設三“瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應”想一想打雷時的情景，再讀。三、深入文本（一）聆聽聲響我們和作者一起走在山間小道上，這里綠樹成陰，一片蔥蘢，剛進入風景區，我們便聽到了瀑布的聲音。板書：大自然的杰作四、齊讀課文五、課外實踐活動請你選擇下面的內容，練一練：把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。①教師引讀。第6自然段。第3自然段：銀雨撒金街的奇景。③聽錄音，感受。這節課讓我們到我國最大的瀑布黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。因此，在第二課時，對于這方面用圖片進行了較多的引導。語文的易與難區分就在于處在何種層次。六、昭示個性光彩課文寫作者對黃果樹瀑布以前間接地印象和后來身臨其境的觀感，會給我們對游記類的習作有何啟發？不能僅寫那些走馬觀花所見的眾所周知的東西，而是要親近大自然，用心去觀察、體驗，抓住景物的特點，更要貼近自己的內心，寫常人未能發現的，能真正引起自己內心激動或感動的獨特體驗，還要寫的細致生動，富有感情。④寫了瀑布的何種特點。）這里是瀑布的聲帶，惟一發言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美……（想象奇特，比喻傳神。動態的壯美：我看見水柱像____ ，轟隆倒塌， ____倒在水里，把水____出了大坑。并相互評價。（學完文后，對比自己想法，可以找到差距，有較大的進步。）文章開頭兩段寫對黃果樹瀑布的一般感覺甚至是無聊之感，為什么要這樣寫？這在表現手法上叫做什么？（欲揚先抑先表達對黃果樹圖片的不激動以及產生的無聊之感，然后突然轉變看法，與后面作者親眼所見、親耳所聞、親身體驗的瀑布形成強烈的對比，更好地襯托出黃果樹瀑布的雄偉、壯觀。五、聲音的吟唱學生有感情地誦讀文章，并選擇自己認為最好的段落，同位之間互讀。教師補充：于堅1954年生于昆明，20歲開始寫詩，25歲發表作品。自然的山水，除了給予作家排遣憂愁的靈感，還會給作家們對于壯美生命的感嘆。：徐霞客記錄黃果樹瀑布的資料水由溪上石，如煙霧騰空，勢其雄厲，所謂珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰，具不足擬其狀。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上……，還會舒服嗎?②填詞練習。(2)不僅有作者的所見、所聞，還有作者的所感，借物抒情。教學重點：品讀重點詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。，體會黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。多媒體出示句子：(2)多媒體出示語句，體會作者用詞準確，和打比方在句中的表達作用。(2)多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。教學過程：(一)激趣，導入新課。“移步換景”的寫作方法。結合《語文課程標準(實驗稿)》對閱讀教學的要求及第三學段的教學目標，本文的教學，重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。——跟隨作者去黃果樹風景區欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布??(出示第一節文字)指名讀。3.(反復引讀)我們之所以久久……衣衫，是因為聆聽……。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會，呆會兒與同學交流。B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。又一個“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的?此刻的瀑布成了什么?多么巧妙的比喻，多么生動的形態。水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲。指名讀。板書：聆聽 (生默讀)?(生自由說)——聲音漸近漸響——蓋過人喧馬嘶——雷聲轟鳴，山回谷應……(隨著學生回答，課件相機顯示句子)A、剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。通過上節課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象?!此刻，你一定會贊嘆道——(相機出示第一自然段)指導讀好感嘆號(贊美)?今天，我們就借作者的語言文字，與黃果樹瀑布來個零距離接觸，去聆聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，去觀賞黃果樹瀑布給我們激情的震撼，去感悟黃果樹瀑布的無限生機。了解課文的寫作順序，感受“移步換景”的寫作手法。標出自己認為值得品味的語句。第二課時：（一）比較拓展。“這里是瀑布的聲帶，惟一的發言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經那樣說話。結尾倒數第二段寫了什么？這對你的寫作有什么啟發？（“閱讀練習”四）理解：結尾寫自己在沒有到實地游覽之前對黃果樹瀑布沒有什么感受，無話可說，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下筆。（三）閱讀探究。誦讀課文一遍，默讀一遍。培養對大自然的審美情趣。導讀第八自然段：（1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說沉醉的意思。小結節意：寫下到谷地的感受。四、細讀第58自然段：指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？討論、交流。再次出示圖，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。用鋼筆描紅、臨寫。二、初讀課文，了解內容：學生自讀課文，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語解決。學會課文的生字，理解由生字組成的新詞。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。概括段意。教學難點：感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。（2）聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機。四、找一些寫瀑布的詩、散文讀讀，體會瀑布的特點《黃果樹瀑布》教案 篇2一、教學目標。四、教學時數。（二）感知課文。）開頭兩段寫了什么？為什么要這么寫？（“閱讀練習”一）理解：開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片并不激動，看到旅游紀念品會產生無聊感。（或者談“震耳欲聾”、“魂飛魄散”所表現的聽覺和心理上的震撼）“像落湯雞一樣”全身濕透的感覺：所表現的并非大煞風景，而是親近瀑布的愜意歡愉之感。”前一個“濕透”是通常意義的，物理性的；后一個“濕透”是夸張的比喻，形容情感和生命完成被瀑布所浸染，是心理性和抒情性的。（二）課后作業。發展學生的觀察表達能力、思維能力、想象能力，促進學生語文綜合能力的發展。教學難點：通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。(出示葉圣陶《瀑布》第一部分)還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。文中連用兩個比喻，把瀑布比作(微風拂過樹梢)和(潮水涌來)，從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲——由遠及近。女同學齊讀。請同學們邊讀邊想象。②泉水咕嘟咕嘟往外( )。[板書：雄偉壯觀]，多美啊!這么美的境界怎能少了音樂呢?聽著優美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個細胞都為之激動、為之興奮、灌注了無窮的活力。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。《黃果樹瀑布》教案 篇4一、教材分析《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風景區的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。因此，在五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側重于通過多種形式的語言訓練，指導學生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。、背誦、想象等多種語言訓練，感受黃果樹瀑布的氣勢之壯美，體會大自然無限生機的魅力，領悟作者的表達方法。要求：(1)讀準字音、讀通順。，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉?，指導讀文2──4自然段，理解重點詞句，學習文章的表達方法。第4自然段(1)生讀文談體會。附板書設