備考政史地[共5篇]-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 在初三階段，結(jié)合復(fù)習(xí)要求，幫助學(xué)生組構(gòu)章節(jié)知識(shí)體系，重視知識(shí)與能力的整合；適度關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題與相關(guān)歷史知識(shí)的聯(lián)系；加強(qiáng)對(duì)主觀題解題思路和解題方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生審題、解題的能力；提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率等一系列工作至關(guān)重要。⑵抓科研、重創(chuàng)新圍繞有效教學(xué)的子課題——互動(dòng)型課堂教學(xué)與學(xué)生思維品質(zhì)的提高，我們將教科研工作與日常教學(xué)的點(diǎn)滴有機(jī)結(jié)合，多探討、多反思、集思廣益、分享成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。本學(xué)期，每位歷史組老師都積極投入教育教學(xué)工作，抓住教學(xué)常規(guī)，全面推進(jìn)新課程，探究有效教學(xué)課題，提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。第十一周：期中考試質(zhì)量分析，研究如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。（11）根據(jù)學(xué)校的安排，配合教務(wù)處認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí)。“他山之石，可以攻玉”，本學(xué)期，繼續(xù)堅(jiān)持教研組成員相互間的學(xué)習(xí)交流，不定期聽課，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（二）、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)和教研教改工作（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，按照學(xué)科常規(guī)的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng)，并做好自查和互檢工作。2.“如何提高初三政史地科教學(xué)和復(fù)習(xí)的有效性”。六月份八年級(jí)舉行普法競(jìng)賽，成績(jī)交好。通過(guò)政史地教研組同仁的共同努力，我校政史地各科成績(jī)穩(wěn)步提升，各科成績(jī)均名列全鎮(zhèn)各校前列。做好九年級(jí)思想品德、歷史“兩周一測(cè)”工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程改革的教育思想和理念，深化課堂教學(xué)改革。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，作業(yè)布置要適量，要有坡度，批閱及時(shí)，要有評(píng)分和評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)要富有鼓勵(lì)性，講評(píng)及時(shí)，分析講解要有針對(duì)性。做到既備教法，又備學(xué)法，教法應(yīng)靈活多樣并具有可操作性，學(xué)法要具有針對(duì)性和指導(dǎo)性。第二篇：政史地總結(jié)政史地教研組工作總結(jié)本學(xué)期以來(lái)，我校政史地教研組以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以全面推進(jìn)高效課堂為核心，以提高教師素質(zhì)為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，濃化教研氛圍，優(yōu)化教學(xué)管理，提高工作效率，精誠(chéng)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，使政史地教研組工作又上一個(gè)新臺(tái)階。長(zhǎng)期以來(lái)考生中普遍存在的“答不到點(diǎn)上”、“邏輯性差”等問(wèn)題都是這一能力欠缺的表現(xiàn)。③問(wèn)答題解答要規(guī)范簡(jiǎn)潔。所以我們做答題的思路就是抓住問(wèn)題中涉及到的主干概念把它理出相關(guān)的知識(shí)體系。審題的關(guān)鍵也是多讀。辨證唯物論部分論（物質(zhì)和意識(shí)的辨證關(guān)系、規(guī)律的客觀性）；唯物辯證法（聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、矛盾、內(nèi)外因、量變和質(zhì)變、前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一）；認(rèn)識(shí)論（透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)、實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系）；歷史唯物主義（人民群眾是實(shí)踐的主體、社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系、人生觀和價(jià)值觀）。與一輪和二輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不同，三輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)更加注重知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的梳理，強(qiáng)調(diào)從宏觀上把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)梳理，把學(xué)過(guò)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，切實(shí)掌握主干知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí)，從而提高應(yīng)試能力和解題技巧，達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的能力。對(duì)題目要做到 “一題三吃”，即命題意圖、解題思路、致錯(cuò)分析補(bǔ)救，重視答題語(yǔ)言的組織和表述。認(rèn)真理解地理重要的原理、規(guī)律。樹立他們的信心，以最佳的競(jìng)技狀態(tài)迎接高考的到來(lái)。(2)關(guān)注三個(gè)失分點(diǎn)：一是不注意每問(wèn)分?jǐn)?shù)。學(xué)生復(fù)習(xí)建議：，把考試大綱中規(guī)定的考試的內(nèi)容在教材上找出來(lái)，仔細(xì)地看一遍，發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏缺，加強(qiáng)對(duì)漏缺知識(shí)的記憶和消化。2011年應(yīng)特別注意有關(guān)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題，有關(guān)社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)問(wèn)題，如金融危機(jī)、等。在最后一個(gè)月，要迅速回歸課本，恢復(fù)記憶曾經(jīng)記住而現(xiàn)在有所遺忘的知識(shí)，彌補(bǔ)記憶漏洞，解決尚未記憶的死角，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解記憶。回扣教材，鞏固基礎(chǔ)，消滅知識(shí)盲點(diǎn)；查漏補(bǔ)缺，不斷完善；模擬訓(xùn)練，升華提高。重視主干知識(shí)，掌握歷史發(fā)展的脈搏。(2)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是近年來(lái)高考題的主要依托，適當(dāng)關(guān)注與教材主干知識(shí)聯(lián)系密切的熱點(diǎn)，進(jìn)行“歷史問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)思考”和“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史思考”，將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合。(3)加強(qiáng)政史地三科之間的聯(lián)系和綜合。經(jīng)過(guò)高三年級(jí)一年的訓(xùn)練，積累了大量的錯(cuò)題，錯(cuò)題對(duì)考生來(lái)講就是財(cái)富，就是分?jǐn)?shù)的“增長(zhǎng)點(diǎn)”。◆地理最后的沖刺復(fù)習(xí)階段建議主要通過(guò)精心編制的模擬題，以及對(duì)本地區(qū)各調(diào)研考試題的研究，找信息，找命題趨勢(shì)，努力探命題答題的規(guī)律，感悟試題特點(diǎn)，訓(xùn)練答題技巧，保持審題、糾錯(cuò)靈感。地圖是地理獨(dú)有的知識(shí)載體，地理知識(shí)、原理、規(guī)律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。如：地形、地勢(shì)、地貌、地質(zhì)作用、地殼運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)構(gòu)造之間的聯(lián)系及差異。③依據(jù)年級(jí)組安排，進(jìn)行仿真“3+X“綜合模擬測(cè)試。④自然人法人：以經(jīng)營(yíng)者（素質(zhì)、地位、作用）——?jiǎng)趧?dòng)者（權(quán)利、義務(wù)、素質(zhì)、勞動(dòng)合同、社會(huì)保障）——投資者（財(cái)政、國(guó)債、銀行貸款和儲(chǔ)蓄、股票、保險(xiǎn)、債券）——消費(fèi)者（市場(chǎng)交易原則、消費(fèi)者權(quán)益、家庭生活消費(fèi)）為主線把這些市場(chǎng)主體聯(lián)系在了一起。三是精選時(shí)政材料，緊密運(yùn)用教材。我們能想到的就是經(jīng)濟(jì)常識(shí)第二課，宏觀調(diào)控的三種手段。排除法包括排錯(cuò)法和排異法，排錯(cuò)法用來(lái)排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，排異法用來(lái)排除與題干無(wú)關(guān)的選項(xiàng)。要讓學(xué)生養(yǎng)成看到材料、看到事例就聯(lián)想、思考理論的習(xí)慣。自由復(fù)習(xí)時(shí)注意加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺，針對(duì)每個(gè)同學(xué)具體情況進(jìn)行分類推進(jìn)。教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理成功與否的基礎(chǔ)工程，能否抓好這一環(huán)節(jié)將直接關(guān)涉到教學(xué)效果的好壞，因此，要求本組教師做好以下六方面的工作：（1）各備課組和每位教師要認(rèn)真做好集體備課計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，用于指導(dǎo)教育教學(xué)，使教育教學(xué)有計(jì)劃、有目的、有步驟的穩(wěn)步推進(jìn)。課堂教學(xué)要徹底杜絕照本宣科、機(jī)械呆板的現(xiàn)象，要做到精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及答題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益，要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的自主權(quán)。做到備課不搞形式、不走過(guò)場(chǎng)，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)決反對(duì)單打獨(dú)斗。要加強(qiáng)學(xué)科間教師之間的聯(lián)系，積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，本學(xué)期每位老師要完成10節(jié)聽課任務(wù)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高