魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，給了學(xué)生充分展示的空間。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)科學(xué)清晰，先理解魚游到了青年的紙上，再理解魚游到了青年的心中，最后感悟魚游到了我們的心中。老師這里有一段錄像想與大家分享一下，可以嗎？知道這個(gè)節(jié)目叫什么名字嗎？（千手觀音）但是這群姑娘卻是聾啞人，她們用表演感動(dòng)了全國觀眾，甚至震撼了世界。師：還可以從哪里可以看出他愛魚到了忘我呢？生說師出示：（他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。）但他沒有忘記（金魚），他手里所畫的，眼中所見的，心中所想的，都是金魚。（配樂）真是一幅栩栩如生的畫啊！怪不得這位小姑娘叫了起來，出示小女孩的話，你打算用什么樣的語氣來讀這句話。）師：非常好，真是善于思考的好孩子。師：看來你把上節(jié)課的知識(shí)學(xué)到了心里去了，老師為你高興，老師這里還有一個(gè)問題，魚是自己游到紙上的嗎？是怎么上去的？青年竟然能把魚畫的像在紙上游動(dòng)，看來這位青年非常的厲害，那他是怎么把魚畫得像在紙上游動(dòng)的呢？請(qǐng)你們快速地讀一讀課文，找出青年畫魚的語句，并把你的感受寫在旁邊。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，了解青年的優(yōu)秀品質(zhì)。它們之間是因果關(guān)系。多人試讀。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了）。）讀出你的感受來。小結(jié)：同學(xué)們你們看用詞語串連是概括課文主要內(nèi)容的一個(gè)好方法。教學(xué)重點(diǎn)：、神態(tài)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。？用一兩句寫一寫。，讀上幾遍。教學(xué)重、難點(diǎn)：，受到啟發(fā)。五、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法3聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會(huì)深深印在我們的腦海中。青年畫畫喲要用眼睛去看嗎？需要走動(dòng)嗎？（不要）因?yàn)樗呀?jīng)將金魚刻在了心里！烙在了心上！在課文的什么地方說明了？出示“他笑了，笑得那么甜，他接過筆在紙上又加了一句：‘先游到了我的心里’”。E、讀完這句話，我們的眼球會(huì)情不自禁地被哪個(gè)詞所吸引呢？（游動(dòng)）為什么？（從“游”字我讀出了青年把魚畫活了，跟金魚缸里的魚一樣可愛，特別逼真。（生匯報(bào)）３、你真是一個(gè)會(huì)讀書的好孩子，你們找的與他一樣嗎？我們一起來讀一讀吧。魚怎么會(huì)游到了紙上呢，下面我們就去文中一探究竟。八、作業(yè)拓展：課后請(qǐng)大家回想自己的生活經(jīng)歷，你有沒有因?yàn)榍趭^專注做一件事情而享受到成功的喜悅，把它寫下來，也可以搜集一些關(guān)于勤奮專注的小故事讀讀，寫寫自己的感受第二篇：魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)2012教學(xué)目標(biāo)，理解重點(diǎn)詞句。四、品讀：入情入境，潛心會(huì)文1，面對(duì)如此傳神的畫，難怪小女孩會(huì)驚奇的叫起來，誰來替她叫一叫？課件出示句子：“呦，金魚游到了他的紙上來啦。）9)是啊，青年靜靜的畫畫多仔細(xì)啊，閉上眼睛，我們一邊靜靜地聽一邊靜靜的體會(huì)，一邊靜靜地想象青年靜靜地畫魚的情景。）4)一絲不茍是什么意思？（做事很認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎。，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。）魚真的自己游到了紙上嗎？（沒有。讀了課題你有什么疑問？看來同學(xué)們的疑問真不少。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。現(xiàn)在帶著你的疑問去課文中尋找答案。大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。）1)談?wù)勀愕捏w會(huì)。有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。很多金魚在搶食）10)我問一下，當(dāng)你在畫金魚吐泡泡、搖尾巴、搶食的時(shí)候，需不需要到金魚缸邊去看看金魚是怎么吐泡泡的？（需要）那青年畫金魚的時(shí)候他為什么不用看，而只是靜靜地畫就可以了呢？（因?yàn)樗男睦镆呀?jīng)把金魚吐泡泡的樣子記在心里了。4，真是“胸有成魚“呀。教學(xué)方法：講授法讀議法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課3同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課。學(xué)生可以從整體感知課文內(nèi)容，只要大致說出課文講了一件什么事就行了。（這也讓我們知道了他畫得很——熟練、流暢）B、下面誰來談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)？你是從哪兒感受到他畫魚認(rèn)真的？（一絲不茍）C、你又是從哪里體會(huì)到他畫魚技術(shù)高超的？（很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。小姑娘的這一叫可謂是一石激起了千層浪，圍觀的人紛紛議論著，贊嘆著，（出示課文插圖）想象他們會(huì)分別說些什么了？（看，這位白胡子老爺爺擠了過來，看著畫，說……，這位大伯伯也走了過來，探著身子，看著畫，說……小弟弟聽到叫聲跑過來，看了看畫，又看了看魚缸里的金魚，又看了看畫，說……這一聲聲贊嘆都匯成這樣了一句話——（指板書：魚游到了紙上）這一聲聲的贊嘆，都抵不過這樣一句話——魚游到了紙上）青年聽到我們的贊嘆聲，議論聲了嗎？為什么？你從課文什么地方知道他是聾啞人的？當(dāng)然了，他沒有任何反應(yīng)不完全是因?yàn)樗敲@啞人，還有其它的原因嗎？（明確他不僅僅因?yàn)槭敲@啞人，更是因?yàn)樗呀?jīng)和魚融為一體了。你們說他愛魚到了什么境界？用書中的一個(gè)詞來形容（忘我）。請(qǐng)你想象一下圍觀的人議論的情景，把它寫下來。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。？，找到青年畫魚的句子，自己輕聲讀一讀。四、小結(jié)升華，他在紙上寫的那句話還記得嗎？？，你得到什么啟示？板書設(shè)計(jì)： 紙上全神貫注持之以恒 心里愛魚忘我第四篇：魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)鐘山小學(xué) 周金芳 教學(xué)三維目標(biāo)：“畫魚”“觀魚”重點(diǎn)句的品讀，能理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系，并能體會(huì)、學(xué)習(xí)青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。（聾啞、清澈、花港、一絲不茍、廠徽）我們一起來看看個(gè)這同學(xué)的字寫得怎么樣？生1字寫得好。（誰愿意來讀讀這段話？其他同學(xué)邊聽邊思考下這句話給你了怎樣的感受？）下面誰來談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)？（我體會(huì)到了青年畫畫很認(rèn)真，我體會(huì)到了青年的畫技很高超．）師：有相同體會(huì)的請(qǐng)舉手，你是從哪兒感受到他畫魚認(rèn)真的？（一絲不茍）你能讀出這種認(rèn)真的來嗎？請(qǐng)多名同學(xué)試讀。這種寫作方法我們今后在習(xí)作中也要學(xué)會(huì)去用。（板書：看魚）課文中哪些句子是寫青年看魚到忘我的境界的？請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，畫出相關(guān)句子．（生：匯報(bào)）誰來把自己畫的句子讀一讀．師相機(jī)出示（他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，