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【正文】 當進行單元測試時，就會出現個別同學根本不會做或完不成考核動作，而且其他同學熟練程度也相對較差。為達到傳授知識的目的，教學中教師也多以講授與引導方式并用進行，而較少以學生自主學習教師輔助的形式出現。強調培養發散活躍型思維，培養分析、解決問題的思想和方法，但卻不太注重練習過程、步驟和練習方法的應用，反映在教學中就是學生覺得在課堂上輕松、好學、有意思，但技術技能等方面能力下降，練習動作不規范；而教師覺得不好把握教學內容和深度，擔心學生是否能夠真正掌握好知識和技能。以下就此做一些簡單的 17 比較項目 課程標準教學大綱相同點頒發部門教育主管部門同左文件性質規范教學的指導文件同左不同點學習目標學生的顯性行為目標教師的隱性教學要求教學內容規范選擇內容的標準，具體教學內容由各地、各校進行選擇具體規定教學內容教學時數無明確規定，各校彈性安排有明確的比重 學習評價內容各地各校依據學習目標和實際教學內容有所選擇有規定，側重于對身體素質、運動能力、運動技能技巧進行評價學習評價標準依據水平目標，各地各校將絕對性與個體性評價相結合進行評價側重于絕對性評價功能制定水平標準，指明方向確定內容、規范具體教學過程 目標與內容的關系以目標規范內容選擇標準羅列運動項目⑴ 通過以上比較，可以看出舊教材注重教學內容的連續性和系統性。，全國各地都有數量可觀的歷史遺跡、遺址、博物館、紀念館，檔案館、愛國主義教育基地，以及蘊涵豐富歷史內容的人文景觀和自然景觀，這些資源也應當因地制宜地加以利用。學校應有意識地調整自己圖書館或資料室的藏書結構，根據自己的實際財力，合理配置人文方面的書籍，如通俗歷史讀物、中學生歷史刊物、歷史文物圖冊、歷史地圖、歷史圖表、歷史小說、科學技術史、文學藝術史、考古和旅游等方面的讀物，以豐富學生的社會人文知識，加深他們對課程內容的理解。總之，要采用多種評價方法對歷史教學效果做出科學的解釋，使評價不僅能了解學生歷史學習各方面的發展水平以及發展中存在的問題，而且能激發學生學習歷史的主動性和創造性。學生在教師指導下，對自己的歷史學習成績進行評價。觀察記錄也有各種方法，如設計觀察表格來記錄整個學習過程中學生在知識、技能、行為和情感等方面的變化，觀察的項目可以預先設計在表格里，也可以隨時擇取。每件作品最好有教師、家長、同學和自我的評語，評語應該突出學生歷史學習的特長和優點。要綜合采用觀察、記錄、調查、訪問、討論、作業、測驗、考試、評議、檔案、自我評價、家長評價等多種方法進行評價。教學評價是歷史教學環節的重要組成部分，對改進歷史教學、提高教學質量具有重要的意義。(3)活動總結。(3)談自己對歌詞含義和《國際歌》藝術風格的理解。其他同學記時，記完成16封成品所需時間，然后再計算出他們人均的勞動效率。活動目標(1)體驗分工合作可以大幅度提高勞動效率的道理。(3)培養分類、歸納、比較等歷史思維能力。(3)雙方各推選4～5名代表，在辯論會上展開辯論。(2)學習收集、處理和組織歷史材料的方法。(4)對調查資料進行整理、分類和歸納，撰寫調查報告，得出自己的結論。活動說明 該教學活動應結合語文、美術等課程的知識進行。字串6 活動過程(1)向學生講解創作繪制連環畫的各項要求。回顧口述、書寫、雕版印刷等文化傳承手段，認識活字印刷技術在古代文化傳播中的作用，了解文化傳播技術的發展。活動目標(1)鍛煉動手能力，體驗活字印刷技術。評分員可根據回答人的綜合表現，如講述內容是否完整、準確，語言表達是否生動等進行打分。(2)激發學習歷史的興趣，并從中受到思想教育。、多方位的聯系。避免晦澀艱深的敘述和過于抽象復雜的概念；提倡使用平等對話式和啟發式的語言表述方式，避免說教式和灌輸式的語言表述方式，貫徹“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學原則；語言文字要簡潔、淺顯、生動；應圖文并茂，精心配置能夠有效 地 11 輔助文字敘述的歷史圖片、圖表、地圖等。《標準》是教科書編寫的惟一依據。第四部分 實施建議一、教材編寫建議應根據教育部“義務教育階段課程計劃表”規定的總課時編寫教科書。【教學活動建議】（1）就某一國際熱點問題，舉辦“時事溯源”專欄。(六)亞非拉國家的獨立和振興 【內容標準】（1）以印度等國為例，簡述亞洲國家實現國家獨立和走上民族振興道路的概況。(四)主要資本主義國家的發展變化【內容標準】（1）概述戰后美國經濟發展的主要特點。 【教學活動建議】（1）就羅斯福新政的作用進行課堂討論。(一)蘇聯社會主義道路的探索 【內容標準】（1）簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個社會主義國家的誕生及其重大意義。從14世紀到17世紀上半葉，地中海沿岸地區的手工工場、文藝復興運動、地理大發現和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會形態的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關鍵一步。（2）了解佛教、基督教和伊斯蘭教的產生與傳播。（3）通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。（2）講述該亞與厄瑞斯忒的傳說，知道母系氏族社會與父系氏族社會形成的原因及特點。文明出現之前，人類經歷了漫長的史前時期。（4）了解我國文化藝術和體育事業的主要成就。（2）以人民解放軍導彈部隊的建立和發展為例，說明科技強軍的重要性。 【教學活動建議】（1）收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等，感受市場經濟給人們生活帶來的巨大變化。（6）簡述“文化大革命”中民主法制和國民經濟遭受嚴重破壞的主要史實，認識“文化大革命”給國家和人民帶來了嚴重災難。（4）知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。鄧小平理論指導地位的確立，成為中國實現社會主義現代化的根本保證。三、中國現代史中國現代史是中國共產黨領導全國各族人民進行社會主 義現代化建設的歷史。（4）了解民國以來剪發辮、易服飾、改稱呼等社會習俗方面的變化。(五)人民解放戰爭的勝利 【內容標準】（1）知道重慶談判，理解中國共產黨為爭取和平民主做出的努力，認識國民黨獨裁內戰的本質。（3）簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰從此開始。（4）了解南京國民政府成立的主要史實。（2）知道“百日維新”的主要內容，認識戊戌變法對中國近代社會的影響。（3）簡述第二次鴉片戰爭期間英法聯軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北 方大片領土的侵略史實。1937年日本帝國主義發動七七事變，中華民族全面抗戰從此開始。資產階級維新派為了挽救民族危亡，發展資本主義，進行了維新變法運動。【教學活動建議】（1）收集古代成語、典故，舉辦成語故事會或成語知識競賽。字【教學活動建議】（1）制作泥活字，了解活字印刷的過程。（2）舉行演講會，說明新疆、西藏、臺灣自古就 是中國的領土。【教學活動建議】（1）觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等，就感興趣的問題進行討論，比較古今異同。（4）了解唐與吐蕃等民族交往的史實。(四)政權分立與民族融合【內容標準】（1）了解三國鼎立形成的史實。【教學活動建議】（1）識讀春秋戰國形勢圖，學習識讀歷史地圖的基本技能。（3）知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說，了解傳說和史實的區別。隋唐時期，出現了社會經濟文化繁榮、政治開明的局面，國內各民族友好交往和中外交流得到進一步發展。中國境內至少在170萬年前已經出現了人類活動。通過課堂學習和課后活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識；通過收集資料、構建論據和獨立思考，能夠對歷史現象進行初步的歸納、比較和概括，產生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發展進程的理解，并做出自己的解釋。課程目標規定了學生在“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”等三個方面應達到的總體目標。歷史課程應使學生獲得基本的歷史知識和能力，培養良好的品德和健全的人格。第二篇：初中歷史新課程標準初中歷史新課程標準目 錄第一部分 前言一、課程性質二、基本理念三、課程標準的設計思路 第二部分 課程目標一、知識與能力二、過程與方法三、情感態度與價值觀第三部分 內容標準一、中國古代史二、中國近代史三、中國現代史四、世界古代史五、世界近代史六、世界現代史第四部分 實施建議一、教材編寫建議二、教學建議三、評價建議四、課程資源的開發與利用第一部分前言人類進入21世紀，經濟全球化進程日益加快，世界范圍內各種思想文化相互激蕩，政治多極化趨勢持續發展。“內容標準”對知識與能力的不同層次要求組織教學。克服專業化和成人化傾向。要提供多種輔助性教學參考資料，為學生進行探究性學習提供良好的條件。內容標準規定了學生在上述三個方面應達到的具體目標。歷史課程應避免專業化、成人化傾向，克服重知識、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學 科體系的完整性。在這種國際形勢背景下，如何保持和發揚中華民族文化的傳統，激發學生的愛國主義情感，就成為歷史教育不能回避的問題。通過歷史課程的學習，學生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發展的基本過程，逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題；增強愛國主義情感，繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族自尊心和自信心；初步形成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創造的文明成果；學習和繼承人類的傳統美德，從人類社會歷史發展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、設計思路《全日制義務教育歷史課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)的總體思路是：面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規定的目標；高度尊重學生的個性，充分發揮學生自身的能力和特長，為其主動適應未來社會打好基礎。努力為學生的探究性學習創造條件。在此基礎上，教科書可以適當增加一些“內容標準”之外的知識，并使之與“內容標準”所要求的部分在呈現 方式上有所區別，但這些知識要有助于學生更好地達成課程目標，有利于學生的個性發展。二、教學建議，客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現象，正確闡釋人類社會發展的歷史；堅持史論結合的原則，力求科學性、思想性和生動性的統一。、教學手段的多樣化和現代化。一、課程性質歷史(7～9年級)是義務教育階段的必修課。歷史課程改革應有利于建立促進學生全面發展、激勵教師積極進取的評價機制，歷史教 學評價應以學生綜合素質為目標，采用靈活多樣的評價方法，注重學生學習過程和學習結果的全程評價，充分發揮歷史教學評價的教育功能。在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達能力。了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發展的必然趨勢，不斷強化民主與法制意識。秦漢時期，統一的多民族國家得到初步鞏固。通過學習，知道中國古代的重要歷史人物、歷史事件和歷史現象，了解中國古代歷史發展的基本線索；能夠閱讀普及性的歷史讀物，識讀歷史圖表，知道古代紀年方法，正確計算歷史年代，描述歷史事件，初步了解學習歷史知識的基本技能和方法；增強學習歷史的興趣，激發民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，加深對中國歷史文化的認同感。（3）說出西周分封制的主要內容。（4）講述張騫通西域等史實；認識絲綢之路在中外交流中的作用。(五)繁榮與開放的社會 【內容標準】（1）了解隋唐科舉制度的主要內容。（2）了解宋代的社會生活。（4）列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實，了解清朝加強對邊疆地區管 轄和維護國家統一的主要措施。（4）知道《水經注》《齊民要術》《天工開物》等重要著作。（4）以唐詩、宋詞和明清小說為例，了解中國古代的文學成就。70年代以后，列強對華侵略加劇，中華民族危機日益深重。第一次國共合作推動了國民革命運動的高漲。通過學習，了解中國近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象，了解中國近代歷史發展的基本線索；能夠初步閱讀、理解和歸納一些基本的歷史材料，從不同角度思考和解釋歷史問題；認識外國列強的侵略、沒落的封建專制制度和綜合國力的衰弱是中國一步步淪為半殖民地半封建社會的根本原因；認識抗擊外來侵略、捍衛國家主權和民族尊嚴是中華民族的優良傳統；樹立民族自尊心和自信心，進一步增強愛國主義情感，知道沒有中國共產黨就沒有新中國的道理，堅定為中華民族復興而奮斗的信念。（2）制作表格，分類整理《南京條約》《馬關條約》和《辛丑條約》的有關內容，填入表格，了解中國逐步淪為半殖民地半封建社會的基本線索。(三)新民主主義革命的興起 【內容標準】（1）簡述五四愛國運動的基本史實，理解五四精神。（3）利用有關資料，在地圖上標出中國工農紅軍長征的路線。【教學活動建議】（1）有條件的地區，可以考察抗日戰爭的歷史遺址、遺跡，或訪問參加過抗戰的老戰士，采訪日軍侵華罪行的受害者或見證人。(六)經濟和社會生活 【內容標準】（1）講述張謇興辦實業的故事，了解近代民族工業曲折發展的狀況。（4）知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。我國在全面建設社會主義的進程中，取得了巨大的成就，初步奠定了現代化建設的物質文化基礎。(一)中華人民共和國的成立和鞏固 【內容標準】（1）講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。（3）知道對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。（3）以深圳等經濟特區的建立為例，探討經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和 影響。【教學活動建議】（1）進行課堂交流，介紹自己所知道的某一少數民族的民俗文化，如節日、服飾、藝 術等。(六)科技、教育與文化 【內容標準】（1）知道“兩彈一星”的成功研制、“秈型雜交水稻”的培育推廣等標志性成果，以及“8 63”計劃的制定。（3）以醫療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發展中的重要作用。從人類文明出現到15世紀，亞洲、非洲和歐洲之間的接觸和交流逐漸加強，美洲和大洋洲則與亞洲、非洲和歐洲處于基本隔絕的狀態。【教學活動建議】在世界歷史地圖上標出包括中國在內的世界古代主要文明的地理位置，了解它們的形成 與自然地理環境之間的關系。（2）知道馬可?波羅來華、阿拉伯數字的發