人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 “ 趕來(lái) ” 有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說(shuō)敬愛的周總理要 來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福?。〈蠹椅謥?lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。 （火紅火紅的。其他同學(xué)注意聽他們是否 讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊 想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。 （二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第 5～ 8 自然段。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。要與熟字 “ 辨 ” 區(qū)分異同。 （四）檢查自學(xué)效果。（老師把句式寫在黑板上。 老師 請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗? （人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。 2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。 ３、 多音字填空練習(xí)。 同偏旁： 搭 — 摘 同結(jié)構(gòu)： 上下結(jié)構(gòu) —— 吾、季、留、杏； 左右結(jié)構(gòu) —— 坡、搭、摘、釘、夠。 三、實(shí)踐活動(dòng)，贊美家鄉(xiāng)。 （５） 另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。 你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對(duì)客人，你會(huì)做些什么，說(shuō)些什么？你若是這位客人，又會(huì)怎樣說(shuō)呢？ 小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。 a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。 （４） 葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？ （讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。 生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。 在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的人民的喜愛之情。我們的祖國(guó)多么可愛！小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熢俳觼?lái)的這些日子，一起去看看祖國(guó)的美麗河山嗎？ 那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風(fēng)景如畫的日月潭。 ⑷ 進(jìn)一步拓展，交流自己通過(guò)查字典學(xué)會(huì)的一些生字。 三、交流反饋 哪個(gè)小組要先上臺(tái)交流？（點(diǎn)名）其他的小朋友當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽聽他們是怎么說(shuō)的？是怎么做的？你有沒(méi)有不同的想法、做法。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、談話導(dǎo)入 １、 學(xué)習(xí)了這單元的課文，你們最喜歡哪個(gè)新伙伴，為什么？ 各抒己見。 ３、我們一起把１９頁(yè)方框里的話讀一讀吧。 ⑵ 同桌兩人比比誰(shuí)背得又多又好。 ⑸ 班級(jí)交流：詞語(yǔ)接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)， 接得最好就算贏） ⑹ 能不能用最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？ 口頭造句。 二、日積月累 ６、你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字，把它們記下來(lái)吧：生拿出紙筆記錄。 ⑶ 相同的三個(gè)字排列構(gòu)成 ──品、晶、眾、森。 山 網(wǎng) 秋 上 下 哭 笑 ⑴ 小組交流。 默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們！ 帶著這樣的體會(huì)，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。 （ 4） 體會(huì)幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。 指名讀課文，回答： 卡羅爾得到小貓了嗎？ 二、 默讀感悟： ：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。（將生字放到句子里 ） （ 1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。 1)字音 :“羅、洛”是邊音； “適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音； “卡”是多音字，在音譯詞中讀 kǎ； “涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。 森林 景色 露珠 清新 盛開 應(yīng)該 保護(hù) 嬌嫩 弱小 勇敢 28 雷聲大作 傾盆大雨 隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻 2 咱們也像課后的學(xué)習(xí)伙伴那樣，制作一些詞語(yǔ)卡片，積累自己喜歡的詞語(yǔ)吧。第二個(gè)問(wèn)句語(yǔ)調(diào)先降后升。 課堂作業(yè) ： 板書設(shè)計(jì) ： 第二課時(shí) （ ） 課時(shí)內(nèi)容： 朗讀體悟，積累運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入。 3 在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來(lái)介紹給大家嗎？ （孩子們教讀生字，隨著孩子的教讀出示生字詞卡片） 26 你還能向大家更仔細(xì)地介紹這位生字朋友嗎？ （鼓勵(lì)孩子為生字組詞， 解釋字義、詞義，提醒讀音，記憶字形等等） 4 在識(shí)字中穿插寫字指導(dǎo) （ 1）如孩子提出“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。 課前準(zhǔn)備 ： 生字卡、積累詞語(yǔ)的小黑板 課時(shí)安排 ： 2 課時(shí) 問(wèn)題聚焦 ： 學(xué)情分析 ： 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 ： 初讀課文，整體感知， 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。如：學(xué)生寫完上下結(jié)構(gòu)的字后，教師可讓學(xué)生互查、改寫，然后再寫其它的。 體會(huì)“蒙蒙”的意思 “冒著”換詞：頂著等 自由讀、齊讀、背 誦第二小結(jié) 學(xué)習(xí)第四小結(jié) 注：方法與第二小結(jié)差不多。背誦課文。 脆：注意左下角的寫法。 三、鞏固練習(xí) 根據(jù)課文內(nèi)容連線： 流進(jìn) 山谷 流過(guò) 果園 流到 平地 穿過(guò) 小池 注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這四個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。” （ 2） 泉水（快樂(lè)地）說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。 2． 卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆 教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀 注：“哦”的音是“238。背誦自己喜歡的那一部分。 二 寬帶網(wǎng) 17 1 學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。 2 展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評(píng)比。 （ 1） 小黑板出示四副春聯(lián)。”也可以說(shuō)成“扇子像銀杏葉。 3 .訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力。 14 （ 3）“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車”下面要變橫為提，比順為先豎后提。 2．有感情地朗讀課文。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動(dòng)用語(yǔ)言表演出來(lái)。最后兩個(gè)自然段讀出高興、欣慰的語(yǔ)氣，表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人帶來(lái)花香、帶來(lái)美好生活而感到欣慰的情感。 （ 5）在創(chuàng)設(shè)情景中識(shí)字。 2． 在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。 （ 4） 有感情朗讀課文： （ 2 自然段應(yīng)柔和、輕聲， 3 自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。 問(wèn)題聚焦： 學(xué)情分析： 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 激趣引入： 讀課題： “筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱模? 讓學(xué)生 觀察 圖 ，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼印?huì)寫 9 個(gè)字。 本課的 9 個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。 （ 2） 如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。 以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。 啟發(fā)感悟 感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！ 朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。 選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。 １． 認(rèn)讀生字。 ２ ． 有感情、流利地朗讀課文。 2 2． 讀第三自然段，能讀出什么？ 3． 作者找到的春天是怎樣的？ 帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。 讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。 3． 熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。 二、 初讀課文，認(rèn)讀生字。 4． 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。 二、 選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。 ２． 擴(kuò)詞練習(xí)。 七 ． 課堂作業(yè) ： 八． 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 4 古詩(shī)兩首 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo) ： 會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字。 二、 初讀課文，解決生字字音 自己讀讀兩首古詩(shī)。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。 利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。 課堂作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) （ ） 一、 復(fù)習(xí) 背誦兩首古詩(shī) 二、 識(shí)字 在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。 組詞識(shí)字。 獨(dú)體字：未 左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 重點(diǎn)講解 未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。 引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。） 指名讀，評(píng)價(jià)； 小組間競(jìng)賽讀； 深入感悟： （ 1） 你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔?為什么？ 10 （ 2） 在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛護(hù)？ 二 、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用） 摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流； 學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌： “春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝， 小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！ 春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈， 小鳥說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！” 課堂作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 11 4 小鹿的玫瑰花 （ ） 教學(xué)內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) 1． 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字。 3． 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。如， 在什么情況下，我們會(huì)表示“惋惜”呢？“惋惜”兩個(gè)字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？ 三．再讀課文，朗讀感悟。 4．分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“ 為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽呢？ ”體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。表演小鹿聽到了黃鶯和微風(fēng)的述說(shuō)后高興的樣子，體會(huì)他心情的變化。 二．指導(dǎo)寫字 1．認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的 12 個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。 5．學(xué)生書寫，老師行間指導(dǎo)。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 1． 啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻?！? 7 .小組交流，口頭補(bǔ)充句子。 （ 2） 告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)。 3 在春天里，你還想展示些什么呢？ （詩(shī)配畫等形式均可） 課堂作業(yè) ： 板書設(shè)計(jì) ： 第二課時(shí) 一 口語(yǔ)交際 1 自讀 17 頁(yè)方框里的話，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。 2 讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) ： 1． “瓦”、“脆”的記憶和書寫?！?，不是“ w238。” （ 3） 泉水（愉快地）說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。 照樣子寫一寫 例：很多 很多很多 很清 很甜 很美 四、小結(jié) 愛默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。 鵑：“口”字上沒(méi)有一橫。 教學(xué)難點(diǎn) :冒、需、滴、灑的記法和寫法 養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì) 課前準(zhǔn)備 : 課時(shí) :兩課時(shí) 問(wèn)題聚焦： 學(xué)情分析： 22 第一課時(shí) （ ） 一、導(dǎo)入新課 雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了 22 歲。體會(huì)“荊棘”的意思。 三、鞏固練習(xí) 1． 組詞 目（ ）米（ ）峰（ ）低 （ ）酒（ ）寧（ ） 冒（ ）迷（ ） 鋒（ ） 滴 （ ）灑（ ）獰（ ） 讀一讀“我知道” 四、小結(jié) 五． 課堂作業(yè) ： 六． 板書設(shè)計(jì) ： 七． 課后反思 ： 7． 我不是最弱小 的 （ ） 教學(xué)內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 1 會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字。 一、激趣揭題。 在正音時(shí)指導(dǎo)后鼻音“鈴”的書寫：左窄右寬，撇穿插在