人教版二年級語文下冊第五單元教案-免費閱讀

　　

【正文】 第二課時 教學過程：一、回顧讀寫上節課學習的字詞。引導學生進行觀察。小組讀課文，互相正音，評價。學習生字“壓、亂、垂、虹”，引導學生用自己的方法識記，擴詞。二、教學重、難點：重點：識字、寫字、朗讀課文。采用多種形式有感情地讀背詩句。組織學生間的相互評價。抓住重點的字音，進行指導。第二課時 教學過程：一、回顧背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。邊讀邊想象每句詩都寫了怎樣的景色。交流評價。”的方法記憶等，教師要充分鼓勵學生用自己喜歡的方式識記生字。三、授課類型：新授課四、教學準備：生字卡片、插圖。學法：學生要圖文對照，反復誦讀，自主探究。（3）培養學生學科學，探科學的好習慣。《古詩兩首》——本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。寫話指導：，講得有條有理。三、小組交流。：這時候我們該怎么辦？（學生自由表達。，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問或者補充。翻譯：我常為春光逝去無處尋覓而惋惜，卻不知它已經轉到這里來。今天我們來一起欣賞詩歌——大詩人白居易的《大林寺桃花》。）四、我的采集本，其他同學認真聽，說一說每一句的加點字有什么特點?（我發現：這三個句子中的加點詞語意思都相反，是一對反義詞。恩、怨、思。：晚、補、牢、養。（3）養羊人是怎么說的？要怎么讀？（4）結果怎么樣？哪個字表現出他不只一次丟羊？。街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧。四、課文賞讀，感受道理：課文講述了一件什么事呢？一起走進課文。三、生字認讀。第二課時一、復習導入《坐井觀天》的故事？，今天，我們繼續學習第二則：《亡羊補牢》。板書筆順。）（3）無邊無際是什么意思？（無邊無際：沒有邊際，形容非常大。我不會弄錯的。）（他們的位置：青蛙在井里，小鳥在井沿上。（2）“則”字是左右結構，和“側”字區別。讓我們一起走進課文。在學習生活中，我們也要學習小男孩一樣改正缺點，一步一步實現自己的目標！四、互動練習打開“閱讀訓練《愛發脾氣的小男孩》”，一起來闖關吧！寓言二則學習目標：“寓、沿”等11個生字，會寫8個字，正確讀寫有關詞語。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因為我知道，這又是一個無法填平的洞。）（生自由表達。到后來，幾個星期才有一顆新釘子。大發雷霆。第二課時一、復習引入，檢查認讀生字詞的情況。板書筆順。，注意把每個生字都讀對了。畫出不理解的地方。，了解孩子改變的原因。）、9自然段：（1）小鹿的決心有了怎樣的結果？（2）和小鹿相對的獐子呢？（3）獐子為什么還是沒有成功鋪路？（懶惰、害怕困難）三、感悟提高，小鹿和獐子取得了不同的成果。獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時間呢！”小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區別呀！”獐子不解地說。可是一想，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退縮了。五、鞏固提高打開“基礎訓練《小鹿的減法》”，一起來闖關吧！完成配套練習冊。，說說課文的主要內容。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅定地回答。三、情景朗讀，感知文本導學：小鹿遇到了什么困難？他是怎么用減法的？小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得走很遠的路，（“很”字要重讀，聲音延長，讀出遠的感覺）從水淺的地方過河。，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？減、橋、鋪、渾、勸、擦、持、功、隨、逝。同學們，這是一只愛吃魚的小企鵝。八、鞏固練習“閱讀訓練《古詩二首》”，一起來闖關吧！。所想：兒童挑促織。猜測：兒童在捉蟋蟀。“動客情”點明詩人產生了思鄉的愁緒。（出示課件）（1）老師范讀古詩。現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？：蕭、促、籬。），你知道了什么？（時間。五、作業布置，背誦古詩！，試著寫幾句組成一首詩。)（3）教師指點：生動地描寫了小孩初學釣魚的認真和天真可愛。“蓬頭”，“側坐”。，注意斷句。：蓬松(p233。）二、初讀課文，認識生字，畫出不認識的字。，體會、想象詩歌描寫的畫面和意境。打開課件：豬籠草 熱帶魚。小結哪對同桌講得認真，再指名匯報講他講得怎樣？大家贊賞。教學過程：一、我的發現1．自讀句子，體會句子的不同語氣。以“我們的小制作”為主題開展口語交際。（2）、從這一小節中，你讀懂了什么？指名說自己的觀點并說明理由。2．有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發現科學知識，做生活的有心人。寶藏：儲藏的珍寶或財富，多指礦產。瑞安市莘塍鎮第七小學用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通讀順，識字生字。二，初讀課文 整體感知初讀生字自由地讀讀課文，把不認識的字出來問問周圍的同學。聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到 四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。回顧上節課學習的方法。教學重難點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。通過本組課文的學習，學生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情趣。《弟子規》的內容。，應該怎樣讀出相應的語氣呢？（怎樣讀好加點部分）教師指導：“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮，聲音洪亮，語速較快，可帶動作讀； “難為情”讀出勉強、愧疚的感覺，聲音低，語速慢； “和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺。（播放視頻，一邊放一邊講解，一一對應）。學生自由讀生詞。三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。一次借書能借多長時間。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。其他同學評一評，讀得怎么樣。麥：上下結構，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。”小馬的這種感受是怎么得來的？讀有關句子。四人一組練習分角色朗讀。五、指導分角色有感情地朗讀第四至第六自然段，加深對內容的理解小馬問老牛的話，后面是問號，要用疑問的語氣讀。它們之所以說法不同，是因為它們的身體條件不同，感受也不同。“去路”，指往前走的路。從“您”看出小馬不但愛勞動，而且有禮貌）選擇幾個重點詞語加以指導，并結合指導朗讀。把生字帶入課文中去讀，直到讀熟教師范讀（或聽朗讀錄音）課文。二、初讀課文，讀正確，重點解決生字的讀音，大致了解故事的內容學生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀幾遍。認識8個字。②讀出老師一開始嚴肅的語氣，以及后來和顏悅色的態度。（學生親自實踐，從不同的角度看楊桃是什么樣子的，幫助學生理解課文內容。標出自然段序號。誨：念四聲，“ｈｕ236。（1）誰畫楊桃？怎樣畫楊桃？（2）畫楊桃的過程中發生了什么事？（3）作者為什么要寫畫楊桃這件事？它告訴我們一個什么道理？二、檢查預習情況，交流重點字詞 ，同桌互讀，開火車讀。畫楊桃［教學目標］，會認本課14個生字。出示重點句子，體會種田人的心情。⑵ 借助拼音，自讀課文：自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。想象一下，如果他在發現錯誤后，卻沉浸在后悔和自責中，總是認為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果？可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。（2）養羊人是個知錯能改的人這個養羊人真是可氣，那么養羊人就沒有一點值得我們學習的地方嗎？ 默讀最后一段。練習復述四、品讀評價，體會寓意請你評價評價這位養羊人，你認為他是個怎樣的人？友情提示：我們不能毫無根據地隨便評價他人，對養羊人做出的任何一個評價，都要有根有據，理由充分。（2）強調字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。檢查自學效果：（1）選擇正確的讀音窟窿（kūl243。第一篇：人教版二年級語文下冊第五單元教案寓言兩則教學目標：認識8個生字，會寫“亡、牢”等6個生字。ng。注意“窿”字的“生”上面有一橫。（1）自由讀課文，動筆畫一畫。學生發表自己的看法。聯系我們的生活實際，你想到了什么？（學生結合自己或他人的事例，自由談）五、明確寓意，指導實際我們這節課學習了寓言《亡羊補牢》，你都明白了什么道理？ 在我們今后的學習和生活中，應該怎樣去做呢？ 板書：亡第一次丟羊毫不在意未 羊第二次丟羊后悔——修羊圈為 補結果再也沒丟遲 牢（聽勸告，知錯及時改正）也第二課時教學過程：一、揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學生根據查找的資料來解釋課題。同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導讀錯的字。禾苗好像一點兒也沒有長高。讀出對話的語氣。教師重點指導。”。？（課文主要講“我”和同學們在圖畫課上練習畫楊桃時，“我”把楊桃畫成了五角星的樣子，引起了同學們的譏笑。）～17自然段。（1）為什么說老師的教誨對“我”來說終生難忘？（板書：終生難忘）（2）討論：老師的話只適用于畫畫嗎？（老師的話表明了一個道理：要實事求是，要以不同的角度看問題。理解課文內容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。分段指名讀課文，學生聽、議；檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音。學生思考：課文主要講了一件什么事？（主要講小馬過河時發生的事）三、課堂作業在課文中找出含有生字的生詞，讀一讀。如“連蹦帶跳地說”，寫出小馬說話時的動作、神態，表示小馬愿意做事。“擋住了去路”，就是沒法再往前走。老牛身材高大，河水可能只沒過它的小腿；松鼠個子小，河水可能會淹死它。老牛的回答，說得平靜，因為它認為河水很淺，要讀得平緩。第 三 課 時教學過程：一、朗讀第七自然段思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？指名讀，找出小馬媽媽說的話，用小黑板出示：“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。這是小馬自己試著過了河才知道的。突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬”，不要寫丟最后一點。講《小馬過河》的故事。學會表達，學會傾聽他人的發言。翻閱圖書應該注意哪些問題。綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。四、每本圖書借閱時間不超過15日，15日內未看完可登記續借。同桌之間相互檢查、正音。教師讀詞語，全班學生來演一演，看誰反應最快，演得最像。分小組比賽讀，全班齊讀。《弟子規》。二、單元教學目標：引導學生在反復誦讀中理解內容，品味美感。教學過程：一、激趣導入 揭示課題談話：同學們你們會背李白、杜甫的古詩嗎？誰能把自己知道的古詩背給大家聽！觀察：教師出示準備的課件或是兩詩的插圖，問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。（鞏固積累，引導方法，為《絕句》的學習做準備。從詩中，你都看 到了哪些景物？那么詩人是怎樣用詩句把這些景物組成一幅美麗的畫，寫成一首 優美的詩呢，細細品位詩句美。識記生字 示生字卡片鞏固識字（1）聯系文中的詞語，句子鞏固識字。出示“我會認”的內容，引導學生進行識字交流，可以采取組內交流的形式利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。刨根問底：追究事情的底細。編寫詩句。過程與方法：采用自由讀、個別讀、小組比賽讀等多種形式進行，領會課文語言的美。過渡：其實，在野外迷了路并不可怕，因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。自主學習，樂于展示。2．說出發現。教師總結：剛才同學們都說的很好，下節課把剛才說的寫下來9瑞安市莘塍鎮第七小學指導寫“我”和動物之間難忘的事。這是我從網上下載的資料。學習難點：誦讀詩歌，體會、想象詩歌描寫的畫面和意境。，給生字詞注上拼音，讀準字音、注意斷句。ngsōng)幼稚(y242。可以同桌互讀，比一比誰讀得又快又好。)（4）齊讀第2句，把小孩子釣魚時輕松自然的心情讀出來。齊讀第4句，把小孩子的認真和天真讀出來。板書筆順。六、鞏固提高打開“基礎訓練《古詩二首》”，一起來闖關吧！完成配套練習冊。這首詩是寫晚上發生的事情。（2）請同學們自由讀詩文，注意斷句，把詩句讀通順。（3）結合自己的體會，說一說這兩句寫了什么意思？（蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。（3）看到這樣的場景，作者心里會有什么感想呢？結合自己的體會說一說。，請同學們用心體會，為古詩配畫。板書筆順。小鹿的減法學習目標：“減、橋”等10個生字，會寫8個字，正確讀寫有關詞語。請你們告訴老師，如果企鵝一天能吃一條魚，那三百六十五條魚要吃多久呢？，這種一天天減少的算法叫做減法。（1）去音認讀；（2）注音領讀。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時間才能繞到山腳下。（語氣要堅定，讀出小鹿的決心）獐子搖搖頭走了。，注意把每個生字都讀對了。板書筆順。第二課時一、復習引入，檢查認讀生字詞的情況。（1）指名讀第1自然段。“區別大著呢！從今天開始，我要堅持做減法了。說一說，從小鹿的成功你得到什么啟示？？學生甲：只要你堅定決心，堅持不懈，你也會成功的。學習難點：聯系生活經驗，體會課文闡述的做人的道理。，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、控、第、填、震。發現并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。學生甲：大部分可以按照偏旁加部首記憶。院子、批評、填平、理解、難受、大發雷霆、滿不在乎。）（3）小男孩發脾氣的后果是怎樣的？（朋友越來越少。終于有一天，男孩兒來到爸爸面前，把釘子和錘子還給了爸爸。）（3）男孩前后有什么變化？哪些詞語表明他已