眼睛第二課時教學設計5篇可選-免費閱讀

　　

【正文】 （2）讀拓展閱讀第54頁，邊讀邊思考：你最欣賞誰？為什么？并把重要的詞句圈畫出來。說明他最喜歡小猴）（看看土地爺爺望著這滿滿的麥囤，望著聰明能干的小猴笑的多開心啊！）把你的這些理解帶進去，再讀土地爺爺的話。你知道什么樣的麥子是上等的麥種嗎？（就是最好的麥子）是啊，同樣的麥子卻只有善于觀察思考，具有勞動經驗的小猴發現它是上等的麥種。（2）“為了防止發霉和蟲蛀，小牛經常把麥子搬到屋外透透風，曬曬太陽。”小豬舔嘴唇的時候在想些什么？（你們看小豬的快樂多簡單啊，有東西吃的時候很快樂，東西雖然吃完了，但沉浸在回味中的他還是如此快樂，如此可愛！）你們看，土地爺爺都忍不住哈哈大笑起來！想象一下他聽了小豬的話，會說些什么呢？（你把麥子都吃了，過完年，你吃什么呢？小豬啊，小豬你好可愛啊，不過你不能這樣只想著吃。師范讀。根據回答，引說：（1）看到這麥子，小豬會情不自禁地夸道：（用上你找到的詞語）（這金燦燦的麥子多誘人啊！這麥子金燦燦的，聞起來香噴噴的，太好了！）（2）而小牛也會贊道：（這麥子一粒粒多么飽滿，竟找不出一粒干癟的麥子，太棒了！）（3）小猴會怎么說呢？他卻覺得這麥子是上好的種子。同學們，你們以前都讀過哪些童話故事？那我來說一句臺詞，你們猜猜是出自哪個故事——“魔鏡啊魔鏡，魔鏡，請你告訴我，誰是世界上最美麗的女人？”“芝麻，芝麻，開門吧！”是啊，一篇優秀的童話故事，讀后，總有一些東西會印在你的腦海里，可能是一個人物，可能是一句話，也可能是一幅插圖。教學目標:能正確、流利,、有感情地朗讀課文。教學反思：為了能讓學生親歷自主發現問題、自主解決問題的全過程，體驗數學“被我所學，為我所用” 的樂趣。943429或94(34+29)2．教科書第7頁練習一的第3題。列出算式后，要求學生說出每一步表示的意義。出示教科書第5頁的掛圖，讓學生認真觀察畫面。師出示部分課外資料：文中的小女孩名叫蘇明娟，長大后成為了希望工程的志愿者，她把愛心繼續傳遞下去。引導學生齊唱：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（出示段落補白：還生怕什么？）連用幾個“生怕”是為了強調她很“專注”（板書：專注）從第三自然段中感受到了大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂郁。出示句子，指名讀。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、回顧課文內容導入新課同學們，今天我們繼續走進課文《渴望讀書的“大眼睛”》，來了解這雙大眼睛。指導學生運用正確的方法學習語文會事半功倍。評價：非常好！（提醒學生批注在旁邊。三、問題導讀（琳達的感情變化是課文的線索），她的心情是怎么樣的？她聽了父親的話，情感發生了怎樣的變化？琳達把外公捐贈器官的心愿告訴女兒溫迪時，溫迪有怎樣的表現？（提問）“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著父親哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應該完整地離去。”評價：這個同學很細心，并且讀得很有感情。【教學目標】、體會課文中，含義深刻的詞句，領會人物的情感。）六、總結今天這節課老師能和小朋友們一起上課，心里非常高興。怕被車子撞而不敢過馬路，這時小朋友幫助了他，牽著盲人過馬路，你們說盲人心里高興嗎？他會對小朋友說什么呢？ ????? 現在請和你的同桌一起，一個人閉上眼睛當盲人，一個人當小朋友扶著盲人走路。（課件出示句式：————是————的眼睛。過度：第一雙露珠眼睛真美麗！第二雙眼睛是誰呢？（指名回答：星星，老師板書：星星）星星是誰的眼睛呀？（天空）星星在天空中一閃一閃的又調皮又可愛！那么請咱們班又調皮又可愛的小男生一起來讀一讀這句話。過度：小朋友們讀的真好聽，想不想和老師比一比看誰讀的最認真？接下來老師會和小朋友們一起讀，來比一比誰讀的最好最認真。三、初讀課文過度：你們看，不一會兒呀，智慧樹上的智慧眼睛都被小朋友們摘完了。是呢，一閃一閃的小星星就像小朋友們的小眼睛一樣可愛。教學重/難點：，有感情的朗讀課文。第一遍跟著老師來讀。學生跟讀。（指名回答：露珠）板書：露珠（綠色粉筆）露珠是誰的眼睛呀？哦，露珠是小草的眼睛。（全體起立讀）。我牽著——。五、試背課文。我也是簡單說說，講得不好的地方還請多包涵！第二篇：《永生的眼睛》第二課時教學設計《永生的眼睛》第二課時教學設計宜陽縣董王莊中心校 原火成【上節回顧】，把握課文內容：琳達一家的三個人為什么都捐獻了角膜？，讀出詞語所在的句子。【教學難點】抓住父親的語言來理解一家人對器官捐獻行為的看法，以及琳達思想轉變的過程，理解器官捐獻的意義。預設：根據學生的回答，隨機出示課件：父親“教育”“我”的兩段話，重點研讀。父親接著說：“想想看，另一對父母如果看到他們曾經失明的女兒也能像溫迪一樣，將會多么高興。】四、回歸主題，升華情感請同學們再讀課題：你對“永生的眼睛”又有了怎樣的理解？“永生”的是什么？（提問）閱讀課件顯示的三句話思考。五、個性作業，課外延伸《假如給我三天光明》。教學重點：圖文對照,感受“大眼睛”特點。5分鐘學生自讀，做批注筆記。指名集體匯報。出示問題：讀到這里，你有什么感觸？想為他們做點什么？請用簡潔的詞語批注在書上，指名匯報。三、拓展資料介紹，布置作業（再次出示本文“金鑰匙”的內容，強調第二條方法。教具準備：教科書第5頁的掛圖教學過程設計：一、復習1．教師出示下列口算卡片，讓學生快速口算。計算時先算小括號里面的運算。那第三小組收集了多少個易拉罐?(2)分析題目，找出題目的已知條件和問題。] 3．新型電腦公司有87臺電腦，上午賣出19臺，下午賣出26臺，還剩下多少臺?(用兩種方法解答)4．班級里有22張臘光紙，又買來27張。設計理念：本教學設計根據課文的語言材料有目的