三字經第五課教學設計-免費閱讀

　　

【正文】 雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經》真是一個豐富的寶藏，有那么多的史地知識，那么多名人故事，那么多教育我們為人處事的深刻道理。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。三、展示交流：讀《三字經》，學史地知識《三字經》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經，還可以從中讀到各種各樣的知識。弟于長，宜先知。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學問家，跟母親的嚴格教育分不開。全書雖只有一千多個字，但內容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。教學重難點： 背誦《三字經》，了解《三字經》里面的內容。也可以用完整的話說 向老師和同學們說說你的打算。知某數，識某文?！窘虒W重點】熟讀課文內容，理解意思并懂得感恩，學會感恩 【教具準備】 小黑板、掛圖 【教學過程】一、辭舊迎新兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學《三字經》語句。學生說上句，老師接下句全班拍手背。（五）、再讀接龍讀。養不教，父之過?？纯茨闫綍r做的哪些事和《三字經》中的一樣？五、互動合作： 多種方式誦讀（一）、靜心自讀；（二）、指名接讀；（三）、齊讀；（四）理解含義今天我們學的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學們講一講，指名講含義。教五子，名俱揚。拓展延伸：同學們，這章《三字經》說的是什么意思？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（在匯報中質疑中，體會原文的含義。）（6）開火車讀（看哪列火車看的又快又準。（1）同學們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？（2）那么，你們想不想聽老師講一講呢？（3）聽了這個故事，你想到了什么？過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的《三字經》，讓我們一起來讀一讀原文。情感態度及價值觀目標：分發揮孩子的主體地位，培養孩子主動識字的愿望，激發孩子主動識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎。五代時，有個叫竇禹鈞的人，他教育子女很有方法，五個兒子長大后都很有成就，名揚四海。子不學，斷機杼。下午孟子又回來了，母親問他到哪去了？孟子回答說上學去了。但這里十天趕兩個集場，喧鬧異常。：初步感受中華傳統文化的豐富內涵。孟子后來成為大學問家，與社會環境對他的熏陶感染有很大關系。說說自己在生活中是怎樣做的。漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的?！保姓l會讀這些句子的，請給大家讀一讀，好嗎？（指名學生讀，教大家讀）。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香非常悲傷。：通過以讀為主、以讀促悟的方式來理解文意。知某數，識某文。而孩子呢，覺得父母對自己應該有求必應，才是好父母，因此，有的孩子甚至體會不到父母的艱辛，哪怕父母節衣縮食供孩子上學，也被孩子認為是理所當然的。背誦本篇課文。師生：你還知道哪些文明禮儀常識？你有什么收獲？學生1：《三字經》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學習。展示交流：二、教學《三字經》片段，講人文故事，懂做人道理。《三字經》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。問題導入：一、談話導入，整體感知《三字經》。竇燕山，有義方教五子，名俱揚。（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。誦讀原文，讀出節奏韻律。教法學法：教法 講授法學法討論法教學過程：一、問題導入故事激趣同學們，我們來聽一個故事，（配樂講故事《孟母三遷》，在講的過程中簡介孟子及“子”的含義）聽了這個故事，你想到了什么？（發表見解，初步感受蘊含的深義。o教五子，名俱揚。①指名讀課文，想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的？ ②集體交流，給課文劃分層次。三、展示交流1．看注釋，查字典理解短文內容。注意訂正字音。情感態度與價值觀：了解課文講述的道理和事例，從中吸取對自己成長有益的內容。在這組文章中，你又認識了哪些字？小組同學互相讀一讀，認一認。（為人者，如果終日不學，待到年邁體衰時，會因終身無為而羞愧。背誦《三字經》節選。配樂集體齊讀指導學生背誦三、擴展活動：《三字經》里還有好多關于指導教育學習的內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經》內容和大家交流一下。學生自主識字，“菽黍稷”老師配樂朗讀《三字經》。辦一份手抄報。據心理學家研究發現：兒童與青少年心智的發展，十三歲以前著重在記憶，之后理解力逐漸成長，故十三歲以前應注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。作者僅僅用了幾個字就把這連個故事寫出來了，讓我們讀一讀： 昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼竇燕山 有義方 教五子 名俱揚說說你自己的感受。師：大家自己讀一讀這幾句《三字經》，把字音讀準，注意正確停頓。初步感受中華傳統文化的豐富內涵。（課件播放視頻《黃香溫席》）你喜歡故事中的黃香嗎？為什么？你覺得他是一個怎樣的孩子？（板書：孝順父母）在生活中你為你的父母做過些什么呢？看來我們班的同學都非常的懂事、孝順，每個人從小就應該知道孝敬父母，這是做人的準則。第一篇：三字經第五課教學設計三字經第五課教學設計一、故事導入、情境激趣：這節課老師給大家介紹二個小朋友，一個黃香，一個叫孔融。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵自己刻苦學習。通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實的知識根底教學重點通過學習《三字經》，讓學生感受中華民族的優秀文化傳統。（生自己讀）三、學文曉理才一會兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經雖寥寥二十個字，但背后卻藏著動人的故事，蘊含著深刻的道理。其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學習環境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發奮讀書。養不教 父之過 教不嚴 師之惰生育子女，若只知道養活他們，而不去教育，那是作父母的失職。板書設計：《三字經》人性本善嚴格教育孟母教子五子登科不教父過不嚴師惰第三篇：三字經 教學設計《三字經》學習設計“稻梁菽麥黍稷此六谷人所食”四句。指名讀?？梢杂媚阆矚g的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，可以用完整的話說給老師和同學們聽，或者講其中故事也可以。教學難點：了解課文的大概意思，懂得一些道理。人如果慵懶度日，不思進取，豈不是連動物都不如了。出示本課的六個生字，讓學生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。教學重難點：理解字、詞和課文內容。“燕”讀一聲“教”讀一聲“處”讀三聲 2．倆人一組互相讀課文，注意訂正字音。①自己看注釋，查字典，說說短文的內容。③指導學生按照層次背誦。2號參賽作品《三字經》第二課教學設計教學目標：知識與技能：自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼。）過渡新授：今天我們所要學習的三字經，與故事有關讓我們一起翻開第二課。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。小結：可見，好的教育方法和環境，對我們的成長是多么的有利??！四、拓展延伸拓展升華在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。3號參賽作品《三字經》第四課教學設計教學目標：知識與