如何提高生物教學(xué)有效性？-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 如在講“生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響”時，教師可以根據(jù)生活實(shí)際提出問題：蚯蚓對環(huán)境有什么影響？大雨過后，蚯蚓常常暴露在地面上，這時我們該怎么對待它們？可以讓學(xué)生圍繞這些問題展開討論，許多學(xué)生會說到蚯蚓對人類的益處，教師可適當(dāng)補(bǔ)充讓學(xué)生了解保護(hù)蚯蚓與環(huán)境的重要性。第二，教師應(yīng)以一種發(fā)展性的眼光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)并作出積極評價，對學(xué)生的錯誤或失誤表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)注和寬容。多媒體技術(shù)和生物學(xué)科的整合，要從教育的現(xiàn)實(shí)條件出發(fā)，利用現(xiàn)代化的教育設(shè)備和優(yōu)秀的教學(xué)課件，創(chuàng)建一個開放的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自己去實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)、探究，從而獲得新知，達(dá)到理想的教學(xué)效果。另一方面讓學(xué)生親自動手。在運(yùn)用生物知識進(jìn)行解決問題時可以快速地找到有用的知識一、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。例如，在利用堿基計(jì)算密碼子的種類時，可以結(jié)合數(shù)學(xué)中的排列組合知識；學(xué)習(xí)色素的作用時，可以利用物理學(xué)光譜知識；在做蛋白質(zhì)還原性糖、脂肪等鑒定實(shí)驗(yàn)時，可以與化學(xué)知識相結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生的做題習(xí)慣。（三）作業(yè)要求：誠實(shí)（即獨(dú)立完成），按時如數(shù)保質(zhì)；（四）考試要求：誠實(shí)，細(xì)心，不留題。第四篇：如何提高生物課堂教學(xué)的有效性如何提高生物課堂教學(xué)的有效性 面對高中生物知識內(nèi)容的增加而課時緊張的難題，如何提高生物課堂教學(xué)成為教師們探索的課題。例如在教學(xué)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、增殖、分化、衰老等內(nèi)容時，我運(yùn)用了多媒體設(shè)備，進(jìn)行了相關(guān)知識的引見，使學(xué)生對這一微觀世界有了足夠了解，并協(xié)助學(xué)生添加理性看法。要求老師要更進(jìn)一步吃透教材，吃透學(xué)生，要注重平時觀察，及時了解把握每個學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識點(diǎn)的掌握情況等，并積極預(yù)設(shè)學(xué)生能夠提出的問題，不能理解透的問題，哪個知識點(diǎn)學(xué)生自己能通過自學(xué)掌握，哪個知識點(diǎn)該引導(dǎo)探索，哪些知識點(diǎn)需要推理交流。老師流露出贊許的目光，“你講的非常正確，老師和同學(xué)都要感謝你。植物的生命活動都是在細(xì)胞中進(jìn)行的而植物的生長發(fā)育、生殖繁衍與植物細(xì)胞的分裂增殖密切相關(guān)。這些都會導(dǎo)致學(xué)生在生物課堂上注意力偏低。一、背景分析（一）職校學(xué)生課堂注意力不能集中的原因 ，聽不懂生物在初中屬于基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)校和家長都不重視，學(xué)生也只是應(yīng)付性學(xué)習(xí)，從而使部分學(xué)生的基礎(chǔ)太過薄弱，聽不懂，太痛苦，課堂四十分鐘過得太漫長，不如東張西望，睡大覺，互相之間說說小話。然后再慢慢在細(xì)節(jié)中精益求精。切忌啰嗦話、半截子話。②、傳授新知識時，要充分發(fā)揮講授法、談話法、討論法的效用；培養(yǎng)技能技巧時，則要選用練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法等。③、化，即實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。教師備課要對學(xué)生和教材進(jìn)行綜合分析傳統(tǒng)的備課是一種先“講什么,在講什么,怎么講”的思維模式,而新課標(biāo)下的生物備課應(yīng)更注重關(guān)注學(xué)生,備好學(xué)生。充分運(yùn)用多媒體技術(shù)當(dāng)今是信息社會，多媒體設(shè)施和互聯(lián)網(wǎng)在中國很多地方已經(jīng)普及，這些設(shè)施能夠融合多重功能直接作用于學(xué)生的多個感覺器官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生投入到課程學(xué)習(xí)中。要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；要重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考察。第二篇：如何提高生物課堂教學(xué)有效性如何提高生物課堂教學(xué)有效性謝林港中學(xué) 郭創(chuàng)奇課堂教學(xué)的有效性一直以來，很多的任職老師、專家學(xué)者都在進(jìn)行不斷探索和研究，在新課標(biāo)下，經(jīng)多年的生物教學(xué)，我在提高生物課堂有效性方面取得了幾點(diǎn)體會。要做到課堂教學(xué)有效，教師應(yīng)對教材有一個全面系統(tǒng)有效的解讀。③、設(shè)計(jì)多層練習(xí)練習(xí)是學(xué)生創(chuàng)造性的勞動，是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑。如：初一開學(xué)的第一節(jié)生物課我并不急于上新課，而是帶學(xué)生到生物實(shí)驗(yàn)室，參觀里面的各種生物標(biāo)本和以前的學(xué)生自制的葉脈書簽等。五、教學(xué)選材有效生物教學(xué)以直觀性為原則，因而教師在選材應(yīng)以實(shí)物為主，無實(shí)物時則用掛圖。關(guān)鍵詞：職高學(xué)生 職高生物 生物教學(xué)由于國家扶持職校，特別是農(nóng)職校的農(nóng)業(yè)專業(yè)，不僅按月發(fā)放生活補(bǔ)貼，學(xué)費(fèi)還會全免，吸引了不少學(xué)生選擇農(nóng)業(yè)。（二）教師的教學(xué)用語難盡人意隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，民主和諧的教育思想已深入人心，從總體上說，教師在課堂教學(xué)中用語規(guī)范、得體，表現(xiàn)出教師崇高的師德和良好的語言基本功。通過生物學(xué)科重要性教育，幫助學(xué)生消除“生物學(xué)習(xí)不重要”的片面觀點(diǎn)，提高對生物學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，以更加積極的姿態(tài)投入生物學(xué)習(xí)之中。生物很多知識很微觀枯燥，教師可以有效的運(yùn)用教學(xué)用語，給學(xué)生模擬一種情境，吸引學(xué)生，提高課堂注意力。例如：讓學(xué)生分組討論并總結(jié)細(xì)胞分裂各期的特點(diǎn)，有的組總結(jié)不完全。其實(shí)，只要我們解放自己的思想，轉(zhuǎn)變觀念，換一種角色，從前臺退到幕后，讓自己上上“懶課”，放手讓學(xué)生自主去學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的“主教”，一切難題便迎刃而解了。教師要對教材中的要求與要點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行深化揣摩，學(xué)會發(fā)明性地運(yùn)用、改良教材，使之愈加契合教育