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20xx教師年度培訓計劃2(存儲版)

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【正文】渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則。
　　按照上級有關政策、文件認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作，切實抓好教師繼續教育與教師職評的結合，及時做好宣傳組織、資料呈報。二是繼教執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。
　　以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。二是以教研組為單位，篩選1—2名教師，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短。以教研組為單位，組織教師學習新課程標準，學習新的教育理論，然后人人交流學習心得。三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓。
　　校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。
　　五、培訓的方式：
　　采取外出學習、聽課、集中培訓和校本培訓等形式相結合的方式，以集中培訓為主。
　　帶領教師開展課題研究，把學校的課題研究扎扎實實的開展起來，充分帶動全體教師走科研興校的道路。
　　繼續開展好教師現代教育技術培訓，加強學校網站的建設和使用，嘗試利用校園網絡平臺帶動教師培訓工作的現代化。
　　教師參加培訓學時的年度記錄，是教師年度考核、晉級、晉升職務的必要依據，每位教師必須按時按質足量地完成任務。校本自學指南以及新教師上崗前的基本素質和基本技能的培訓。
　　五、培訓形式
　　培訓分為集中培訓、校本培訓和以考代訓三種形式。以綜合考評為手段，考試與考查相結合，以考查為主。
　　二、實施原則
　　突出課改、分類實施。資料共分享，我們負責傳遞知識。校本培訓是小學教師的重要培訓形式，是培訓與教育實踐相結合的主要途徑，是促進教師從經驗中學習、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。

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