小學(xué)總復(fù)習(xí)—代數(shù)篇第3節(jié)分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)(存儲(chǔ)版)

　　

【正文】 ，一拳把那個(gè)士兵打倒在地，使勁推推穆恩，狠狠罵他，叫他跟我走。 第二天，穆恩已經(jīng)恢復(fù)了鎮(zhèn)靜。有一天，我們聊天時(shí)，他打聽(tīng)我們的計(jì)劃，夸夸其談地加以批評(píng)或者修改。穆恩在圖書(shū)室里和誰(shuí)正講著話，我聽(tīng)聲調(diào)知道他在打電話。我只記得那個(gè)告密者要逃跑，我穿過(guò)夢(mèng)魔似的黑走廊和使人暈眩的長(zhǎng)樓梯窮追不舍。你盡可以瞧不起我，我不會(huì)在意的。最后我請(qǐng)他往下講。 “難道你不信嗎?”他喃喃地說(shuō)，“難道你沒(méi)有看到我臉上帶著卑鄙的印記嗎？我用這種方式講故事，為的是讓你能從頭聽(tīng)到完。 我選________，賞析： ）（3）①“傷疤”在文中起線索作用，正是因?yàn)閭痰拇嬖冢庞泄适碌拈_(kāi)始，以及真相的揭示。小越運(yùn)用題中兩句話表達(dá)閱讀感悟，不僅語(yǔ)言簡(jiǎn)練，而且引發(fā)了對(duì)文章更深層次的探究與思索，觸類(lèi)旁通。 （2） 【A】這是對(duì)穆恩的心理描寫(xiě)。意對(duì)即可。 ⑵【A】。但戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他陷入深深的懺悔和自責(zé)之中，他不斷譴責(zé)自己犯下的錯(cuò)，并坦然問(wèn)他人講述刀疤的由來(lái)。第三人稱(chēng)：以旁觀普身份講述顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制 ，但顯得不親近。可以從其表達(dá)效果以及在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的作用進(jìn)行分析。也就是說(shuō)，其寫(xiě)作意圖不可能是無(wú)緣無(wú)故的、任意的，必定有其相應(yīng)的方面，任何作家和作品品都不能例外。又因他勇敢地邁出主動(dòng)請(qǐng)纓出使秦國(guó)的一步，而成就了其?完璧歸趙?的萬(wàn)古流芳。沒(méi)有相如的為人所識(shí)，更沒(méi)有項(xiàng)羽的英武之勇，并且沒(méi)有陶朱的萬(wàn)貫家財(cái)，卻得以被司馬遷收入?世家?之列，為何？因?yàn)樗钪?人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山?。作文題目是“一步與一生”。寫(xiě)作時(shí)，還可以從邁出了正確的一步，并不一定就能創(chuàng)造輝煌。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。月下孤單影，表面上認(rèn)為并沒(méi)有什么，可異常避諱草叢，與每一個(gè)迷信的孩子相同，生怕從中何時(shí)會(huì)沖出什么僵尸幽靈，依舊是那樣的云淡風(fēng)輕，但愈加快速、機(jī)械的步伐似乎在訴說(shuō)著什么……不知道身處何處，可印象深刻的，是中途里前邊兒忽然竄出了什么，大腦立即一片空白，驚悚著叫喊一氣，匆匆一悶頭，狂跑起來(lái)，良久，誰(shuí)家的一首歌曲從遠(yuǎn)方飄來(lái)，緲然輕逸，隨著葉弄影，撩撥了恐懼的心籟，在那個(gè)涼夜里，竟也剎那飄灑入了心，平撫了心，教我安然度過(guò)所謂的危險(xiǎn)。翻開(kāi)相冊(cè)的第一頁(yè)，看到一個(gè)可愛(ài)的小嬰兒，在她的臉上，沒(méi)有傷感，沒(méi)有顧慮，只有最美麗、最純真的微笑，因?yàn)樗Y(jié)識(shí)了人生中的第一位朋友——童年。但有一天，女孩發(fā)現(xiàn)童年留下的一封信，信上說(shuō)道：“朋友，我要走了。我沒(méi)有將童年留住，但我卻可以將與童年在一起的時(shí)光鎖在這一本厚厚的相冊(cè)里。審題：命題方式：命題作文作文題目：有一種經(jīng)歷叫成長(zhǎng)審題要點(diǎn)：對(duì)于命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。在注重抒寫(xiě)真情的同時(shí)，還要立意高遠(yuǎn)，不落俗套。那一次成長(zhǎng)的經(jīng)歷，至今仍然歷歷在目……歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的腳印深深留下，驀然回首，長(zhǎng)大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著歡樂(lè)，記載著憂傷，伴隨我一路走來(lái)。因?yàn)檫@道命題作文的考查角度貼近學(xué)生生活，敘述對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷的思考和感悟，所以，這就要求學(xué)生說(shuō)真話、抒真情。命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫(xiě)作。女孩偶爾也會(huì)想念與童年在一起的美好時(shí)光，但她也會(huì)記住童年的話，努力奮斗。成為女孩的另一個(gè)朋友，但女孩同時(shí)也漸漸地發(fā)現(xiàn)她與童年的交往越來(lái)越少了，終于有一天，童年悄悄地離去了，她帶走了紙飛機(jī)，帶走了竹蜻蜓，也帶走了女孩最純真的笑聲。我小心的從書(shū)柜中捧出我的寶貝——一本相冊(cè)。陽(yáng)光在樹(shù)影間躲閃，清風(fēng)入簾，靜謐的時(shí)光中，一切都慵懶起來(lái)，字里行間，描繪了人世的種種風(fēng)景，耳畔突然纏綿起一首熟悉的歌，說(shuō)不上是多么華妙的音樂(lè)，卻是那般親切、動(dòng)情，不由得，憶起了那個(gè)夜晚。第四步：精彩表達(dá)。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：；；。寫(xiě)好這個(gè)題目需要有一定的生活積累和對(duì)人生的思考。一步，成就一生；一步，改變一生。 陳涉，?甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。 追溯千年的歷史，見(jiàn)證那每一步?jīng)Q定了怎樣的一生。應(yīng)該說(shuō)每一部文學(xué)作品都有其創(chuàng)作意圖，只不過(guò)可能有的意圖明顯，而有的則不明顯，即意圖是隱藏在作品的形象或情節(jié)、形式之中。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。敘述角度即用第幾人稱(chēng)敘述，作者根據(jù)審美和預(yù)定的閱讀效果選擇人稱(chēng)。 ⑷ 在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，穆思膽小怕死，面對(duì)敵人呆若木雞，右臂受小傷竟抽抽嗒嗒地哭泣。博爾赫爾以幽默詼諧的語(yǔ)調(diào)敘述這一故事，不是讓我們?nèi)ズ藁蛲槟滤迹Ｍx者能夠從穆思身上學(xué)會(huì)“知錯(cuò)就改”。開(kāi)頭寫(xiě)臉上有傷疤，中間是揭傷疤，這樣前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。一般人是不愿別人知道自己不光彩的歷史的，因?yàn)閯e人知道之后就會(huì)看不起自己，而文中的穆恩卻主動(dòng)向我坦陳自己那段不光彩的經(jīng)歷，這其實(shí)是穆恩的懺悔和反省。（聯(lián)系小說(shuō)）穆思能夠自我反省，敢于直面錯(cuò)誤，去改正，完善自己，獲得精神道德的“復(fù)活”。（2）【A】；這句話是對(duì)農(nóng)場(chǎng)主的心理描寫(xiě)，農(nóng)場(chǎng)主是哪里人，本來(lái)并不會(huì)暴露他臉上刀疤的秘密，但之所以如此神經(jīng)質(zhì)，說(shuō)明他這些年是在良心的譴責(zé)、極度繃緊的精神狀態(tài)下度過(guò)的，作者傳神的筆觸令人發(fā)笑。我故事大揭密，英國(guó)人即穆恩（2）【小說(shuō)人物】有人評(píng)論：“博爾赫斯的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，精彩細(xì)致，意味深長(zhǎng)。 “穆恩后來(lái)怎么啦？”我問(wèn)道。 第十天，愛(ài)爾蘭皇家警察輔助部隊(duì)完全控制了城市。他厲聲吆喝，叫我們站住，我加快了腳步，我那個(gè)伙伴卻沒(méi)有跟上。）他帶著死心眼的狂熱熟讀了一本不知什么名字的共產(chǎn)主義的小冊(cè)子，無(wú)論談?wù)撌裁磫?wèn)題，總是用辯證唯物論來(lái)下結(jié)論……我們從走廊、樓梯一直爭(zhēng)論到街上。一天下午，我記得很清楚，有一個(gè)成員，一個(gè)名叫約翰他是愛(ài)爾蘭登加凡地方的人。 ⑶第三人稱(chēng)寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容．有比較廣闊的活動(dòng)范圍，作者可以在這當(dāng)中選擇最典型的事例來(lái)展開(kāi)情節(jié)，而沒(méi)有第一人稱(chēng)寫(xiě)法所受的限制．具體的作用再聯(lián)系文章的內(nèi)容分析。 示例4：“砌末”是主人公的外號(hào)，又是戲曲道具和布景的統(tǒng)稱(chēng)，兩者同一個(gè)稱(chēng)呼， 能激發(fā)讀者閱讀興趣。 ②第一個(gè)“這樣”指過(guò)清苦日子，第二個(gè)“這樣”指生活雖然清貧，但精神富足。同時(shí)運(yùn)用第三人稱(chēng)寫(xiě)法不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。②“最初劇院還能發(fā)上工資，后來(lái)，工資就發(fā)得少了，發(fā)得慢了。“砌末”象征主人公在戀情、生活、事業(yè)中均處于配角位置，而最終卻成了自己的人生主角。（4）示例1：“砌末”是這篇小說(shuō)的線索，作者以男人從不知砌末到做上砌末再到愛(ài)上砌末的順序來(lái)構(gòu)思情節(jié)。他不再爭(zhēng)辯，雖然他覺(jué)得這樣活著挺好”，句中兩個(gè)“這樣”如何理解？表現(xiàn)了“他”和“她”怎樣的人生態(tài)度？（3）小說(shuō)采用第三人稱(chēng)的視角來(lái)敘述，你認(rèn)為這樣的寫(xiě)法有什么好處？ （4）小說(shuō)為什么以“砌末”為題？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。 ?可是他還是很感激她。女人已經(jīng)從劇院辭職，現(xiàn)在她是另外一個(gè)劇院的“頭牌”，只不過(guò)女人不再唱戲，只唱歌。雖然他覺(jué)得這樣活著挺好。 ⑩女人開(kāi)始在閑暇時(shí)去別的劇院唱歌。最初劇院還能發(fā)上工資，后來(lái)，工資就發(fā)得少了， 發(fā)得慢了。 ⑧砌末最幸福的時(shí)刻，莫過(guò)于站在側(cè)臺(tái)，看女人在舞臺(tái)上表演。再后來(lái)，別人干脆稱(chēng)男人為砌末。男孩對(duì)女孩說(shuō)，畢業(yè)后我想去國(guó)外深造。男孩如愿考上大學(xué)，研究西方藝術(shù)，又喜歡上一位長(zhǎng)得像蒙娜麗莎的女孩。對(duì)話是人物之間的談話，獨(dú)白是人物獨(dú)自的講話。（3）文章⑹段中劃線句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，主要是寫(xiě)出馬云在有些人開(kāi)始抱怨叫苦時(shí)安慰鼓勵(lì)大家的，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出馬玉風(fēng)趣幽默、樂(lè)觀從容、機(jī)智敏捷、對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿信心而且富有韌性和耐力的性格特征。就這樣，馬云在接下來(lái)的日子里，雖然還是十分艱苦，但吃泡面的生活也過(guò)得有滋有味”得出第三個(gè)空的答案。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。（2）節(jié)省時(shí)間；餓時(shí)才吃；有滋有味（3）風(fēng)趣幽默、樂(lè)觀從容、機(jī)智敏捷、對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿信心而且富有韌性和耐力。 別一出校門(mén)就夢(mèng)想當(dāng)馬云，用馬云的話說(shuō)，“一創(chuàng)業(yè)就想掙錢(qián)是不可能的，至少需要五年的時(shí)間。就這樣，馬云在接下來(lái)的日子里，雖然還是十分艱苦，但吃泡面的生活也過(guò)得有滋有味，渾然忘記身處低處與逆境。什么酸辣牛肉面、豉香辣排面、蟹黃鮑魚(yú)面、麻辣火鍋面、酸菜燉排骨面、小雞燉蘑菇面、西紅柿燉牛腩面、筍干老鴨煲面、蟹粉獅子頭面、蔥香排骨面，就這樣各種牌子、各種味道的方便面大家都吃了，漸漸地說(shuō)快面好吃。 可是創(chuàng)業(yè)的困難程度是大家沒(méi)有想到的。解答此題要整體理解文章，結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析理解，對(duì)選項(xiàng)要逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。（或：子女要盡可能地感知父母的心理以及情感需求。（5）解答此題關(guān)鍵是理解上下文的內(nèi)容，抓住人物在文中的言行表現(xiàn)，以及人物與人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，此處是“他”反思自己的錯(cuò)誤做法。”“我又想了個(gè)辦法，給他新買(mǎi)了個(gè)手機(jī)，在手機(jī)里安裝了衛(wèi)星定位裝置”概括為“保姆、手機(jī)定位以及用感應(yīng)器盯住。 ②“她”對(duì)待父親的態(tài)度影響了他，使“他”的內(nèi)心受到觸動(dòng)。兩位老人互相攙扶著的溫馨畫(huà)面給他以思想的啟迪。 ?他不解地看著她，暗地里陪著就好了，為什么你丈夫每次要投著個(gè)醬油瓶？她笑笑，這樣老爺子才會(huì)相信，真的是偶爾碰到的。 ?她抬頭看看坐在一起的兩位老人，在聊什么，很投機(jī)的樣子。說(shuō)著，他掏出一個(gè)鑰匙狀的東西，亮給她看，就是這個(gè)，父親只要跑出我的視野，它就會(huì)“滴滴”叫。 ⑨我又想了個(gè)辦法，給他新買(mǎi)了個(gè)手機(jī)，在手機(jī)里安裝了衛(wèi)星定位裝置，這樣，他走到哪里，我們只要搜尋一下，就可以隨時(shí)確定他的位置，找到他。我平時(shí)很忙，哪里有時(shí)間管他，于是我給他請(qǐng)了個(gè)專(zhuān)職保姆，就是她。 ④是她先看見(jiàn)他的父親的，老人像個(gè)娃娃一樣，倔犟地不肯走進(jìn)醫(yī)生的辦公室，嚷著自己沒(méi)病，要回家。他一臉茫然，父親精明了一輩子，干了那么多大事，怎么也會(huì)得這種病？她眼淚汪汪，老爺子辛苦了一輩子，現(xiàn)在孩子都大了，家里的日子剛剛好過(guò)一些，他怎么就得了這種病？ ①在醫(yī)院的門(mén)診部，他們?cè)俅蜗嘤觥＃?）不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂(lè)。④比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。（3）此題考查學(xué)生篩選信息的能力。（3）不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂(lè)。 有時(shí)，閱讀閑書(shū)的愉悅，所帶來(lái)的身心充實(shí)，勝過(guò)很多灌輸?shù)膶W(xué)問(wèn)。 古人說(shuō)“開(kāi)卷有益”，這是絕對(duì)的真理。【例3】如果，則A與B的關(guān)系為（ B ） A. B. C.（1）a 是自然數(shù)，它的倒數(shù)是。要加上的這個(gè)數(shù)是（ 46 ）。【例2】一個(gè)真分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)加上同一個(gè)非零自然數(shù)，得到的分?jǐn)?shù)值一定（ B ） 【例3】分?jǐn)?shù)的分子加上6，分母應(yīng)該加上（ B ），才能使分?jǐn)?shù)的大小不變。 千克，把這袋糖平均分成5 份，其中的2 份是（ B ）千克。（ C ）個(gè)分?jǐn)?shù) ，有 5 個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，再加上 9 個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就和最小的質(zhì)數(shù)相等。 （ ）（4）。，真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1，也大于它本身。A. B. C. D.，下面四個(gè)算式中誰(shuí)的結(jié)果最大（是不為零的自然數(shù)）（ ）A． B． C． D．不能確定：乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。：（1）一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積大于這個(gè)數(shù)。 【例5】一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子分母之和為23，分母增加19后，得到一個(gè)新分?jǐn)?shù)，約分后為，則原來(lái)的分?jǐn)?shù)是 。如：=，分子分母同時(shí)除以了3。【例1】在(a為自然數(shù))中，如果它是假分?jǐn)?shù)，則a最小為 。 （ ）（3）—堆沙重5噸，運(yùn)走了，還剩下噸。，每段是全長(zhǎng)的（ ）。小學(xué)總復(fù)習(xí)—代數(shù)篇第3節(jié)分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義：一個(gè)物體、一物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。【例3】3 千克糖的與1 千克的（ ）相同。與8米的一樣長(zhǎng)。帶分?jǐn)?shù)＞1.（4）真分?jǐn)?shù)＜1≤假分?jǐn)?shù) 真分?jǐn)?shù)＜1＜帶分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的分子和分母只有公因數(shù)1，像這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。，我們發(fā)現(xiàn)原分?jǐn)?shù)分子、分母的和（或差）與約分后分子、分母的和（差）的倍數(shù)就是分子、分母同時(shí)除以那個(gè)數(shù) 。 【例4】分?jǐn)?shù)的分子加上6，分母應(yīng)該加上（ ），才能使分?jǐn)?shù)的大小不變。，分子和分母的和是312，約分后得，原來(lái)這個(gè)分?jǐn)?shù)是 。 （ ），計(jì)算結(jié)果最大的是（ ）(a1)A. B. C.(a0)，下列算式中計(jì)算結(jié)果最大的是（ ）。(a≠0)，它的倒數(shù)為；分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是。 （ ）（3）a的倒數(shù)是。 A. B. C. ，減去 13 個(gè)這樣的單位等于最小的質(zhì)數(shù)。 （ ） ，分?jǐn)?shù)單位比較小的是 。A. C.【例1】把的分母