小學總復習—代數篇第3節分數的意義與性質-資料下載頁

　　

【正文】 ）首先要結合人物的動作、外貌、語言、心理、神情等描寫分析穆恩的人物形象， 在戰爭時期，穆思膽小怕死，面對敵人呆若木雞，右臂受小傷竟抽抽嗒嗒地哭泣。他也是個可惡的叛徒，被敵人圍困，為自保而出賣戰友。但戰爭結束后，他陷入深深的懺悔和自責之中，他不斷譴責自己犯下的錯，并坦然問他人講述刀疤的由來。穆恩曾經做過讓人不齒的事，但他并不是要隱瞞這段不光彩的歷史，而是能夠自我反省，敢于直面錯誤，去改正，完善自己，獲得精神道德的“復活”。博爾赫爾以幽默詼諧的語調敘述這一故事，不是讓我們去恨或同情穆思，他希望讀者能夠從穆思身上學會“知錯就改”。 故答案為：⑴他救了穆恩，穆恩卻成為告密者，他就用小刀在穆恩的臉上刻下半月形的印記；①換位敘述可以使小說人物形象的塑造和主旨的表現更為成功；②“英雄”與“叛徒”之間身份的轉換，使得小說結尾出人意料，扣人心弦；③“身份的變換”讓讀者越發感覺到隱藏在人物話語中的懺悔，以及解剖自身的味道，小說通過這種換位敘述贏得了真實性。 ⑵【A】。這句話是對農場主的心理描寫，農場主是哪里人，本來并不會暴露他臉上刀疤的秘密，但之所以如此神經質，說明他這些年是在良心的譴責、極度繃緊的精神狀態下度過的，作者傳神的筆觸令人發笑。（或：【B】對穆恩的語言和動作描寫，“我不會在意的”與“手在顫抖”形成對應，傳神地表現穆恩內心的真誠的懺悔與深刻的反思，內心世界極不平靜。） ⑶ ①“傷疤”在文中起線索作用，正是因為傷疤的存在，才有故事的開始，以及真相的揭示。②“傷疤”在文中還起到伏筆與照應的作用，節選部分一開始就交代了人物臉上的傷疤，為后文揭開傷疤的來歷埋下了伏筆。③由人物真誠的懺悔可知，文中的“傷疤”既指臉上的傷疤，更指人物心靈的傷疤。 ⑷ 在戰爭時期，穆思膽小怕死，面對敵人呆若木雞，右臂受小傷竟抽抽嗒嗒地哭泣。他也是個可惡的叛徒，被敵人圍困，為自保而出賣戰友。但戰爭結束后，他陷入深深的懺悔和自責之中，他不斷譴責自己犯下的錯，并坦然問他人講述刀疤的由來。（聯系小說）穆思能夠自我反省，敢于直面錯誤，去改正，完善自己，獲得精神道德的“復活”。博爾赫爾以幽默詼諧的語調敘述這一故事，不是讓我們去恨或同情穆思，他希望讀者能夠從穆思身上學會“知錯就改”，體會到他的“人文關懷”，同時，這也寄寓了博爾赫爾對愛爾蘭獨立爭取者的同情。小越運用題中兩句話表達閱讀感悟，不僅語言簡練，而且引發了對文章更深層次的探究與思索，觸類旁通。【點評】⑴本題考查概括事件內容的能力和分析小說的敘述角度問題。首先認真閱讀文章，理解文章內容，然后提煉出文章中的關鍵詞或中心句，最后再歸納概括。敘述角度即用第幾人稱敘述，作者根據審美和預定的閱讀效果選擇人稱。如第一人稱可以增強小說的真實性和親切感，便于抒發情感，便于作心里描寫。第三人稱：以旁觀普身份講述顯得客觀冷靜，不受時空限制 ，但顯得不親近。 第二人稱：直接對話，真切自然，直面對象，便于抒情 ；若對象為物 ，則具有擬人化作用。 回答問題時要注意結合文本。⑵本題考查從描寫角度賞析語言的能力。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫等。賞析的答題模式一般為：該句運用了……描寫手法，生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者……情感等。答題時一定要結合具體內容進行分析。 ⑶本題考查理解詞語作用的能力。可以從其表達效果以及在內容和結構方面的作用進行分析。結構上是文章的線索、起伏筆照應的作用，內容上有利于塑造人物形象，表達文章的主旨等。答題時要具體分析這幾方面的作用。 ⑷本題考查理解作者寫作意圖的能力。寫作意圖是創作意圖中的一種，指的是文學作品的創作意圖。即文字作者想要在作品中表達的主題、內容和思想。應該說每一部文學作品都有其創作意圖，只不過可能有的意圖明顯，而有的則不明顯，即意圖是隱藏在作品的形象或情節、形式之中。作者的創作意圖來自兩個方面他所生存的社會和文化情境，其意圖針對的也是這兩個方面。也就是說，其寫作意圖不可能是無緣無故的、任意的，必定有其相應的方面，任何作家和作品品都不能例外。對作家寫作意圖的理解可以通過作品本身，也可以通過作家所生存的社會和文化情境來認識。請以“一步與一生”為標題寫一篇文章，選好角度，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】一步與一生一步，可能只是一段很短的距離，可能只是一個很小的舉動。有的人因為勇敢地邁出這一步，成就了一生的輝煌；有的人卻因為猶豫于跨出這一步，造成了一生的遺憾。一步，成就一生；一步，改變一生。 追溯千年的歷史，見證那每一步決定了怎樣的一生。 藺相如，一介宦官舍人，沒有任何地位，卻因宦者令繆賢引薦，被王所識。又因他勇敢地邁出主動請纓出使秦國的一步，而成就了其?完璧歸趙?的萬古流芳。孤身入不測之強秦，危險擺在眼前，可能玉失人亡城不入，種種情況擺在相如眼前，但他沒有畏懼，沒有退縮，邁出了這至關重要的一步，而正是這一步，才成就了他一生的存世英名。 項羽，力能扛鼎，一代帝王之才。鴻門一宴，群臣之策，殺劉邦，定奪天下，卻因他一時的自負，一時的心慈而放過劉邦，猶豫于跨出這一步，這殺劉邦而奪天下的寶貴一步，而成全劉邦，扶之稱帝。君臨天下，坐上萬人垂涎的位子對于他來說，僅僅只差一步，也正是因為沒有邁出這一步，使他與稱帝失之交臂，改變了他的一生。時間的流水沖刷掉了他的功績，僅是留下那?生當作人杰，死亦為鬼雄?的飲恨嘆息。 陳涉，?甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。?他的身世地位不過如此。沒有相如的為人所識，更沒有項羽的英武之勇，并且沒有陶朱的萬貫家財，卻得以被司馬遷收入?世家?之列，為何？因為他深知?人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山?。他勇敢地邁出了一步，揭竿而起，攜?謫戍之眾?，?斬木為兵?奮起?亡秦族?。正是因為陳涉跨出這一步，這反對暴秦，揭竿而起的一步，改變了他的一生，他反抗暴秦的一步也為歷史寫下了濃墨重彩的一筆。 藺相如邁出一步，為萬世嘉頌；項羽拒絕邁出一步，錯失天下；陳涉跨出一步，名垂青史。縱觀歷史千百年的變化，有多少人用一生證明了一步對于我們的重要性。 一步，可能僅僅是一小段的距離，而人的一生卻是由很多的一步一步組成的，走好你人生的每一步。一步，成就一生；一步，改變一生。 【解析】試題分析：本題考查學生命題作文的寫作能力。作文題目是“一步與一生”。本題題目明確要求寫記敘文。“一步與一生”屬并列短語，表面上看“一步”與“一生”的位置可以互換，其實不然。這個短語暗含條件與結果的關系：前者是條件，后者是結果，選擇怎樣的“一步”，就決定收獲怎樣的“一生”。在立意上可以順向立意，亦可反向立意。一方面，人生是由一步步構成的，所以要走好每一步；一方面，在人生的十字路口，走好關鍵的一步，對人的一生有重要影響。寫好這個題目需要有一定的生活積累和對人生的思考。可以選擇對個人成長發展有重要影響的事件，結合平時積累，注重真實體驗，寫出真情實感。寫作時，還可以從邁出了正確的一步，并不一定就能創造輝煌。人生第一步邁錯了，并不注定一輩子的天空都陰云密布的角度立意寫作。點睛：命題作文是傳統的作文考試方式。有人說命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過死，不利于同學們發揮習作個性。其實，我們只要把握命題作文的寫作規律，一樣可以寫得精彩。命題作文，審題非常關鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：；；。要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點：第一步：精細審題。一般情況下，審題應做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點，找準“題眼”。第二步：精深立意。立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。第三步：精心選材。力爭用與眾不同的材料，寫出自己獨特的生活經歷和生活體驗。第四步：精彩表達。表達包括結構和語言兩個方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。此外，還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力求讓文章語言“活”起來。請從下面兩道作文題中選擇一道，寫一篇不少于800字的記敘文。題目有一種經歷叫成長題目我心中，你最重要求：寫親身經歷的事情，寫出真情實感，不要套作。【答案】【參考例文】（一）有一種經歷叫成長長路漫漫，陽光閃爍，落葉飄凌，一段春秋，一個輪回，所有的故事，喜怒哀樂摻雜著，而不論如何，只有成長，貫穿一生。 ——題記天際留下了一路煙雨，這一條熟悉的小巷，帶給我過的恐懼，或許更像是成長，多年之后的某地，我又是否還能記起？花香輕散，沾一莖碧草的露珠，染就那個瑰麗的夢幻。陽光在樹影間躲閃，清風入簾，靜謐的時光中，一切都慵懶起來，字里行間，描繪了人世的種種風景，耳畔突然纏綿起一首熟悉的歌，說不上是多么華妙的音樂，卻是那般親切、動情，不由得，憶起了那個夜晚。暗夜寂靜，一輪冷月鑲嵌在天空，晚風徐徐，拂來陣陣暗香，在外漫無目的地游走，并不知接下來的玩笑會如何出現……不明過了多久，愈靜，愈不安，我正想著趕快回到家，到了一個岔道口，我理所當然地走向大路，卻聽到旁邊一位朋友說：“你敢不敢走小路？”說著指指一條暗得不見人影的路，不記得究竟是因為什么，我居然一咬牙沖向了里邊，走了很久很久，耳畔再也沒有人聲，心里才像壓了些什么，步履艱難可只得一鼓作氣向前闖了。月下孤單影，表面上認為并沒有什么，可異常避諱草叢，與每一個迷信的孩子相同，生怕從中何時會沖出什么僵尸幽靈，依舊是那樣的云淡風輕，但愈加快速、機械的步伐似乎在訴說著什么……不知道身處何處，可印象深刻的，是中途里前邊兒忽然竄出了什么，大腦立即一片空白，驚悚著叫喊一氣，匆匆一悶頭，狂跑起來，良久，誰家的一首歌曲從遠方飄來，緲然輕逸，隨著葉弄影，撩撥了恐懼的心籟，在那個涼夜里，竟也剎那飄灑入了心，平撫了心，教我安然度過所謂的危險。興許這都是自我杜撰的兇險，但是，這卻直接明了的告訴我，人的一生里總會有黑暗的時刻，我們依賴身邊的人一次、兩次，可終究躲不過一世，總會輪到自己面對，自己來披荊斬棘，當一次自我的英雄，只有勇敢而來，那么每一次，亦會極致精彩、有意義。雖然最終依靠了這首歌的慰藉，但這里，成長如舊。什么的地點、什么的時間，說過、走過，都成了故事，起起落落演繹為成長的色彩，每一腔，都好好珍藏在歲歲暮暮里，輕舞留香。（二）我心中，你最重皎潔的月光透過窗戶映照在我的書桌上，抬頭望去，月空真的好美好美。星星似乎在與我嬉戲，時隱時現。我小心的從書柜中捧出我的寶貝——一本相冊。 這本相冊在時光的洗滌下已微微泛黃，顯得十分陳舊，但里面卻珍藏著我生命中最珍貴的回憶——童年記憶。翻開相冊的第一頁，看到一個可愛的小嬰兒，在她的臉上，沒有傷感，沒有顧慮，只有最美麗、最純真的微笑，因為她結識了人生中的第一位朋友——童年。在童年的陪伴下，她很快樂，童年給她帶來了紙飛機，竹蜻蜓，也給她帶來了數不盡的笑聲。 相冊的第二頁，是女孩與童年在吹泡泡。她將泡泡吹得大大的，與童年一起追逐向遠處飛翔的泡泡，笑聲與泡泡一起飛向了很遠很遠的地方。在女孩的心里，童年是她最好的朋友，她純真地認為自己可以與童年相伴相知，形影不離地永遠地這樣快樂生活下去。 突然有一天，青年闖入了女孩的生活中。成為女孩的另一個朋友，但女孩同時也漸漸地發現她與童年的交往越來越少了，終于有一天，童年悄悄地離去了，她帶走了紙飛機，帶走了竹蜻蜓，也帶走了女孩最純真的笑聲。女孩也漸漸地發現，自己再也見不到童年了，她開始傷心，開始痛哭，開始尋找童年。但有一天，女孩發現童年留下的一封信，信上說道：“朋友，我要走了。我不能一直陪伴著你，你應該交到新的朋友。青年是一位值得信賴的朋友，他會教給你很多有用的知識，讓你變得更成熟。我希望你可以與他成為很好的朋友，與他和睦相處，不要再掛念著我，向著你的未來奮斗，與青年共同奮斗！——童年”。看到這封信后，女孩沒有再流淚，沒有再尋找，而是堅強地面對。青年給女孩帶來了書本，帶來了知識，但也給女孩帶來了壓力和煩惱。女孩偶爾也會想念與童年在一起的美好時光，但她也會記住童年的話，努力奮斗。 這位女孩，就是我。我沒有將童年留住，但我卻可以將與童年在一起的時光鎖在這一本厚厚的相冊里。盡管時光如何的沖洗，也洗不掉我與童年的美好記憶。我相信，時光可以帶走童年，但帶不走我們的記憶，帶不走我們內心的煙火。童年，我會永遠記得你，記得和你在一起的時光，記得你對我說的：努力奮斗。 童年，我想對你說——我心中，你最重。【解析】【詳解】（一）本題考查學生命題作文寫作能力。命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據這個給定題目進行寫作。近年來全命題作文的命題內容呈現出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。審題：命題方式：命題作文作文題目：有一種經歷叫成長審題要點：對于命題作文，審題非常關鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點。分析主旨：這是一篇命題作文，對學生來說，這道作文題，基本都沒有審題障礙，都能寫得出來。不過，題目容易寫，并不意味著容易拿高分。這是一篇不算很難的作文，但想把它寫得出彩，卻有難度。題目不難理解，就是讓我們寫有關成長經歷的作文，可以發生在自己身上的事情，也可以寫自己聽到或者看到的事情，也可以寫給自己留下深刻印象的事情。總之，這一定要是對自己“成長”有幫助的“經歷”。因為這道命題作文的考查角度貼近學生生活，敘述對成長經歷的思考和感悟，所以，這就要求學生說真話、抒真情。整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達方式作為補充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。在注重抒寫真情的同時，還要立意高遠，不落俗套。因為，這種故事性較強的作文題，會讓考生有話說，但是，很多考生選擇的故事類型相同，沒有創意很難打動閱卷老師。 參考立意：童年的一件小事幫助我成長這件事情啟迪了我的成長挫折的經歷讓我成長了起來素材：成長是一種經歷。成長經歷了辛酸苦辣，走過了陰暗灰霾。才發現，成長是要以痛苦為代價才換來的。就像拔節的竹子，就像蛻變的蠶蛹。那一次成長的經歷，至今仍然歷歷在目……歲月的河流緩緩流過，成長的腳印深深留下，驀然回首，長大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著歡樂，記載著憂傷，伴隨我一路走來。蟬，在樹干上鳴叫著，