部編人教版六年級上冊語文上冊課外閱讀訓練含答案(存儲版)

　　

【正文】 溺愛過了頭。突然，從我身后伸出一只手，抓住我的胳膊，向后拉。首先審題。第二個則是文章的重點，在記敘的過程中得以展現，能夠觸動心靈的是平凡生活中的不凡的事情，可以從情感角度出發，選取展現父愛、母愛、長輩關愛的典型事件、典型細節，表現對我心靈的觸動，可能之前是沒有意識到，或者是持有相反觀點。要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名和班名。”好像也不錯，我一口答應了。那年夏天，我們徹底對童年說了聲“再見!”開始步入中學，漸漸地我發現童年真的很好，就像是天上的風箏，隨意的飛，手一松，風箏飛了，童年走了。所以在選材上要慎重，要選擇一件或幾件典型的事件，在寫作方法上要采用多種表現手法，避免單一。”是啊，在我們的日常生活中，總有一些人、一些事，猶如一束光，明亮著我們的眼，也明亮著我們的心。　　老電視已經替換，但你的身影不曾消失。聲音敲打在眾人心中，沉重無比。冰涼的霧氣于窗上繪了一景，透亮潔白的冰晶朦朦朧朧又化作多年前的冰場。　　“冰上人如玉，公子世無雙。首先審題。可以從自己生活出發，選取自己生活中典型的、獨特的、具有思考價值的、懷念價值的素材，那束光可以是父母的愛或者某種品質的，例如父親人到中年還堅持著學習，照亮了我的學習之路。18． 閱讀下面的材料，按要求作文。但是，那張照片總會在某一個回眸的時刻濡濕了我柔軟的心。小時候我總是眼巴巴看到別人家的孩子被他們的父親抱起，高高舉起。我應該明白，父親必定要把我送到車站，看著我遠去才會離開。我總是看到父親從相片里走出來，忙碌在三尺講臺上，悠長而慈愛的目光揮灑在我的身上……【解析】【詳解】本題是命題作文。19． 中加學校初一期中）寫作在多彩的生活中，人們常常發出“真好”的贊嘆。一“明月幾時有”又是一年中秋節，月亮仍舊是那個月亮，可是在我們眼中它有點孤單。“別氣餒，一次月考并不能代表什么。里面還有一個詞語“真好”，也就是暗含一個時間跨度加大的時間段。不過，與他相處的日子里，他那稚嫩的心終究使我感動。可他臉上，還暴露出包不住的竊喜。“嗯！”雖然晁飛嘴里在答應，但是看得出來，他已下定了決心，不經意間從他眼里流露出執著來。我心中的不安已被擊碎了。“你”是誰？“你”可以是人，可以是景，可以是物。這幾點都要寫出來。(比喻象征聯想法)寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。或者把大話題從小處著手，小話題從大處引申。考生在審題時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。“重新”則要求抓住人物前后變化以及自己對人物的感覺來寫。首先要根據自己的日常積累確定“你”所指代的內容。稚氣的嗓音如一曲歡快的小令，不失風范。晁飛收斂了調皮的笑，目光中看出了他的凝重。晁飛！大家一擁而上。要求：①立意自定，不要脫離材判內容及含意的范圍；②文體特征鮮明；③抓住細節，抓住人物特點，定出人物精神；④不得抄襲，不得套作：⑤文中不能出現真實的校名、人名等信息。【解析】【詳解】這是一篇半命題作文。回想一下這幾個月來我認真的學，早上第一個到 教室，晚上又是最后一個走的，可成績怎么都不升反降了呢？我懊惱的捶了胸一下，心里想著“或許我真的不適合上學。有你真好，失落的時候也不彷徨。選好材料進行寫作時，我們可以對照片作細致的描寫；可以用我們的心靈觸摸老物件，與它們展開豐富的情感對話；可以通過照片講述家風傳承、時代變遷等故事…不管采用怎樣的寫作思路，以老照片為線索貫串全文當是組織材料的上佳選擇。霎時間，我心中的心酸沖垮了眼淚的關卡。在離家的路上我走得很快，我還是忍不住偷偷回過頭看看父親有沒有來。它和貧窮無關，和落后無關，其實只和自己對父親的隔膜有關。②不少于600字。文章結尾點題、深化主題。那束光具體指什么？這束光對自己產生了怎樣的影響？為什么對這束光難忘？第一個問題最好在開篇明確，第二和第三個問題是文章的中心，可以在具體的事件中逐漸委婉表達出來。十年光陰，美好無比。　　老電視低低的聲音里，我朦朧合眼，腦海中是午間淡淡的溫馨。17． 作文。寫作前要注意審題，分析題目。雖然那是幾年前的事情了，但是我依舊那么清晰，仿佛就是昨天。驕陽炙烤著大地，悶熱的天氣使人喘不過氣來，時常可以聽到知了聲叫。16． 閱讀下面文字后作文童年是三味書屋搖頭晃腦的讀書，童年是百草園中數不盡的樂趣，童年是一個人精神的家園和靈魂的棲息地。明確“那一幕”的具體所指，明確為什么“那一幕”能夠觸動我心。這一幕，第一次觸動了我的心靈。門打開了，我回頭白了她一眼，便沖出了車門，就在下車的那一瞬間，一輛藍色的跑車一陣風似的向我疾馳而來。是什么觸動了我的心靈呢？我一時難以找到答案。接力賽場上，同學們奮力傳遞著接力棒。第三，主題。“得到快樂”是題眼，是文章重點要突出的內容。　　葉圣陶先生曾說過：不動筆墨不讀書。　　書籍具有不朽的品質，在人類所有的奮斗中，唯有書籍能經受歲月的磨蝕。14． 請以“我在________中得到快樂”為題，寫一篇文章。要處理好敘與議的關系，敘事部分要具體，由敘中的人、事、情、景轉向“浪花”的感與悟要自然深刻，才能達到畫龍點睛的效果。這父愛像一朵美麗的浪花，親吻著我的手，我的心，滋潤著我大片大片的心田——那是留給父親的位置。但還是忍不住看了看父親的進度，這一看，竟再也無法將視線挪開：父親那長滿繭子的手熟練地拉扯著韭菜的黃葉子，那粗糙的手指在菜葉間靈活地穿梭著，還麻利地理凈了根部的泥土，身邊擇好的韭菜早已堆成了一座小山。不過，在父親的拿手好菜之中，我惟獨偏愛韭菜炒蛋，常纏著父親做給我吃。13． 閱讀下面的文字，按要求作文。 “中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們贊揚了什么。 （4）文章贊揚了________。他曾經說過：節省時間，就等于延長一個人的生命。他用筆做武器，寫文章激勵廣大群眾起來革命。（2）此題考查對句子的理解能力。所選的語段是《窮人》一文中故事情節的高潮結局部分。 唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。 “你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。 平時注意多積累，增加詞匯量。①“大茶缸里就裝滿了錢”是因為大家可憐這個落魄潦倒的男人，都往茶缸里扔錢；后來“大茶缸里盛滿了水”是因為大家知道了底細后都很尊重他，給他倒水。（3）到處奔波顧不上修飾儀表有些對不起大家，表示歉意！（4）②；③ 【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對反義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。到處奔波顧不上修飾儀表有些對不起大家，表示歉意！不過請記住，什么時候都是用實力說話的！尤其是現在這個知識經濟的時代！他一掃委頓之態，顯得那樣成熟睿智、干練自信。 上課時間到了，只見那男人端著個大茶缸走進了教室，站在了講臺的位置，甚至還對著話筒吹了吹。10．認真閱讀文章，完成文后練習。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。但很少有人愛落葉,它似乎未得到過人們的青睞。 在瑟瑟的秋風中、落葉悄悄地飄到大地上。（4）　【點評】（1）正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區別。【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對本課我會認的字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字。①從短文中找出近義詞：荒涼________隱蔽________光臨________多么________②盡量多寫幾個：頃刻________藍鴉用食物一刻不停地堵住雛兒的嘴，當雛鳥的父母離巢外出，其他老藍鴉承擔起愛的義務，給予所有雛兒如同己出的照顧，巢中的雛兒個個嘴里幾乎時時都含著食物，不再發出危險的聲音。o）喚猛禽的靠近和死神的光顧，大自然對于藍鴉的考驗，正在于此。從自然條件講，藍鴉的生存極為困難。（5）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。帶著問題細讀課文就能從文中找到答案。o、“顫”是多音字，顫抖ch224。（2）“我”揮動雙腿，向窗臺跳去；“我”的右腿膝蓋重重地磕在了窗臺的水泥棱上（3）因為“我”在校運動會上獲得了兩枚跳遠金牌，感到自己的跳躍能力很強，所以“我”選擇了跳窗臺。________________________________束縛烙過顫抖侵蝕（2）“一種果敢的近乎完美的姿勢”是指________，而最終導致不幸的事發生，那就是________。我冷，冷得心在發慌。 一陣劇痛迅猛地向我襲來，我的右腿就像被一塊燒紅了的鐵塊烙過一樣。 下了晚自習，隨手鎖上班級的門。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。②風都和我們捉迷藏。考查概括段意的能力。第三段（6自然段）我愿長大讓四季風都為人類造福。風啊，風！人們歡迎你，需要你，可有時又討厭你，怕你。（4）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。n（3）映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。 （1）這段文字寫的是________。 （3）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。 （2）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。D.用于聲音延長的擬聲詞后面（1）這三個自然段按________順序，寫了________和________兩個程序。起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。 毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗――五星紅旗徐徐上升。 （3）考查學生對擬人修辭手法的掌握。“伏”字準確地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態；“停”字就無法表現這種情態。 （3）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。 【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。囂張：邪惡的勢力、不良的風氣增長。C.表示語意難盡此時，三連和百姓已安全脫險。不一會兒，山下升起了幾發信號彈。八路軍沒有被敵人的囂張氣焰所嚇倒，堅持進行敵后抗戰。 （4）考查學生掌握找中心句的方法并運用。這段話的中心句是第一段的第一句話。答案合理即可，不唯一。 （4）寫出本文的中心句________。但是在很長的時間內尚無較多的生物出現，帶殼的后生動物才大量出現，故把寒武紀以后的地質時代稱為顯生宙。生命的起源與演化是和宇宙的起源與演化密切相關的。 原始地殼的出現，標志著地球由天文行星時代進入地質發展時代，具有原始細胞結構的生命也開始逐漸形成。 （3）標志著地球由天文行星時代進入地質發展時代的是________。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。 （2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 1943年，日軍集結重兵在山東沂蒙山區加緊推行“蠶食”計劃，實行罪惡的“三光”政策。他們剛爬到半山腰一個叫桃花坪的小山村時，就發現日軍的馬隊已經到了山下。天亮時，他們同敵人幾經周旋，沿張耿村的西山撤到了歪頭崮。 商議——________表示重復詞語B.答案合理即可，不唯一。 （3）考查對課文內容的理解能力。果斷勇敢，身先士卒。3．課外閱讀。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。 （2）說說下面兩句話中劃線的字能否改為括號內的字，為什么？ ①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。②不能。然后結合具體語境進行分析。 故答案為：（1）碧綠、紫紅、肥胖、輕捷、顏色、形態 （2）①不能。 （2）此題考查學生對詞語的辨析能力。每一響都是五十四門大炮齊發，一共二十八響。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。用于話題突然轉變C.寫了升國旗和宣讀公告兩個程序。要求學生能判斷，會應用。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。nɡ；h233。（3）考查對課文內容的理解能力。（3）此題考查篩選相關信息的能力。________它們都是風，________它們的脾性卻完全不同。溫暖的春風給人們帶來了歡樂。 第二段（2－5自然段）四季的風特點各不相同。故選“因為……”（2）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。如：①許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。理解句子，分清分句前后之間的關系。也許，當時我被在校運動會上獲得的兩枚跳遠金牌沖昏了頭腦；也許，我想用一種果敢的近乎完美的姿勢進入教室——總之，那時，我揮動雙腿，向窗臺跳去。 疼痛，似乎已耗盡我積蓄的熱量。 我靠著墻，靜靜地坐在那兒，感受著疼痛和冰冷的侵蝕…… （1）給文中劃線字注音，寫在文中橫線上。n；sh237。、烙過l224。（4）考查篩選相關信息。（4）此題考查篩選相關信息的能力。在蠻荒的墨西哥草原，藍鴉有無數天敵。 zh224。在困難的時刻博愛成了拯救藍鴉群體的力量。（1）為文中劃線字選正確讀音（2）按要求寫出下面各詞的近義詞。（4）①藍鴉群居生活；②它們把隱秘的巢藏得很深；③它們靠愛的分工和蘇作，不讓雛兒發出一點聲音，使藍鴉在險惡的環境中戰勝天敵。解答時帶著問題細讀課文要整體感知文章內容，用簡潔的語言概括出