學校高考備考工作計劃(存儲版)

　　

【正文】 原因。　　考試：　　1）本學期進行六次大考，每周目前暫時確定為兩次周練習，做到“考改評”及時到位。周練不準使用任何形式的成套試卷。通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況。我們會克服困難，優(yōu)化管理，求真務實，勇于創(chuàng)新，開拓進取，不斷完善各項規(guī)章制度和考評機制，用精致的管理促進教育教學質(zhì)量的提高，實施過程跟蹤考核，爭取20xx年高考實現(xiàn)新的跨越。　　二、工作思路：　　強化目標意識，落實備考常規(guī)，注重復習研究，抓好細節(jié)管理。　　一些同學提前進入了高考前沖刺狀態(tài)，實施疲勞戰(zhàn)術(shù)。他們對老師的講授可能領會得較快，卻不肯做進一步的探究，不親自去演試，結(jié)果造成基礎知識把握不牢。　　培養(yǎng)良好的學習氛圍　　通過嚴格班級管理制度、強化日常行為規(guī)范，營造一個奮進的學習氛圍，現(xiàn)身說法，使學生們有急迫感，同時鼓勵同學，天道酬勤，每個同學通過努力，都可以實現(xiàn)自己的目標。對尖子生要比其他人要求更高。使學生對各科學習中存在的主要問題及漏洞做到心中有數(shù)。　　其二，忽視老師的講授。科任老師和家長都很重視和支持。責任到人、制度落實。　　總之，我們必須樹立強烈的憂患意識，明確目標，理直氣壯抓高考，堅定不移抓質(zhì)量，要積極營造比實干、比實績、比實效的濃厚氛圍，始終抓牢教學質(zhì)量生命線，同心協(xié)力，爭創(chuàng)佳績。　　4）備課組要特別注意加強對周練、調(diào)考、統(tǒng)考的小分分析評價，根據(jù)評價，調(diào)整教學安排。在抓好規(guī)范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增強復習的針對性。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。　　4）試卷講評要注意三個程序：一統(tǒng)，二找，三改。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內(nèi)容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。　　①歷年試題整體研究——找共性。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導，重在夯實基礎。　　2）統(tǒng)一高考三輪復習進度。　　樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識　　年級根據(jù)階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”目標落實的過程。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在耐心、細心、專心、熱心中體現(xiàn)出來。研究教學、檢測考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進各個環(huán)節(jié)最省事、直接、有效的辦法。學校高考備考工作計劃3　　一、指導思想　　樹立質(zhì)量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。　　①歷年試題整體研究——找共性；　　②近年試題重點研究——找趨勢；　　③相同試題對比研究——找變化；　　④不同試題分類研究——找差別；　　⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。　　3，強調(diào)工作紀律：有序、規(guī)范、嚴謹　　包括辦公室工作紀律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓練要求、常規(guī)教學管理規(guī)定、會議和上交材料及收費規(guī)定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。　　三、工作措施　　1，明確備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考　　1）科學備考：明確目標 加強研究　　要做到：根據(jù)教學進展、學生發(fā)展狀態(tài)，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法，研究調(diào)劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法；研究教學、檢測考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進各個環(huán)節(jié)最省事、直接、有效的辦法。班主任要加強學生個案的分析，切實關心學生的身心健康，臨考前的一兩個晚上班主任都到學生宿舍看望學生，著力營造輕松的氛圍。　　④在高考前一個月組織一次“診斷性試題”考試，起查漏補缺作用。　　（五）誘發(fā)沖刺策略　　“一模”考后是備考非常重要的時段，如何經(jīng)營好這個時段，對備考進行深加工，挖掘?qū)W生的潛力，誘發(fā)學生的暴發(fā)力沖刺高考是成敗的關鍵。　　①對各班前名尖子作精細指導，推行“診斷式”輔導，針對尖子學生的拖后腿學科，要求科任教師對學生的每次考試的試卷進行一對一的評講，針對其知識缺陷，進行一對一的輔導。定期召開各層次學生座談會，加強教學反饋。學生學會自己梳理積累、總結(jié)提升、歸納分類。各學科應研究制約學生學科高考成績提高的“瓶頸”問題，想方設法突破，提高成績。做學生思想工作、學習指導及心理疏導的教師談話要量化管理。　　管理目標是：培養(yǎng)學生具有熱情飽滿的驅(qū)動力、高度集中的注意力和頑強拼搏的意志力。（本模板為Word格式，可根據(jù)您的需要調(diào)整內(nèi)容及格式，歡迎下載。　　①班級管理　　管理班級的基本原則是：平等對話，友好交往，相互尊重，真誠相待。　　抓班風學風建設，落實學生日常行為規(guī)范量化管理，抓好兩操和體鍛課。加強對學生試卷分析，提高備考工作的針對性。學生掌握解題的有效方法與技能。對每一次統(tǒng)一考試，年級要做質(zhì)量分析。　　（四）分層教學策略　　分層教學，因材備考，分類推進是解決大班教學，學生程度參差不齊，課堂教學標高難以定位，備考效益低的問題，使每一層次學生都得到發(fā)展的有效備考策略，應切實抓實、抓細、抓好。特重班、復讀班語數(shù)外各拿一節(jié)課作為學生自習（周五下午）。　　③對每位學生每次大考的成績進行跟蹤分析，讓學生明確深加工