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三年級音樂說課稿集合6篇(存儲版)

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【正文】四、感受進行曲的39。（二）說說教學設計的總思路。（三）教學設計的幾大主要環節及設計安排的原因。解決新歌教學中節奏的演唱難點，為學習新歌作準備）和羊一起來玩耍。通過比較，更加突出《小小羊兒要回家》歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。這里多媒體視覺的沖擊很容易把學生帶入其中）尋找小動物（設計闖關游戲：解決節奏的訓練。——和羊一起來玩耍。本課的重點、難點：能掌握歌曲的情緒，并有感情地演唱歌曲。用行進的步伐做律動。播放《紅星歌》完整的錄音。最后進行教學小結：“在音樂聲中我們感受到了戰爭年代小八路的勇敢與堅強，希望我們在學習上、生活中都要有這種勇氣和決心！”并伴隨音樂律動出教室。第四個環節學習歌曲，循序漸進地指導學生學會歌曲，先是面向全體學生出示歌篇指導學生按節奏朗讀歌詞，再用聽唱法教唱歌曲，指導學生正確有感情地演唱歌曲，“用什么樣的聲音表現小八路的勇敢與堅強”并培養學生良好的歌唱習慣。圍繞以上的教學目標、教學重難點，我設計了六個教學環節：一組織教學二創設情境激趣導入三感受音樂四學習歌曲五綜合表現六教學小結下面就個環節的具體操作作以說明：第一個環節組織教學，帶領學生伴隨一段歡快的音樂律動進教室并共同演唱師生問好歌。教學反思：學生能配合著音樂用打擊樂器伴奏。教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡介影片背景及內容。（四）運用綜合藝術表現手法表現歌曲此環節為本課教學最后一個環節，在引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風格特點的基礎上，通過運用綜合藝術的教學手段，讓學生聽中創，創中編,于創編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現力。之后我引出打鐵的節奏進行一系列的模擬游戲。我主要是采用“宋君五字教學法”——順、激、起、導、思。教學目標（1）知識：能學會演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各種身勢參與歌曲表現。教師引導學生根據歌曲餓意境來表現歌曲的情緒。二、學生分析：三年級的學生學唱歌曲的能力增強，通過教師引導，能較好的表現歌曲的情緒。歌曲通過簡單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。在學習中，請學生聽出歌曲是幾拍子的，并打拍子學唱歌曲。因此，在本課我設計了兩個環節分別是學唱歌曲《剪羊毛》第一段和聽賞《鐵匠波爾卡》。因此，在執教歌曲《剪羊毛》的教學過程中，我運用了一些現代教學手段進行教學，充分發揮歌曲的音響特點，指導學生在聆聽中學習，在創編中發展，達到了較好的教學效果。（二）聽賞《鐵匠波爾卡》教學中我運用課件，引出《鐵匠波爾卡》，并進行有關曲名、作者、樂曲情緒、以及打鐵

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