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幼兒園大班音樂活動教案：茉莉花(存儲版)

2026-04-27 12:56上一頁面

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【正文】幼兒對歌曲中小菜園的興趣。 2）腳手手手，腳手手手指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）文檔僅供參考文檔僅供參考三、表達表現：表演唱《小兔的菜園》 1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？出示菜地圖片鋪在地上。三、教學目標：學會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風格的歌曲韻味。師：那我們開始上課。老師現在就給同學們看一下盛開的茉莉花。從弱拍或次強拍起的小節叫做弱起小節（或稱為不完全小節）。生：河北《茉莉花》緩慢優美，結束拖腔；東北《茉莉花》直接爽快，熱情火爆；江南《茉莉花》委婉抒情五、拓展延伸：師：我國是一個多民族多地區的國家，民歌浩如煙海，是我國勞動人民智慧的結晶。能夠利用多媒體資源，為學生展示了不同地區、不同風格的民歌《茉莉花》，讓學生在拓展延伸中學到了課本上所沒涉及的知識，開擴了視野，開發了創造性思維。學生分組演唱，進行第一次小組的比賽。教師播放歌曲。讓我來來將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。四、教學過程：導入新課（在節奏鮮明的現代音樂伴奏中學生走進音樂教室。深邃細膩、新穎親切。 2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。培養幼兒的樂感、節奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。今天，我們音樂幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。游戲：唱唱冬天的花。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）今天我們介紹一下各種演唱形式。重點引導幼兒聽多聲部第四篇：大班音樂茉莉花教案文檔僅供參考大班音樂茉莉花上海市音樂幼兒園：胡老師活動目標：在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗各種形式的演唱效果。介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調，同時演唱同一樂曲稱“合唱”。兩個人對答式的演唱稱“對唱”，根據聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。演唱時一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。活動準備：《茉莉花》 dvd、課件、音塊琴。【資料鏈接】 1．作品分析：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調，它有許多變體，曲調大同小異，如出一轍。《茉莉花》這首歌曲已有 400 年的歷史。 ) (2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。 ) (1)師生分享對歌曲的理解。 (音樂伴隨幼兒的制作過程。 2．呼拉圈若干個、麻繩 2～ 3 根。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風光。在活動過程中，更多地注重幼兒情感、態度的培養，注重幼兒的審美感知和審美發現，孩子們在淡淡清香、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。 ) (5)簡單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。 (歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強游戲的趣味性。 (教師可采用無伴奏演唱方法，靈活把握演唱時間。幼兒制作茉莉花花環、茉莉花葉、茉莉花裙。【活動準備】 1．實物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環若干、《茉莉花》音樂等。幼兒園大班音樂活動教案：茉莉花第一篇：幼兒園大班音樂活動教案：茉莉花幼兒園大班音樂活動教案：茉莉花《茉莉花》是一首旋律優美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。 3．嘗試用不同的動作、表情和造型來表現對音樂的感受和理解。幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。 ) 4．師生相互模仿身體姿態、情感變化，進一步感受歌曲。 (1)幼兒獨自扮演茉莉花，教師引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風輕輕吹過，花朵隨風飄動?? (配伴奏演唱歌曲。活動最明顯的特點體現為：從感性人手，以情動人、以美感人，重視教育的潛效應。聞一聞，真香 !看，每一朵茉莉花都在展示自己獨特的美，有著自己的姿態和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低著頭；有的是高興的茉莉花，張開了笑臉；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢開放；有朵茉莉花好像有點不太高興，翹起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想媽媽了；有朵茉莉花正仰著頭喝露水呢??小河的水聞到花香，也悄悄停了下來，它想留住這甜甜的花香??小朋友，你們聞到了茉莉花香了嗎 ? 第二篇：幼兒園大班音樂活動：茉莉花【設計意圖】《茉莉花》是一首旋律優美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。【

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