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一年級科學教學案(存儲版)

2026-05-17 12:25上一頁面

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【正文】意：測線、魚鱗、魚鰭等）觀看學生的金魚圖，問：魚為什么會長成這個樣子？可能跟什么有關系？（抽生說）再次觀看學生的金魚圖，問：為什么同一條魚，大家畫的卻不一樣呢？（抽生說）（原因：觀察不細致、觀察角度不同10動物的感官11認識物體12給物體分類一：教學目標科學知識：認識物品的外部特征，知道什么是分類，知道分類要依據一定的標準．科學探究：在觀察比較的基礎上分別經歷給定標準，自定標準的分類過程，在老師的指導下歸納分類方法，提升觀察比較分類能力，滲透歸納方法．科學態度：逐步形成細致認真的習慣樂于制定不同的標準為物體分類，體會分類活動在生活．學習和科學探究中的重要意義二：教學準備每組５支不同顏色的鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆(削尖與未削尖的)和不帶橡皮的鉛筆．每組４個容器：紙杯、塑料杯、帶蓋透明圓筒、帶膠塞的玻璃管。（2）能用科學的方法觀察、記錄、表達金魚形態結構和生命體的基本特征過程與方法生命體的基本特征情感態度價值觀培養喜愛小動物、愛護小動物的感情，我們先來看一個視頻引導：小狗/螃蟹/小貓需要食物、能運動、會呼吸。重點難點重點：能說出周圍常見動物的名稱。同學們除了這些特點你們還知道它有什么特點？預設：它的葉子是鋸齒形的。教學過程集體備課那么這些植物都有什么特點啊？出示實物：柳樹、楊樹、蔥、等《活動二》、聞氣味辯植物：蔥、橘子、大蒜、洋蔥等看書本第12頁，花生，國槐，葡萄有什么不同？三、本課總結：這節課就到這里了，同學們回憶一下，通過本課的學習活動，你有什么收獲？預設：認識了新的植物，知道了不同植物有不同的特點。梨樹的葉子像雞蛋一樣，我們叫他卵形葉，梨成熟后是黃色的，有的圓圓的像個球，有的頂部還有個尖，像個鴨嘴，故稱鴨梨。這些植物中有可吃的么？還能做什么用？大家已經認識了課題認識植物教學目標能說出周圍常見植物的特征。難點：能說出草、樹等都是植物。灌滿水的玻璃瓶大家見過么？圓形魚缸力的金魚大家仔細觀察過么？大家在課下可以自己動手制作放大鏡，觀察一下。重點難點重點：能說出使用放大鏡的方法和用途。那么這個我們可以通過這個發現做到什么呢？讓我們猜一下，向兩張紙中間吹氣會發生什么現象？蘋果、火腿腸、文具盒、卷筆刀、積木……集體備課難點：學會正確使用感官。教學目標有人愿意來試一下么？通過兩位同學的實驗，我們可以知道兩張紙會向中間靠攏。初步了解怎樣學科學重點難點重點：激發學生對科學課的興趣，使學生從第一節課就愛上科學課，為以后的科學課打好興趣的基礎3五、教學進度安排：（三）動物、耳、鼻、舌、皮膚等感官作用。教材主要以“特征與性質”這一統一概念統整學科間知識體系，整體上從第一單元“我們愛科學”開始，第一課“走近科學”首先展示給學生包括自然世界與人工世界的科學和技術世界的概況，第二課“為的感官”引導學生善于利用自己身體的感官觀察世界，“放大鏡”一課則引導學生了解需要借助一些工具延伸和拓展我們對世界的認識，然后逐漸帶領學生走進具體的自然世界和人工世界，包括身邊常見的動植物、物體等，結尾“科學擂臺——貼畫大比拼”引導學生綜合上冊學習的科學和技術知識進行活潑多樣的動手實踐。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。針對一年級學生好動坐不住的問題，在課程中增加游戲等環節，匹配孩子的年齡特點。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。在教師的引導下基本能主動開展探究活動,但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教,學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。以學生的發展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。引導學生在在發現中學習，體現自主、合作、探究學習，體驗學習的樂趣。走近科學身邊的動物使學生體會到人的周圍處處有科學，科學與人有密切的關系，少年兒童要從小愛科學、學科學、用科學。《活動二》、做一做科學探究出示圖片：吹A4紙讓我們猜一下，向兩張紙中間吹氣會發生什么現象？預設：◎紙張會向兩邊分開◎紙張會向中間靠攏下面我請兩位同學上臺來做一做。我的感官了解自己的感官，學會正確使用感官教學過程大家來說一說這些都是什么？我們是如何使用他們的？眼、耳、鼻、舌、手、皮膚。出示圖片：吹A4紙

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